教學(xué)反思一個中國孩子的呼聲-預(yù)覽頁
【正文】 平的美好愿望，產(chǎn)生身臨其境之感，教學(xué)重、難點的解決才很自然?！薄鞍职譃閲I(xiàn)生命，舍身只為保和平。在學(xué)生聽到這些駭人的新聞，看到這些觸目驚心的畫面之后，再談自己的感受，這一環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了學(xué)生收集資料的習(xí)慣，同時還有意識地教會學(xué)生如何處理收集到的信息。第二篇：一個中國孩子的呼聲 教學(xué)反思《一個中國孩子的呼聲》的教學(xué)反思《一個中國孩子的呼聲》這篇課文是一個中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利先生的一封信。再讓學(xué)生結(jié)合語言文字和畫面體會雷利的喪父之痛，從而真切地感受戰(zhàn)爭的殘酷，產(chǎn)生身臨其境之感，領(lǐng)悟雷利呼吁和平的美好愿望，使孩子達(dá)到入情入境的目的。在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際談自己的感受，樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念這一部分時，因時間關(guān)系我沒有讓學(xué)生觀看圖片后先說自己的內(nèi)心想法，而是直接把孩子引導(dǎo)到雷利的呼吁：“救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭！”這限制了孩子的發(fā)散性思維，剝奪了孩子自由抒發(fā)心聲的權(quán)力，雖然肯定會有許多孩子不約而同的說出雷利的那句肺腑之言。由于現(xiàn)在的孩子在和平的環(huán)境中長大，較難體會這種情感。又如：句式訓(xùn)練：此時此刻，如果我是雷利，面對爸爸的遺體，我會想......帶著又悲、又痛、又恨的感情，讀第3自然段。第四篇：《一個中國孩子的呼聲》教學(xué)反思《一個中國孩子的呼聲》教學(xué)反思《一個中國孩子的呼聲》這篇課文屬書信體文章，是一個中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利先生的一封信。一、創(chuàng)設(shè)情境 體味傷痛在引導(dǎo)學(xué)生體會小作者失去父親的悲痛時，我沒有直接引出父親的犧牲，而是先讓學(xué)生通過小作者的描寫去體會父親是一個怎樣的人。此時，我注意到有的學(xué)生的眼圈已經(jīng)紅了，學(xué)生的情緒也已經(jīng)達(dá)到了一個高潮。其實，讀書，不是人在讀，而是心在讀，是心與心的交融，只有讓學(xué)生進(jìn)入讀書之境，融入作者之情，才能激起共鳴的火花?；叵脒@節(jié)課，自己的潛心鉆研，學(xué)生真情的流露，使本節(jié)課收到了比較滿意的效果。上公開課這么久，我現(xiàn)在才知道，眼中要有孩子，胸中要有文章，將學(xué)生和文章都了然于胸，你才能在課堂上綻放精彩，揮灑真情的真諦。教，然后知困，仍存在如下缺點：一、我校著力打造高效課堂，推崇小組合作，在這方面我的課堂也是采用此理念，但在小組展示評價這方面，我仍然欠缺很多，我有的只是自己對學(xué)生的單一評價，沒有體現(xiàn)多元化。以上是我對自己這節(jié)課的一個初步反思，還請各位同仁不吝賜教，助我成長，不勝感激！
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