【正文】 句話概括了整篇文章的內(nèi)容。你能把這句話讀成哪一個詞語？你說。“造”字，先寫里面的告，再寫外面的走之底，這一捺要寫得曲折一點，有了曲折就好看了。師：你們說出了自己的理解，課題中的開就是“創(chuàng)造”，也可以說是開創(chuàng)。師：范讀課文：“很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片。來，你讀。生：一直睡了十萬八千年。你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生答，評價（你感受到了斧頭的重，你還發(fā)現(xiàn)了什么）（你做出了掄的動作）（掄的目的是為了更使勁地拿）（他感受到了，一個“掄”字，多用力呀，讓我們帶著這份力量，再來讀讀這句話。投影出示：輕而清的東西，緩緩上升，變成了天； 重而濁的東西，漸漸下降，變成了地。這句話中的“清”我們還可以組什么詞？生：清水、清澈。請讀下半句。師：同學們，你們剛才在反復讀的過程中，發(fā)現(xiàn)了什么？ 請你再仔細讀讀，發(fā)現(xiàn)了什么嗎？生：老師，我發(fā)現(xiàn)上下半句話字數(shù)是相等的。我們一起來讀讀這些反義詞 清濁 濁對清 輕——重 重對輕上升下降 下降對上升 天地 地對天師：還有發(fā)現(xiàn)嗎？生：我發(fā)現(xiàn)緩緩和慢慢是一組近義詞。我們一起來讀讀，要通過你們的讀，讓人們感覺到，奧，原來天和地就是這樣分開的呀！生：（齊）輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。想到什么詞兒沒有？生：力大無窮。師：前所未有的壯舉。師：真好，盤古頂天立地的形象已經(jīng)矗立在你的心間（板書）學第四段1：師：這樣不知過了多少年，天和地逐漸成形了，盤古也累得倒了下去。師：如果又讓你把一句話讀成一個詞，讀成什么字？ 生1：巨大 生2：變化師：是啊，是的，巨大的變化?！?師：這雷聲太溫柔了，誰再來讀一讀？（評價語言：句子應該讀得抑揚頓挫，有輕的地方，有重的地方，有起也應該 有伏）師：來，帶著自己的感受，我們一起試一試。我想到了潤物細無聲，你們見過雨露沒有？生：見過。師：那我們帶著什么樣的感情來讀雨露呢？來，在你的掌心，就托著這樣的雨露，他的汗水變成了滋潤萬物的雨露。不要光光是什么變成了什么。生3：他的頭發(fā)，變成了嫩綠的柳枝。師：鼻子變成了一個又一個神奇的山洞！好奇特的想象??！生7：他的頭發(fā)，變成了一棵棵小草。師：哦，連金燦燦的絲線也變出來了！生10：他的牙齒變成了美麗的星座。我們回去以后把這個故事講給家人聽，你可以用書上的語言，也可以加上自己的想象，那就是你的——生：創(chuàng)造。（伸出你的小手和老師一起寫課題。開始吧！，你會讀嗎？不會的可以問問同桌，或者借助課文里的拼音，自己試試吧！3.（1）（出示第一組詞）請同學來讀，相機評價a老師再請一位同學來讀，其他同學認真聽，你發(fā)現(xiàn)這組詞有什么共同的特點。流血了。我知道滋潤的意思，觀察偏旁，小水點多了，才使這個干燥的秋季變得滋潤起來，人滋潤了，就舒服了！那該怎么讀?。客瑢W們讀的真好，那我們一起來寫寫吧。寫完的同學相互評評，看你同桌寫的好不好，寫的不好，請你幫幫她，寫的好，請你也夸夸他。板書：宇宙混沌c 想想“混沌”這個詞語，在課文里邊什么意思？（連成一團，看不清楚）d 生匯報，讀第一自然段。（1）可以同桌討論討論。師板書：中心句 以后想知道課文主要寫了什么，可以試著找找文中有沒有——中心句。從這句話里，你能讀出哪個關鍵詞？d（創(chuàng)造）你跟老師想的一樣。它它告訴我們創(chuàng)造需要工具；造是半包圍結構，告的第二筆橫要寫的稍微長一點，口的第一筆豎，要寫在豎中線上。），同桌互相評一評，寫得好就給她畫上一個笑臉吧。（4）學生回答a我找到的是掄起和猛劈，請同學們讀讀這兩個詞，這是一種什么動作？b老師請一位同學來演示一下。(6)只聽一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開了。，輕大家注意聽。師:全體女同學（女生齊）輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；師：（男生齊）重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。(7)從哪些詞語當中體會到了盤古開天地是個漫長的過程，很不容易？ ：我從“緩緩”和“慢慢”！（漸漸，緩緩，慢慢）我們的文字就是這樣豐富多彩，同一種意思可以用不同的詞來表達，讓我們讀起來句子來更新鮮）c我們應該怎樣才能把這幾個詞讀好？指名讀(8)我們一起來合作，讀一讀。師：盤古的動作是？~~~頂著，蹬著。（學生動作演示）師旁述：用力頂了，好重！用力頂—不好了快塌下來了，用力！腳用力蹬了，使勁！蹬住地，用力，加油！再使勁！盤古粗壯的手臂累得顫抖，有力的雙腿累得發(fā)麻，可是他一直咬緊牙關，堅持著。師:100天過去了，天升高——生：100丈師：地下沉——師:1000天過去了，天升高——生：1000丈師：地下沉——生：1000丈師：盤古也隨著長高——生：1000丈師：天還在升高，盤古的身體還在往上長，太神奇了!來，讓我們一起讀出這份神奇！全班齊讀第三自然段。相機評價?！侗P古開天地》這篇神話故事不僅創(chuàng)造了神奇，而且給我們帶來了無盡的想象，下節(jié)課我們再來學習盤古累倒之后身體發(fā)生了巨大的變化吧盤古開天地①天地混沌②如雞子③，盤古生其中。如此萬八千歲，天數(shù)⑾極高，地數(shù)極深，盤古極長⑿。③雞子：雞蛋。⑥陰濁為地：陰的這種元素是濁而重的，就下降為大地。“神”指智慧。⑾數(shù)：用數(shù)計算。會寫“暗、降”等14個生字。二、教學準備：課件 教學過程：一、導入：看圖猜成語故事。)師：今天，當我們仰望藍天、俯瞰大地的時候，我們一定會想起一個人──（生答：盤古；師板書課題）讓我們舉起右手,寫下他的名字。一起讀——(齊讀課題)復習本課字詞。(2)怎樣的動作是“掄起”呢?(指名做做這個動作)(3)誰來做“猛劈”的動作?(4)朗讀這個句子,要求讓人感受到盤古的力大無比。重而濁的東西,慢慢下降,變成了地。（生談論交流）師：一天過去了，天升高了──（生：一丈）地下沉了──（生：一丈）盤古長高了──（生：兩丈）兩天過去了，天升高了──（生：兩丈）地下沉了──（生：兩丈）盤古長高了──（生：四丈）365天過去了，天升高了──（生：365丈）地下沉了──（生：365丈）盤古長高了──（預設學生一時算不出來了）盤古就是這樣隨著天地的升高和下沉越長越高，直到天地成形后，他累倒在地。指名說你們的回答，終于讓我明白了，盤古的身體，化作了宇宙萬物。這一切都是我們的老祖宗盤古創(chuàng)造的,讓我們用一句話表達炎黃子孫對他的景仰吧!出示:人類的老祖宗盤古,用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。三升華感情拓展延伸同學們，真的有盤古這個人嗎？是的，這是個神話，盤古這個人是不存在的，美麗的宇宙是勞動人民創(chuàng)造的，以前，在科學技術不發(fā)達的時候，有些自然現(xiàn)象無法解釋，人民就創(chuàng)造了很多有趣的神話，在我國傳統(tǒng)文化這座寶庫里，還有許許多多的神話故事，他是古代勞動人民留下來的豐富的文化遺產(chǎn)。（一）教材分析：本單元的學習，是對學生進行中華傳統(tǒng)文化的教育，在閱讀的同時，進行語言文字的訓練。（二）學情分析：學生在第一課時已對課文有所了解，學習了生字，朗讀了課文，理清了層次，本課時立在在此基礎上，進一步通過“以讀促思”來體會盤古的獻身精神。積累反義詞和“隆隆的雷聲”這樣的詞語。（師提前板書好課題，生齊讀課題。師講述：每一個故事的開頭都是這樣的......很久很久以前(讀慢，師做手勢，學生跟著講)，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片。三、復述并學習“開天辟地”（六分鐘）師：是呀，天地模糊不清，多可怕！盤古是怎么讓天地分開的呢？誰來讀一讀？（出示課件）生1：有一天，盤古忽然醒了?！边@樣改行嗎？生：不行，我覺得這樣很沒有力氣。生3：（讀）他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。師：同學們，讀著讀著有沒有發(fā)現(xiàn)詞語里有什么特點??？生：里面有許多反義詞。并要求學生把掌聲送給他。師：請你來當一當盤古，來做一做盤古頂天立地的姿勢？ 生1表演師：請同學們一起站起來，做一做？ 師：同學們，這樣的姿勢舒不舒服？ 生：不舒服師：盤古因為不舒服就放棄了嗎？ 生：沒有師：如果它放棄了，會出現(xiàn)什么后果 生：如果放棄了，天地又會混沌一片。師：同學們，你現(xiàn)在什么感覺？ 生：好累。五、學習并復述“化作萬物”（二十分鐘）師：盤古這一倒，天地發(fā)生了更大的變化，請同學們自由讀第四自然段 思考：盤古倒下后，他的身他到底發(fā)生了怎樣的變化？師：那么他的身體有哪些變化？ 師生合作：他呼出的氣息，變成了四季的風和飄動的云；師：讓四季的風吹得柔一些吧，讓飄動的云再飄得慢一些吧！生再讀：他呼出的氣息，變成了四季的風和飄動的云；生：他發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲。師：接下來老師給你們?nèi)昼姷臅r間跟同桌也合作讀一讀，記一記，待會老師要考考大家哦?。ㄈ昼姾螅煟和瑢W們認真聽，老師說前半句，請同學選擇上面的句子接后半句，并且說說為什么？他呼出的氣息，變成了四季的風和飄動的云；（輕、難以觸摸）他發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲。師：盤古的身體還會變成什么呢？現(xiàn)在我們試著當一回小小神話家吧！來續(xù)寫這首詩，注意：一定要發(fā)揮你的想象力哦！把他寫得更加神奇。師：你是第一個來到宇宙的，祝賀你。生：他潔白的牙齒變成了晶瑩的鉆石 生：他的經(jīng)脈變成了縱橫交錯的立交橋。生齊讀：人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。比如說：女蝸造人、嫦娥奔月、神農(nóng)嘗百草、共工怒觸不周山、金江圣母三姊妹 大禹治水 師：課后，我們還可以多讀讀神話故事，再次感受神話之神奇