【正文】 兩個(gè)孩子所寫，但大部分的信是傅雷親寫，而主要收信人則是傅聰。因?yàn)檫@個(gè)，這本書就沒辦法用三言兩語說得清楚，沒辦法告訴你，這些信的主題是什么，這本書想要告訴我們什么，因?yàn)樾艧o主題,因?yàn)楦道资裁炊几嬖V我們了。最最重要的是，它教會(huì)你在這樣一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)應(yīng)該怎么樣做人。給親人寫信更是如此，半點(diǎn)的防范心理也不必有。在這里我也要送大家?guī)拙湓挘簾釔圩x書的人，知識(shí)不會(huì)老化，善于讀書的人才思才不會(huì)枯竭。二、實(shí)施步驟：建立組織。推薦優(yōu)秀網(wǎng)站，并以年級(jí)組為單位，分發(fā)推薦書目，鼓勵(lì)教師讀書，并書寫讀書筆記及讀書心得，開展“讀書筆記”、“讀書心得”評(píng)選活動(dòng)，定期舉行讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、成果展示會(huì)。要根據(jù)實(shí)際情況，組織教師、學(xué)生開展豐富多彩的讀書演講活動(dòng)，促使全體教師和學(xué)生愛讀書、會(huì)讀書，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣與讀書能力。學(xué)期末進(jìn)行教師優(yōu)秀讀書筆記評(píng)選活動(dòng)，對(duì)優(yōu)秀的讀書筆記給予獎(jiǎng)勵(lì)。五、總結(jié)表彰學(xué)校根據(jù)檢查及督導(dǎo)情況將對(duì)在讀書活動(dòng)中表現(xiàn)突出的教師進(jìn)行總結(jié)表彰，并在績效中適當(dāng)加分；予以適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。一、交談家庭教育其實(shí)是一門藝術(shù)，需要父母不斷去揣摩、創(chuàng)造。家庭教育的特點(diǎn)是“遇物則誨”，所以教育的時(shí)機(jī)要靈活掌握，一切從教育的需要，特別是教育的效果出發(fā)，以孩子能接受為準(zhǔn)則。在生活中，家長跟孩子共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)是很多的。共同的心境和語言，使長幼之間的距離一下子消失了，多少教育內(nèi)容都可以在此時(shí)此刻進(jìn)行。游覽時(shí)，若家長能做精辟的講解，孩子是最為佩服；如顯知識(shí)不足，則會(huì)迫使家長去翻書查資料，這更能贏得孩子的心。跟孩子一起娛樂。孩子改選履行了父母的要求、希望，可以給予表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)；孩子有了良好的行為表現(xiàn)，雖只是苗頭，也可給予表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)；孩子完成了一件比較困難的事情，表現(xiàn)了勇敢的品質(zhì)或一定的毅力，也可得到父母的表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)；孩子獲得了光榮稱號(hào)，父母要給予表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)?？梢再?zèng)送書籍、衣物、玩具、學(xué)習(xí)用品等，但要慎用金錢，更不能讓孩子小小的年紀(jì)，純凈的心靈過早地染上銅臭氣。再有,表揚(yáng)也好,獎(jiǎng)勵(lì)也好,都要實(shí)事求是,因?yàn)檫@是對(duì)孩子的一種評(píng)價(jià),要讓孩子在表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)中去認(rèn)識(shí)自己。家長和孩子在家庭中應(yīng)當(dāng)是民主和平等的關(guān)系，家長做了錯(cuò)事或錯(cuò)怪了孩子，是應(yīng)該主動(dòng)道歉的。教師精神成長，需要豐富的閱讀滋養(yǎng)；教師專業(yè)發(fā)展，需要經(jīng)典的教育專著引領(lǐng)?！贝丝蹋覀兛梢詴呵曳畔率种信牡淖鳂I(yè)，走出教室，坐在這里享受一絲心靈的寧靜；感悟一種心靈的觸動(dòng)；分享一份心靈的收獲。讀完這本書，我想大家都會(huì)思考這樣一個(gè)問題：“是什么因素使得小豆豆由一個(gè)問題兒童成長為一個(gè)健康快樂、討人喜歡的孩子呢？”2.（李旺琴）談到這個(gè)問題，我想從學(xué)校辦學(xué)的思想和理念方面談?wù)勎业目捶ā?.（孫亞玲）我想就李老師剛談到的因素再做以補(bǔ)充…… 4.（劉銳）李老師和孫老師剛才都談到了學(xué)校的因素，我認(rèn)為從小豆豆身上所發(fā)生的變化中，更讓我深受感觸的是小豆豆的媽媽……5.（趙筱青）我認(rèn)為環(huán)境因素也是必不可少的…… 6.（賈麗華）7.（賈紅紅）“巴學(xué)園”是一個(gè)與眾不同的學(xué)校：用廢棄不用的電車車廂做教室；午餐要有‘海的味道’和‘山的味道’；課程可以從自己喜歡的開始學(xué)起；運(yùn)動(dòng)會(huì)能夠自己策劃稀奇古怪的項(xiàng)目讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮特長；上午如果把課程都學(xué)完了，下午大家就集體出去散步學(xué)習(xí)地理和自然；夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營”，聽校長講旅行故事??我想，這一幕幕令我們向往，令我們感動(dòng)，更令我們深思。小林先生認(rèn)為：“無論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。因?yàn)楹⒆觽兊膲粝脒h(yuǎn)比老師計(jì)劃的還要遠(yuǎn)大”小林先生也正是這樣做的。韓愈說：“師者，傳道授業(yè)解惑也。二、活動(dòng)目的：通過開展?書香校園——厚學(xué)養(yǎng)德?讀書沙龍活動(dòng)，為黨員讀書活動(dòng)提供一個(gè)交流互學(xué)的平臺(tái)，在交流中產(chǎn)生思想的碰撞，形成思維的火花。)其他的黨員可以圍繞交流黨員的讀書體會(huì)談自己的收獲。暢談：黨員教師可以圍繞主題隨意發(fā)表自己的感想。我們支部的經(jīng)驗(yàn)似乎提供書單，而且提供的書屬于同一類別的，這樣開展沙龍活動(dòng)時(shí)，交流的氣氛會(huì)很好。方案二：?閱讀、交流、共享?讀書沙龍活動(dòng)方案一、活動(dòng)目的讀書是教師專業(yè)成長的有效途徑。營造教師讀書氛圍，使每一位教師在閱讀中開闊視野，增長知識(shí)，豐富內(nèi)涵，提高教書育人的能力。二、活動(dòng)時(shí)間。教師閱讀后完成一篇原創(chuàng)的讀書心得?，F(xiàn)場配樂朗誦經(jīng)典篇章?，F(xiàn)場交流讀書經(jīng)歷的故事，讀書過程中的心得收獲，讀書與工作、生活的聯(lián)系，讀書的方法和時(shí)間安排，自己對(duì)讀書這件事兒的個(gè)性觀點(diǎn)……不動(dòng)筆墨不讀書?，F(xiàn)場相互推介好的書目，為老師們提供更大的選擇平臺(tái)。中心發(fā)言人要按活動(dòng)流程和活動(dòng)中的一些話題，做好充分的準(zhǔn)備。每位老師都要按照活動(dòng)內(nèi)容做好發(fā)言的準(zhǔn)備，在活動(dòng)中積極發(fā)言。隨后教科室將組織人員逐一觀看審定。方案三：教師讀書沙龍活動(dòng)方案閱讀是心靈之約，更是智慧的碰撞。搭建教師交流平臺(tái)，切實(shí)解決教育教學(xué)中的問題，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)水平和學(xué)校辦學(xué)品位的同步提升。： 4月5日~4月30日由教師自主閱讀，撰寫讀書心得或札記。方案四：20xx年東區(qū)教師新秀讀書沙龍活動(dòng)方案一、活動(dòng)主旨多讀書，讓手中的教材活起來；多讀書，讓自己的人生厚起來；多讀書，讓自己快速成長起來。二、活動(dòng)對(duì)象：20xx年東區(qū)教師新秀（32人）三、活動(dòng)時(shí)間：20xx年12月28號(hào)早上9點(diǎn)（星期日）四、活動(dòng)方式：網(wǎng)上交流五、閱讀書籍：《心態(tài)決定命運(yùn)》六、活動(dòng)形式：自讀《心態(tài)決定命運(yùn)》、暢所欲言發(fā)表讀后感、評(píng)比交流。（3）自由交流時(shí)間提出對(duì)這次交流活動(dòng)的看法，成員互相交流，對(duì)活動(dòng)的不足之處及時(shí)反饋，時(shí)間不限。（2）為了把下次讀書沙龍活動(dòng)開展的更好，你對(duì)此次讀書沙龍活動(dòng)有什么看法和建議，不足的地方在哪里，哪里需要改進(jìn)，請(qǐng)大家集思廣益，將你的建議用word文檔 形式上傳到我們的Q群里（格式：建議+姓名），我們將對(duì)大家的提議進(jìn)行整合并修正，目的讓大家‘讀’的更開心，更有效！方案五：教師讀書沙龍活動(dòng)方案一．活動(dòng)目的高爾基說：?書是人類進(jìn)步的階梯?。分頁 上一頁12