【正文】 出作者在文中所表達(dá)的思想感情嗎?（哀悼罹難的航天勇士，頌揚(yáng)人類的探索精神，號召人們化悲痛為力量，踏著先烈開辟的道路，繼續(xù)進(jìn)行太空探索。從寫作思路角度來看，本文又可分三部分，第一部分（1—4）表達(dá)深深的哀痛和對英雄的贊頌；第二部分（5—13）分別追憶幾位獻(xiàn)身的英雄，要人民永遠(yuǎn)記住這些“真正的美國英雄”；第三部分（14—21）號召人民化悲痛為力量，繼承英雄未竟的事業(yè)，繼續(xù)向太空進(jìn)軍。邁克?史密斯：為祖國屢建戰(zhàn)功。格里高利?杰維斯：不忘母校，為國爭光。但兩者不是涇渭分明，而是水乳交融的。有感情地讀給大家聽。答題思路：可讓學(xué)生聯(lián)系自己所了解的其他歷史事件，來印證第一題和第二題這兩句話表達(dá)的意思，并能用自己的話闡釋其中的含義；第三題，只要說出表達(dá)了作者什么感情、作者為什么這樣說就可以了。如果七位宇航員沒有犧牲，你認(rèn)為他們還能被稱為英雄嗎？為什么？（另一種問：宇航員們因為航天飛機(jī)的失事而犧牲，但為什么演講者還說“這是訴說勝利和勇敢的故事”?）人類探索太空的歷史，本來就是一部冒險的歷史，一部勇敢者的歷史。演講者提及女教師麥考利芙的時候，為什么說她“凝聚了整個國家的想像力”? 麥考利芙是全美選出來的教師代表，是世界上第一位“太空教師”。里根總統(tǒng)所宣揚(yáng)的美國精神的具體內(nèi)涵是什么?怎樣看待這種精神? 開拓精神、想像力、英雄主義、獻(xiàn)身精神、巨大的勇氣、令人信賴的聲譽(yù)、剛毅不屈的品質(zhì)等。里根小傳1911年2月6日，羅納德里根)，中學(xué)就讀于附近的迪克森鎮(zhèn)，然后半工半讀完成在尤里卡學(xué)院的大學(xué)課程。羅納德戴維斯結(jié)婚，又育兩子：帕特里夏他的政治觀點也逐步由自由轉(zhuǎn)為保守。他選擇前得克薩斯國會議員、聯(lián)合國大使喬治里根以489票對49票擊敗吉米里根巧妙地應(yīng)付國會，使其通過了一系列法令，以此來刺激經(jīng)濟(jì)的增長，抑制通貨膨脹，提高就業(yè)，加強(qiáng)國防。蒙代爾和杰拉爾丁萊恩尼科。里根總統(tǒng)提議，第一位平民宇航員應(yīng)該是一位教師。最后選中的是克里斯塔而她的父母、丈夫和兒女都來到現(xiàn)場為她送行。正在開會的眾議院中斷了會議并宣布休會。各地電臺連續(xù)播放美國國歌。但是，今天早上發(fā)生的事件使我改變了主意。這種精神將向我挑戰(zhàn)，我也將高興地去迎接。臨近中午，知道消息的人們幾乎中斷了一切活動。入夜，從來燈火輝煌的紐約帝國大廈熄滅了全部的燈火，以示哀悼。美國三大電視網(wǎng)哥倫比亞廣播公司、美國廣播公司和全國廣播公司，在1月28日當(dāng)天用了5個多小時連續(xù)不斷地報道“挑戰(zhàn)者”號爆炸事件，損失的廣告費用估計近千萬美元。聯(lián)合國安理會獲悉這一消息時正在開會，會議似乎是理所當(dāng)然地就中止了。（2）初步學(xué)習(xí)并掌握有關(guān)演講詞（演講稿）的文體知識。采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，理解本文所展現(xiàn)的主題思想。掌握有關(guān)演講詞（演講稿）的文體知識。幫助學(xué)生更好的理解文章的主旨與情感。作者簡介：（1911年2月6日生于伊利諾伊州）曾經(jīng)做過演員。在他任職末期，是美國歷史上持續(xù)時間最長的、沒有經(jīng)濟(jì)衰退和經(jīng)濟(jì)蕭條的和平時期。二、文體知識簡介：（2分鐘）演講詞（演講稿）屬于議論文的范疇，但它一般不講究說理的嚴(yán)密性和思維的邏輯性，而總是以某種精神鼓舞人，以真切的感情打動人。三、整體感知，理清脈絡(luò)檢查生字詞。（2）文章追憶了哪幾個英雄？（3）本文的主題是什么？（用一句話來歸納）明確：未來的道路并不平坦，整個人類前進(jìn)的歷史是與一切艱難險阻斗爭的 歷史。（25分鐘）具體問題：用自己的語言概括七名宇航員的事跡。司各比：勇敢，執(zhí)著。朱蒂絲羅納德科里斯塔說明他們的逝世是全社會的巨大損失。說明他們又是一位不平凡的人。在這里，“整個國家的想象力”可以理解為代表著美國未來和希望的中小學(xué)生。明確：不要用狹隘的眼光來看待這種美國精神，而要站在一定的高度，把它看成是全人類的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神的代表。”明確：說得好極了。”明確：很多時候，言語是無力而蒼白的?！泵鞔_：用排比的句子和抒情的語氣來表達(dá)對英雄的敬意。四、課堂小結(jié)：（1分鐘）盡管在人類航天史上，載人航天的研究探索充滿了艱難險阻，甚至要付出慘重的代價，但是，為了能夠充分利用太空資源，擴(kuò)大人類的生存空間，更為了能夠克服自然的束縛和禁錮，以獲得人類更大的自由，從而實現(xiàn)人類生命最大的解放，人們對載人航天的研究，對宇宙太空的探索，將永不停息五、作業(yè)設(shè)計完成導(dǎo)學(xué)案課后鞏固部分板書設(shè)計 真正的英雄 里根（演講詞）一、總（1——4）深切哀痛 贊頌英雄二、分（5——13）追憶英雄 牢記英雄三、總（14——21）號召化悲痛為力量，繼承英雄未完成的事業(yè)第四篇：真正的英雄 教案《真正的英雄》教案教學(xué)目標(biāo)1．朗讀課文，體味文章的感情。課前準(zhǔn)備學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，加強(qiáng)朗讀。這篇演講詞以真切的感情打動人，鼓舞人，教師要引導(dǎo)學(xué)生悉心感受。教師范讀課文。演講詞的內(nèi)容雖然寫的是美國人和美國的事，其意義卻超越了民族、國家和不同的科學(xué)領(lǐng)域，上升到全人類的高度，體現(xiàn)了人類最閃光的品質(zhì)──百折不撓地探索未知領(lǐng)域的精神。學(xué)生再次朗讀讓自己感動的句子或段落。第五篇：《真正的英雄》教案2《真正的英雄》教案一、教材的地位與作用：《真正的英雄》是魯教版初一下冊第四單元第四篇課文。二、學(xué)情分析：六年級的學(xué)生正處于發(fā)展獨立思維的重要位置、處于一個多夢多思的美好歲月。三、教學(xué)目標(biāo)：本文有著動人心魄的力量，言語從演講者的肺腑自然流出。生生對話，理解本文所展現(xiàn)的主題思想。掌握有關(guān)演講詞（演講稿）的文體知識。七、教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)八、課時安排：二課時 教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標(biāo)：１、初步學(xué)習(xí)并掌握演講詞（演講稿）文體知識。教學(xué)過程：一、設(shè)情境導(dǎo)入新課（10分鐘）出示航天飛機(jī)的圖片，請學(xué)生根據(jù)自己掌握和搜集的有關(guān)航天知識進(jìn)行介紹。作者簡介：（1911年2月6日生于伊利諾伊州）曾經(jīng)做過演員。在他任職末期，是美國歷史上持續(xù)時間最長的、沒有經(jīng)濟(jì)衰退和經(jīng)濟(jì)蕭條的和平時期。二、文體知識簡介：（師生對話。其分類主要是根據(jù)實踐需要決定的，有求職、競聘、就職、續(xù)職、先進(jìn)事跡報告、典型經(jīng)驗報告、比賽、會議講話、辯論詞（稿）等。孜孜不倦：孜孜，努力不懈的樣子。力不從心：心里想做可是能力夠不上。（14——21）自然段，號召人們化悲痛為力量，繼續(xù)向太空進(jìn)軍。再次自讀課文。②在痛苦中我們認(rèn)識到了一個意義深遠(yuǎn)的道理??一切艱難險阻斗爭的歷史。選做：《伴你學(xué)》83頁自主學(xué)習(xí)板書設(shè)計：真正的英雄結(jié)構(gòu)：總——分——總感情脈絡(luò)：抒發(fā)悲痛心情——化悲痛為力量。從小培養(yǎng)他們高度的社會責(zé)任感與為事業(yè)勇與獻(xiàn)身的精神。25分鐘）具體問題：用自己的語言概括七名宇航員的事跡。司各比：勇敢，執(zhí)著。朱蒂絲羅納德科里斯塔說明他們的逝世是全社會的巨大損失。說明他們又是一位不平凡的人。在這里，“整個國家的想象力”可以理解為代表著美國未來和希望的中小學(xué)生。明確：不要用狹隘的眼光來看待這種美國精神，而要站在一定的高度，把它看成是全人類的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神的代表。” 明確：說得好極了。” 明確：很多時候，言語是無力而蒼白的?！?明確：用排比的句子和抒情的語氣來表達(dá)對英雄的敬意。四、課堂小結(jié)：（1分鐘）盡管在人類航天史上，載人航天的研究探索充滿了艱難險阻，甚至要付出慘重的代價，但是，為了能夠充分利用太空資源，擴(kuò)大人類的生存空間，更為了能夠克服自然的束縛和禁錮，以獲得人類更大的自由，從而實現(xiàn)人類生命最大的解放，人們對載人航天的研究，對宇宙太空的探索，將永