正方形和長方形的認識-預覽頁
【正文】 猜想記錄到黑板上。師：誰愿意向大家匯報一下你的做法？匯報時要說清楚你是用什么方法驗證的？得出的結論是什么？生：我是用直尺來量四條邊的，發(fā)現(xiàn)了長方形的上下兩條邊和左右兩條相等。（生上臺演示）（3）小結小結：剛才，同學們用數(shù)一數(shù)、折一折、量一量、比一比的方法通過自己動手發(fā)現(xiàn)了：長方形有四條邊，對邊相等：有四個角，都是直角,這就是長方形邊和角的特點。學生活動，教師巡視。（生上臺演示）（3）小結：老師真為大家感到高興，同學們又發(fā)現(xiàn)了正方形的特點：正方形的四條邊都相等,四個角都是直角。接下來請同學們巧奪第二關：慧眼識圖，眼疾手快?。ㄕn件出示）第二關：慧眼識圖，眼疾手快！判斷下列各圖是不是長方形、正方形？形式：采取開火車的方式進行，同桌一人回答“是或不是”，一人判斷“正確或錯誤”，個別地方教師適當要求學生說：“為什么？”例如圖5為什么不是長方形？等。我能用小手畫出美麗的圖形。③評價：色彩多鮮艷！大小多勻稱！線條多專業(yè)！我會動腦折出最大的正方形。③找個別學生演示折的過程。師：同學們到底哪組數(shù)得對呢？請看大屏幕（課件演示）數(shù)對的同學給自己以掌聲鼓勵！過渡語：同學們真聰明！連闖4關，小刺猬“咕咚”都想問候大家了：“今天你們學的快樂嗎？ 生：快樂！師：為什么快樂？生1：通過學習我知道了長方形、正方形的特征。教具：多媒體，長方形，正方形紙學具：每人一張長方形，正方形紙，三角板，直尺，數(shù)學書 教學過程：一、復習舊知，揭示課題師：回憶一下，我們以前都認識了哪些平面圖形？ 生：長方形，正方形，平行四邊形，三角形??師：仔細觀察，你知道哪些物體的面是長方形，哪些物體的面是正方形？ 生：桌子的面是??師：看來，長方形和正方形還藏著許多的秘密，今天我們就一起來進一步認識長方形和正方形，專門研究他們的邊、角有什么特征？板書揭題：長方形和正方形二、自主探索，構建新知師：請拿出準備的長方形和正方形，仔細觀察，先猜一猜它們的邊有什么特點，角又有什么特點？同桌可以相互討論一下。（板書：猜測）結論是否正確，還需要用科學的方法去驗證。師：我們已經(jīng)認識了長方形和正方形邊、角的特征，比較一下，它們有什么共同的地方？生：共同的地方是它們的四個角都是直角。你能很快的從書上找到答案嗎？學生齊讀，指名說一說長方形的長和寬有什么區(qū)別。2．培養(yǎng)、操作及思維的能力。教學準備：課件 模型 教學過程：一、導入，揭示課題。(在黑板上畫一個長方形、一個正方形)。(板書：長方形和正方形的特征)1．研究長方形的特征。你打算用什么方法驗證？（3）班內(nèi)交流，總結。除了這兩種方法以外，老師發(fā)現(xiàn)還有小朋友用其他的方法發(fā)先長方形的對邊相等。提問：長方形的角有什么特點呢？指名回答并板書。通過電腦演示長方形的變化，呈現(xiàn)正方形。講述：正方形每條邊的長叫做邊長。3．用長方形紙折出正方形，并說明折出的為什么是正方形。6．在方格紙上畫長方形和正方形。教學過程：一、自主預習，獨立嘗試： 自主思考過程探索長方形的特征:仔細觀察課本80頁例2.(1)長方形的邊有什么特點？角有什么特點？（2）小組同學互相合作，用尺子量一量。量一量、折一折、比一比正方形，說說有什么特點？ 正方形四條邊相等。二、學習研討交流，解惑展示：合作探究：長方形和正方形的關系。猜一猜：完成練習十七的第3題。
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