【正文】 情讀出來？ 有誰更能體會雷利的心情？（配哀樂讀）你們都是小雷利，請大家沉痛地一起讀第三自然段、第四自然段到“浸滿了凝固的血”。預(yù)設(shè)二：“今天，我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境中但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’。戰(zhàn)爭會帶來什么？奪走什么？和平之花這么嬌嫩，我們應(yīng)該怎么來保護(hù)它？“我們一定要向爸爸那樣熱愛和平，勇敢的用自己的生命保衛(wèi)和平。第二篇：關(guān)于《一個中國孩子的呼聲》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識１８個生字，學(xué)會１４個生字?！窘虒W(xué)過程】一、激情導(dǎo)入同學(xué)們，當(dāng)你在和平的環(huán)境中過著安寧、幸福的生活的時候，你是否知道還有許多孩子因為戰(zhàn)爭正掙扎在死亡線上，有的被戰(zhàn)爭奪去了親人，無家可歸。⑵ 請讀一讀給你留下深刻印象的段落，學(xué)生互相糾正錯音。一、提出共同的疑問，明確探究的主要任務(wù)１、作者的爸爸是個怎樣的人？２、當(dāng)今的和平環(huán)境怎樣？３、作者在為誰呼吁？二、感悟與交流，解決疑難１、默讀與感悟。──一位保衛(wèi)和平的勇士。③ 鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的鮮血。──一個知識淵博，很有才華的人。③ 組內(nèi)交流，互讀互評。對于中國人民來說，是取得了抗日戰(zhàn)爭的勝利。Ａ、交流課前搜集的圖片或資料，認(rèn)識到當(dāng)今世界并不太平。教師點撥：和平的環(huán)境是美好的，因此，人們把它稱為和平之花，但和平的環(huán)境還不穩(wěn)固，還不持久，所以又說是嬌嫩的和平之花。② 在為全世界所有熱愛和平的父母、妻子、孩子呼吁。五、布置作業(yè)１、熟讀課文，讀出真情實感。在探究性學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生通過交流課前搜集到的圖片、網(wǎng)上查到的資料以及自己的生活積累來談理解、講感受。課文飽含著一個孩子失去親人的悲憤和對和平無比渴望的真摯情感。三、教學(xué)目標(biāo)理解含義深刻的句子的意思，體會作者所要表達(dá)的真摯情感。四、教學(xué)重難點：重點：通過對重點詞句的誦讀導(dǎo)引、涵詠品味,感悟爸爸為維護(hù)和平壯烈犧牲的英勇形象、失去親人的悲憤,從而體會和平的可貴以及熱切呼吁和平的真摯感情。師：今天，讓我們再次走進(jìn)課文去聆聽一個中國孩子的呼聲?。R讀課題）復(fù)習(xí)生字詞師：上節(jié)課我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了課文，老師想看看大家是不是和這些生字詞交上了朋友。生：爸爸臨上飛機前對我和媽媽那深情的目光。通過指名讀、齊讀來加深理解）生：鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的鮮血。──一個出色的人才。師配樂讀：現(xiàn)在這頂藍(lán)盔回來了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來的??..。??！我聽見了，媽媽聽見了，在場的叔叔阿姨聽見了，他呼喚的是“和平！和平！和平！”（在聯(lián)想中表達(dá)失父之痛。（重點講解什么是和平之花？為什么是嬌嫩的？）（三）交流資料，深化感情和平的環(huán)境是美好的，但當(dāng)今世界并不太平，通過多媒體展示近年來發(fā)生的戰(zhàn)爭，傷亡數(shù)據(jù)統(tǒng)計。孩子們我們雖然無法阻止戰(zhàn)爭，但我們可以不但壯大和平的力量，讓我們攜起手來，一起祈禱，一起努力。二、設(shè)計思路【指導(dǎo)思想】 以《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為理念，始終重視“以讀為本”，突出感悟，以情促讀，以情感人。【教材分析】《一個中國孩子的呼聲》是人教版第八冊的一篇課文?，F(xiàn)在中國處于和平年代，四年級的小學(xué)生對戰(zhàn)爭比較陌生，戰(zhàn)爭給人們帶來了多少災(zāi)難，他們可能不太清楚，因此，教師要搜集許多資料，利用多媒體課件，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，從而理解課文內(nèi)容。2．聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。（四）現(xiàn)代教學(xué)手段的運用多媒體教室、PPT課件、二胡《二泉映月》及音樂《明天會更會好》。六、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件（戰(zhàn)爭圖片、音樂、戰(zhàn)爭錄像）七、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣談話：同學(xué)們，如果在陽光明媚的春日，我們和爸爸媽媽攜手去郊外旅游，在溪邊散步，在草地上玩耍，那將是多么快樂、多么愜意的事??！但是這一切，對于文中的雷利來說，將永遠(yuǎn)地失去了，留下的只是失去父親的悲和痛?，F(xiàn)在讓我們再次走進(jìn)課文，一起去聆聽這位中國孩子呼聲！（二）精品細(xì)讀，以媒動情，體會“失去父親的悲痛”師：雷利的爸爸到底是什么人呢？讓我們一起走進(jìn)課文，走進(jìn)小作者的內(nèi)心世界吧！請同學(xué)們讀課文第二至第五自然段，思考（出示多媒體課件）：雷利的父親是個怎樣的人？把描寫父親的句子勾畫出來，選擇一處你最感動的地方，寫上批注，寫好了再組內(nèi)交流。）②爸爸是一位熱愛家庭的人。指導(dǎo)讀出贊揚與自豪的語氣。不同形式的讀、不同層次的讀、不同角度的讀，教師要巧妙引導(dǎo)，讓學(xué)生讀得沉醉，并能用自己的話去評價爸爸，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。）（2)學(xué)生自由發(fā)言。這種痛產(chǎn)生的不僅僅是悲傷，還有對戰(zhàn)爭的痛恨。）讀第五段中的句子。對于中國人民來說，是取得了抗日戰(zhàn)爭的勝利。①交流課前搜集的圖片或資料，(出示多媒體課件)認(rèn)識到當(dāng)今世界并不太平。１９４８年至今，有１６００名聯(lián)合國維和人員壯烈犧牲……）同學(xué)們，這就是戰(zhàn)爭送給我們的禮物，你們此時想說些什么呢？（生回答，教師引導(dǎo)。讓我們齊讀這段吧。任選一題做。通過觀看戰(zhàn)爭的圖片及相關(guān)戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難。本文飽含著一個孩子失去親人的悲憤和對和平無比渴望的真摯情感，讀來感人肺腑，催人淚下。（2）理解信的主要內(nèi)容，理解某些句子的深刻含義。教法與學(xué)法：通過研讀、自悟，互動交流來達(dá)到對課文內(nèi)容的理解和情感的熏染。體會作者表達(dá)的真摯情感，樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。）看了這些畫面，你們有什么感受？生：我感到他們非常幸福！生：我感到我們的生活非?？鞓?！師：是的，在大街上，在公園里，在商場中，我們經(jīng)?？梢钥吹竭@樣溫馨的畫面。師：聽著令人揪心的哭聲，看著令人心顫的畫面，同學(xué)們知道是什么造成的嗎？ 生：戰(zhàn)爭師：是的，是戰(zhàn)爭，是萬惡的戰(zhàn)爭。師：這些問題提得很好！請同學(xué)們大聲朗讀課文，先把生字讀正確、把語句讀通順，然后從中找一找問題的答案。（教師歸納成幾個主要問題）1．老師現(xiàn)在交給你們一個任務(wù)，再讀課文，用筆在書上提出自己的問題。(1)你認(rèn)為爸爸是怎樣的人？雷利的爸爸又是個怎樣的人?(2)當(dāng)今的和平環(huán)境是怎樣的？(3)雷利在為誰呼吁？呼吁什么？三、默讀課文，尋找答案。我們的學(xué)生生活在和平年代，對戰(zhàn)爭的慘忍性感觸不深，所以很難體會戰(zhàn)爭帶給人民的苦難