【正文】 下平，這就是鳥類為什么能在天空自由翱翔的原因。）事故的原因：兩船并列航行時，兩船之間的水相對船的流速大，壓強??；兩船外側(cè)的水流速小，壓強大，產(chǎn)生向內(nèi)的壓強差。然后回過頭來再讓學(xué)生設(shè)計實驗解釋生活現(xiàn)象，體現(xiàn)出從生活走向物理，從物理走向生活的學(xué)習(xí)理念。創(chuàng)造三、重點難點氣體壓強和流速的關(guān)系，并能解釋生活中的現(xiàn)象 對氣體壓強與流速關(guān)系的探究活動四、教學(xué)媒體多媒體，紙，漏斗，乒乓球，燒杯，水槽，飲料吸管，輕質(zhì)小勺，電吹見，硬幣，泡沫塑料，塑料帶，機翼模型等五、課時建議 1課時六、教學(xué)過程一、情景引入 課件展示三個生活情景，地上的落葉像長了翅膀一樣飛舞起來。二、學(xué)生實驗、確立研究課題（一）學(xué)生實驗教師布置給學(xué)生以下七個實驗，要求學(xué)生在15分鐘內(nèi)，選擇其中一部分，根據(jù)要求進行實驗（選擇的實驗越多越好），提醒學(xué)生注意認真觀察實驗現(xiàn)象。圖3 ，用手指托住乒乓球，然后從漏斗口向下用力吹氣（圖4），并將手指移開，觀察現(xiàn)象。（圖6）圖6 ，能使小勺在手指間晃動自如，打開水龍頭，讓水穩(wěn)定的往下流，把勺子的凸面靠近水流，觀察現(xiàn)象。三、設(shè)計實驗、解釋現(xiàn)象放手讓學(xué)生運用結(jié)論，利用身邊的器材再自行設(shè)計一兩個小實驗。甚至于思維程序的每一環(huán)節(jié)都可以引導(dǎo)學(xué)生自己得出。比如兩只塑料泡沫小船并列放入水中，加快中間水的流速，觀察現(xiàn)象。圖8五、拓展創(chuàng)造“飛機的升力”。、鳥的翅膀的這種形狀的應(yīng)用很多，比如跑車的車頭呈流線型，當(dāng)跑車跑得太快，車會有什么危險？（發(fā)飄、不穩(wěn)）怎樣避免這種危險？學(xué)生討論，找出解決問題的方法（啟發(fā)學(xué)生能不能根據(jù)機翼的作用，用逆向思維的創(chuàng)造方法來思考）： 在跑車的尾部安裝一只倒置的翅膀，弧形朝下，當(dāng)車速很大時，作用在這只翅膀上的方向向下的壓強大，這樣可以增強車輪的著地性能。第三篇：第十四章第四節(jié)《流體壓強與流速關(guān)系》教學(xué)設(shè)計《流體壓強與流速關(guān)系》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】一、知識技能知道流體的壓強大小與流速的關(guān)系了解飛機升力產(chǎn)生的原因會解釋有關(guān)流體壓強與流速關(guān)系的一些現(xiàn)象。（二）探究新知充分閱讀課本91頁、92頁的內(nèi)容，完成下面的問題：什么是流體？怎樣能使流體流動？舉例說明。（三）有效訓(xùn)練：小明同學(xué)在倒置的漏斗里放一個乒乓球，用手指托住乒乓球。在航行途中，與“瑪麗皇后”號并列前進的“寇拉沙阿”號巡洋艦突然向左急轉(zhuǎn)彎，與運兵船船頭相撞，被劈成兩半?！菊n后延伸】與飛機的機翼相似，鳥的翅膀上方也呈弧形。既是課標(biāo)“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”下“科學(xué)內(nèi)容”的“一級主題—運動和相互作用”下的“二級主題—機械運動和力”中明確規(guī)定的知識點，又是課標(biāo)“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”下“科學(xué)探究”的好素材。并使學(xué)生通過實驗探究激發(fā)學(xué)生思考，探究物理規(guī)律，學(xué)會應(yīng)用物理知識解決實際問題，體現(xiàn)了從生活走向物理，從物理走向社會的課程理念。2．過程與方法①通過觀察，認識流體的壓強跟流速有關(guān)的現(xiàn)象。3．情感態(tài)度與價值觀①領(lǐng)略流體壓強差異所產(chǎn)生現(xiàn)象的奧妙，感受物理學(xué)的魅力，獲得對物理現(xiàn)象的親近感，激發(fā)對物理學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對身邊現(xiàn)象關(guān)注的習(xí)慣和對科學(xué)的熱愛。教學(xué)用具： 自制的多媒體課件，大軟管、泡沫（自制新課導(dǎo)入實驗）、飛機升力演示器，水泵、玻璃管、紅墨水，軟管等 乒乓球兩個、飲料吸管兩支、水、紙杯、白紙兩張、漏斗一個、小木塊兩個等。那流體的流速與壓強存在什么樣的關(guān)系呢？ 下面我們共同探究這個問題。在實驗之前，請閱讀溫馨提示。流體體中流速越大的地方，壓強越小。迎面而來的氣流被機翼分成上下兩部分，由于機翼橫截面的形狀上下不對稱，在相同時間里機翼上方氣流通過的曲線路程較長，機翼下方氣流通過的直線路程較短，這就造成機翼上部氣流的速度比機翼下部氣流的速度大，由于流速高的地方壓強小，流速低的地方壓強大，因此，機翼上部的壓強要小于機翼下部的壓強，巨大的機翼就是靠上下氣流的壓強差產(chǎn)生了向上的升力。）三、拓展總結(jié)提問： 同學(xué)們，這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了什么？（學(xué)生回答，總結(jié)并補充板書）同學(xué)們還有哪些和本節(jié)知識有關(guān)的問題還沒有弄清楚嗎？（學(xué)生討論，提出問題）所以，在我們的生活中還有一些較復(fù)雜的、也涉及到壓強和流速關(guān)系的問題，今天也許我們還不能解決，下課以后請大家利用網(wǎng)絡(luò)進一步學(xué)習(xí)。主要內(nèi)容有：通過實驗探究流體壓強與流速之間的關(guān)系，分析飛機升力產(chǎn)生的原因，聯(lián)系實際用流體壓強與流速的關(guān)系解釋一些現(xiàn)象。（3）學(xué)情分析流體壓強與流速的關(guān)系是流體力學(xué)中的基本規(guī)律，在生活和科學(xué)技術(shù)中有許多應(yīng)用，例如飛機的升力等。教師可以創(chuàng)設(shè)多問題情境，通過學(xué)生課后上網(wǎng)查找，優(yōu)化知識形成的過程，改進教學(xué)方法，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并通過“課內(nèi)課外”、“個體合作”的相結(jié)合，提高獲取信息、分析信息和處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，獨立鉆研的精神以及創(chuàng)造性思維的方法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。2．過程與方法（1）通過動手實驗、觀察，探究流體的壓強與流速的關(guān)系。難點：由于學(xué)生看不見氣體的流動，所以通過實驗現(xiàn)象，間接分析總結(jié)出流體壓強和流速的關(guān)系。師：紙被你吹起來了，真奇怪呀。（板書）我們在前面分別探究了不流動時的液體和氣體內(nèi)部的壓強，那么當(dāng)這些流體流動時，其內(nèi)部壓強又會有什么特點呢？流體的壓強又受什么因素影響呢？這是我們這節(jié)課主要要解決的問題。合作探究：實驗硬幣“跳高”比賽。規(guī)則：兩只碗固定不動，不能直接用手拿，不能撥，讓乒乓球從一個碗轉(zhuǎn)移到另一個碗里，看哪一組方法多。問：放假了，我們想去北京旅游，選擇什么交通工具最快捷？對，飛機。鳥的翅膀跟機翼的形狀相似——上凸下平，這就是鳥類為什么能在天空自由翱翔的原因。一陣大風(fēng)吹來，雨傘會被向上吹起來。觀看兩船相碰實驗（教師引導(dǎo)學(xué)生實驗后，小組內(nèi)同學(xué)相互討論，分析原因。學(xué)以致用：師：引導(dǎo)學(xué)生從尾翼板的形狀上分析它的作用?；疖嚧蠹乙欢ㄒ沧^吧，站在火車站的站臺上等車時，大家一定有所發(fā)現(xiàn)（大屏幕顯示）——黃色的安全線。今天大家的表現(xiàn)都很積極，都很棒