【正文】 風(fēng)采。3．2015年江蘇常州市中考題閱讀唐詩。親朋無一字，老病有孤舟。解答時不僅要注意字面意思，還要聯(lián)系詞語在詩歌中的意思和表達效果。2． “夕陽西下，斷腸人在天涯”句中表達的那種旅途艱辛、羈旅思親的情感在本詩的____，____ 一句中也有所體現(xiàn)，3． 杜甫在《春望》中用“國破山河在，城春草木深”寫國事危難，本詩中寫國事危難，感傷涕零的詩句是：____，________。B．吳楚東/南坼，乾坤日/夜浮。B．詩中詩人抒發(fā)了一種憂己傷世無限悲苦之情，體現(xiàn)的是對國事的抱怨和頹喪之情。9．閱讀《登岳陽樓》（杜甫）回答問題昔聞洞庭水，今上岳陽樓。（1）作者登樓憑軒流淚的原因是什么？其中蘊含了作者怎樣的思想感情？______________________________________________________________________________。閱讀下面兩首古詩，完成下面的題目。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。白頭吊古風(fēng)霜里，老木滄波無限悲。5．“坼”，分裂。6．上句寫從樓上望去，洞庭湖好像把東南的吳楚兩地從中分開；下句寫水天相連，似乎天地都在湖水中日夜浮動。學(xué)習(xí)如何通過對古典詩歌中意象的把握來體會和品味詩歌的意境美?！菊n時安排】課時【教學(xué)過程】一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入在必修三這一冊教材中，我們學(xué)習(xí)過杜甫的《登高》一詩，大家還能背下來嗎？（學(xué)生齊背）對，背得很好。今天我們運用“置身詩境，緣景明情”的方法來學(xué)習(xí)他的另一首詩——《登岳陽樓》，看看這首詩又選用了哪些意象，營造了怎樣的意境，抒發(fā)了作者什么情感。怎么理解呢？這就要求我們在欣賞詩歌的過程中，借助聯(lián)想和想象，將作者所描繪的意象和畫面一一再現(xiàn)到自己的腦海中，使整個心靈沉浸在一個想象的世界之中，得到審美享受。透過這浩渺無邊的洞庭湖，遙望關(guān)山以北，那里仍然是兵荒馬亂、戰(zhàn)火紛飛；一想到這，靠在窗軒之上的我不禁涕淚交流。、“吳楚東南坼，乾坤日月浮。）（意境：博大壯闊）比較一下：“吳楚東南坼，乾坤日月浮”與孟浩然的“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”比較，各有怎樣的妙處？比較：孟浩然的詩句寫出了洞庭湖豐厚蓄積，澎湃動蕩，極為有力，不僅寫出其廣大浩渺，還充滿了活力。這兩句寫景，有沒有表現(xiàn)作者的情感？（對洞庭湖的禮贊，對個人身世飄零的感嘆、對國家命運的擔(dān)憂。）如果說，前三聯(lián)是句句寫景，句句含情的話，那么這一聯(lián)則是直接抒情。)天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山?！保ǘ鸥Α洞和罚盎ń邩莻托?，萬方多難此登臨。與夏十二登岳陽樓 李白樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。【背景點擊】開元二年(759)，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽而作此詩。你認為哪一句更妙，為什么？．第三聯(lián)“云間連下榻，天上接行杯”所運用的藝術(shù)表現(xiàn)手法做簡要分析。這一句寫大雁有意為詩人帶走愁心，下句寫君山有情為詩人銜來好月，愁去喜來，互相映襯。情感是歡樂喜悅，超脫豁達。努力采用靈活多樣的教學(xué)方法使語文課上得生動活潑，提升課堂教學(xué)的有效性。能力準備：通過了解作家相關(guān)作品和思想，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)所要上的篇目時能夠主動思考，做到觸類旁通，在教師教授期間，學(xué)生可以發(fā)揮自己的主動性交流，從而提高學(xué)生分析問題，解決難點的能力，達到課堂的實效性。反復(fù)吟誦，掌握詩歌節(jié)奏，把握詩歌的景與情，品味詩歌蘊含的思想感情，感知詩歌的聲韻美。[教學(xué)目標]知識目標：通過了解作家生平及思想體味詩歌內(nèi)容。[教學(xué)重點] 體會詩歌內(nèi)容，把握詩歌主旨[教學(xué)難點] 體會詩歌情景交融，由廣景個人廣景的寫作手法[教學(xué)方法] 誦讀式 感悟式 自主式 交流式 點撥式 講析式 比較式[課時安排] 一課時[教學(xué)步驟]一、導(dǎo)入新課欣賞詩歌，就必須有一定的方法。二、知人論世，背景介紹學(xué)生出示自己查閱的作家作品簡介，展示自己建立的作家小檔案。通過“今上”寫出了自己初登岳陽樓的喜悅之情，其實意在抒發(fā)自己早年抱負難以實現(xiàn)的苦悶！杜甫一生坎坷，雖從來沒有放棄“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的抱負，至今卻一事無成。杜甫這一句詩的氣象則更為闊大，其氣度胸襟可說是“雄跨古今”。②自己懷才不遇，壯志未酬，漂泊天涯，落魄潦倒，黯然神傷其凄涼之境，哀痛之心，憤怨之情，不言自明。開頭寫岳陽樓四周的宏麗景色；接著寫自己遇赦后的愉快心情，雁兒高飛，帶走自己的愁苦之心；月出山口，仿佛君山銜來好月；然后浮想聯(lián)翩，在岳陽樓上住宿，飲酒，仿佛在天上人間一樣，最后寫樓上涼風(fēng)習(xí)習(xí)。詩人寫出了洞庭浩翰汪洋的不凡氣勢，亦觸景傷情，寫自己身世的凄涼孤寂，反映出詩人對時局地憂慮和關(guān)心，讓我們看到了一個高尚的愛國詩人形象，這種精神值得大家學(xué)習(xí)！八、作業(yè)：將本詩改寫成一篇200字左右的散文（要求有文采）運用“置身詩境，緣景明情”的方法自學(xué)杜甫的《閣夜》九、板書設(shè)計十、教學(xué)反思在一些重點字的理解上師生應(yīng)多交流，如詞中“坼”和“浮”作者通過這兩個字到底是為了描繪一幅怎樣的圖景，教師應(yīng)該放開手腳，讓學(xué)生自己感悟，促進學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性。教 具： 多媒體設(shè)備 教學(xué)課時： 一課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課設(shè)問撩情，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：（大屏幕投影）1．中國古代四大名樓江西南昌的滕王閣、湖北武漢的黃鶴樓、湖南的岳陽樓、鸛雀樓。⑤放不開眼底乾坤，何必登斯樓把酒； 吞得盡胸中云夢，方可對仙人吟詩。是年(769)詩人已五十七歲，距生命的終結(jié)僅有兩年。洞庭的萬頃波濤、千層巨浪，仿佛把吳、楚兩地的廣袤區(qū)域沖開、分裂，剎那間，乾坤搖動、天崩地解——寫出了洞庭湖的磅礴氣勢。解析：他眼中不只是一個洞庭，而是整個吳楚乃至乾坤；他胸中不僅僅有他自己，而是天下的百姓。詩人摒棄眼前景物的精微刻畫，從大處著筆，吐納天地，心系國家安危，悲壯蒼涼，催人淚下。首聯(lián)從“昔聞”到“今上”長達數(shù)十年，包含著人世滄桑的感慨，讀得快了則意味不同。尾聯(lián)說國家，有滿腔悲憤，調(diào)子稍稍上升——這是全詩高潮所在。云間連下榻，天上接行杯。你認為哪一句更妙，為什么？答：“雁引愁心去”運用了擬人手法，寫出了李白流放遇赦的高興心情。② 頷聯(lián)的兩句詩中，哪兩個字用得好？試結(jié)合全詩作簡要賞析。③對第三聯(lián)“云間連下榻，天上接行杯”所運用的藝術(shù)表現(xiàn)手法做簡要分析。教學(xué)重點把握詩中的經(jīng)典名句，品味作者遣詞造句的匠心；品味作品觸景感懷、情景交融的寫作手法。④四面河山歸眼底； 萬家憂樂到心頭。詩作：“三吏”——《石壕吏》、《潼關(guān)吏》、《新安吏》“三別”——《新婚別》、《無家別》、《垂老別》《春望》、《春夜喜雨》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》等三、知人論世，背景介紹唐代宗大歷三年（７６８）之后，杜甫出峽漂泊兩湖，此詩是詩人登岳陽樓而望故鄉(xiāng)，觸景感懷之作。首聯(lián)從“昔聞”到“今上”長達數(shù)十年，包含著人世滄桑的感慨，讀得快了則意味不同。尾聯(lián)說國家，有滿腔悲憤，調(diào)子稍稍上升——這是全詩高潮所在。用“昔聞”為“今上”蓄勢，歸根結(jié)蒂是為描寫洞庭湖醞釀氣氛。②“坼”“浮”兩個字煉得好，好在哪里？“坼”，分裂。曹操詠?！叭赵轮?，若出其中；星漢燦爛，若出其里。3．頸聯(lián)：親朋無一字，老病有孤舟。清代史學(xué)家浦起龍說：“不闊則狹處不苦，能狹則闊境愈空。眼前既“老”且“病”，郁居木船，飄流湖湘，更是身世危亡，苦不堪言。①翻譯站在岳陽樓上，遙望關(guān)山以北，仍然是戰(zhàn)火紛飛，生靈涂炭；憑窗遙望，胸懷家國，我不禁涕淚奔流。六、探究總結(jié)全詩 1．主旨意境這首詩寫詩人登樓時所見所感。七、課后練習(xí)1．熟讀、背誦這首詩，在朗讀中進一步理解全詩的意境和感情。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。這一句寫大雁有意為詩人帶走愁心，下句寫君山有情為詩人銜來好月，愁去喜來，互相映襯。第三聯(lián)運用夸張手法寫出了岳陽樓高聳入云的情狀，同時這兩句詩想象神奇，在云間連榻，在天上“行杯”，寫出了詩人恍若置身仙境的情景。情感態(tài)度與價值觀：體會詩歌的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。不僅僅寫出個人的漂淪西南衰老多病，鬢毛早衰止酒停杯，也從一個側(cè)面反映出社會的動蕩不安滿目瘡痍，人民顛沛流離受盡苦難。二．朗讀感知 1．學(xué)生自讀。師問：《閣夜》的風(fēng)格是怎樣的？（沉郁頓挫）對照課文注釋，感知內(nèi)容。三、合作探討，賞析詩文 分四個小組分別探討四個問題。教師指點，補充后明確如下：明確1時令到了寒冬，天就越來越短；我浪跡天涯，在這霜雪初散的寒宵。五更時分，愁人不寐，那鼓角之聲更顯得悲壯感人。明確3：頸聯(lián)寫拂曉前所聞，真實刻畫了夔州的偏遠凄涼的景象。明確4：諸葛亮和公孫述，一樣最終歸于黃土；人事變遷，音書斷絕，使人感到寂寞無聊，但又算得了什么？尾聯(lián)看似自寬自慰，實則有著詩人深入的思考，詩人并不只是一般地描寫他早已寫過多次的戰(zhàn)亂，而是將眼前的動蕩放到更深廣的歷史背景中去思考。全詩寫冬夜景色，有傷亂思鄉(xiāng)的意思。《旅夜抒懷》細草微風(fēng)岸，危檣獨夜舟。第五篇：杜甫登岳陽樓教案《登岳陽樓》教案1背景大歷三年（768）春，因兵亂漂流在江陵、公安等地。PPT知人論世、讀詩、翻譯首聯(lián)PPT賞析頷聯(lián)的開闊意境。只用了十個字，就把洞庭湖水勢浩瀚無邊無際的壯闊景象特別逼真地描畫出來了，意境開朗壯闊。寫景如此壯闊，令人玩索不盡。自敘如此落寞，于詩境極悶極狹的突變與對照中寓無限情意。尾聯(lián)寫眼望國家動蕩不安，自己報國無門的哀傷?！薄皯{軒”與“今上”首尾呼應(yīng)。時間上撫今追昔，空間上包吳楚、越關(guān)山。太白、退之輩，率為大篇，極其筆力，