【正文】 ，可謂“少一字則嫌少，多一字則嫌多”。比如，闡述“把握起點”的，會強調把握起點怎么怎么重要。其次，引名家言論太多，亮自我聲音偏少。對策：凸顯文字表述的具體性。但如果僅僅關注素材本身的時尚、?噱頭?，而忽視素材呈現(xiàn)之后的數(shù)學化過程，那么，素材宛如?花瓶?，會成為干擾學生數(shù)學學習的?誘惑因子?，導致數(shù)學學習走向低效?，F(xiàn)在流行集體備課，我也拿來了別人的教案，但看了一下，如果照他們的設計思路，我根本上不了課，完全不是自己能把握的，所以就老老實實自己備課吧??”些文章的用語盡管是書面化的，但詞匯貧乏，讓人缺少了通讀下去的興趣。如筆者撰寫《新課程：我們需要怎樣的教學設計》(《小學數(shù)學教育》2007年第9期)時，對于傳統(tǒng)教學中“線型設計”的弊端，曾有這樣一段描寫：“在這樣的過程中學習，就好像是跟隨著教師行進在一條狹窄封閉的通道里。②序數(shù)、小數(shù)、分數(shù)。如“三兩天”。二是與“增加到”合用時的誤用。因為“倍”只能用于增加，不能用于降低或減少。如：“十四歲、十四歲以上兒童不得入內?！薄爸朴啞奔粗谱?、訂立。該詞多用于哲學和物理學上的抽象概念?！绊氁奔凑f明“應當”、“必須”的意思?！斑`反”與“違犯”的運用“違反”即不遵照，反著方向做?！耙灾隆奔磁?，由此而造成，用于下半句的開頭，表示結果。1“部署”與“布置”的運用“部署”即指全局重大工作的安排。另有“即使”的含義。“權利”和“權力”的主要區(qū)別在于，前者強調應享受的利益，后者則單指政治強制力和支配力，不一定包括利益。另外，亟待還包含問題的嚴重性已達極點，否則不宜用“亟待”一詞。1“檢察”與“監(jiān)察”的運用“檢察”審查被檢舉的犯罪事實。第二，對象不同。1“作”與“做”的運用涉及具體的事物，習慣寫“做”，涉及抽象的事物，習慣寫“作”。非用不可的有下面幾種情況：①可用書名號。如：《中共中央關于堅持“少宣傳個人”的幾個問題的指示》長標題的排列根據(jù)標題長短，分一行、二行、三行均可，注意分割合理，布局勻稱、美觀，不可割裂題意，即一個詞不可斷開分在兩行。黨的公文用阿拉伯數(shù)字書寫成文日期。五、正確使用標點符號有哪些講究？并列短語中的頓號、逗號的使用。如“刀子，叉子，玻璃酒杯，大大小小的花瓷盤子，都放出晃眼的光。如：俗話說：“到什么山上唱什么歌。句內括號與句外括號的使用。括號內部如果是句子，可以用句號。總的要求是“上不壓正文，下騎年蓋月”。當聯(lián)合行文需加蓋兩個印章時，應將成文日期拉開，左右各空7字；主辦機關印章在前；兩個印章均壓成文日期，印章用紅色。主辦機關印章在前，每排最多排3個印章，兩端不得超出版心；最后一排如余一個或兩個印章，均居中排布；印章之間互不相交或相切；在最后一排印章之下右空2字標識成文時間。弄清其性質，弄清其歸屬哪方面問題，形成主題概念，對關鍵性語句準確、精煉地進行主題概括。不能進行組配時，也采用最直接的上位詞。第三篇：公文寫作中常見問題解析公文寫作中常見問題解析公文寫作是要求一名機關工作人員具備的基本素質，應該說我們每天都在和它打交道，工作總結、計劃，活動通知、會議紀要、請示、報告、領導講話等。今天，我將和大家交流四個方面的問題，一是公文中的稱謂；二是公文中的簡稱使用；三是公文中數(shù)字的用法；四是常用詞語辨析。這時，表述者就要斟酌選擇稱謂用語，使行文得體。下行文自稱一般用發(fā)文機關名稱，顯其莊嚴肅穆，而不用帶第一人稱代詞的稱謂，如?我（們）?、?我（本）市?等。上行文的稱謂習慣。若用本機關名稱作自稱，變成第三人稱表述，則有臵身事外，事不關己之感，且語氣生硬。以商洽的口氣說話，不能因有求于人而屈膝卑躬，曲意奉承，也不能因人有求于我而趾高氣揚。副主席劉毅和劉毅副主席。公文一般采用前一種方式，即客觀性表述；當然，如果介紹上級領導，也可使用敬稱。與此類似的還有?前?字，如?前蘇聯(lián)?。公文使用?同志?一詞還需注意兩點。②主送本系統(tǒng)、本單位的公文，對于眾所熟知的領導，可以僅用?同志?稱謂而不必冠以職銜。簡稱不單純是全稱在數(shù)量上的減少，而是全稱的科學概括和濃縮。（一）單位名稱公文中要經常涉及機關單位名稱的表述問題，不僅版頭部分用，發(fā)文字號中用，公文標題、落款（發(fā)文機關署名）以及印章中也要用。主要有以下幾點：視行文關系而定。視文字繁簡而定。視內容性質而定。（二）簡稱形式一般來講，公文寫作中使用的簡稱，其構成形式主要有以下幾種：標數(shù)概括。舍前取后。合并相同成分。取全稱首尾。（三）注意事項要有可接受性。例如?整辦?，究竟指?整黨辦公室?，還是?整頓市容辦公室?，令人費解。使用簡稱，尤其是新創(chuàng)或較少使用的簡稱，除?知名度?較高者如?一國兩制?、?四項基本原則?、?一個中心兩個基本點?等外，必須先用全稱，并用括號標注說明。例如將?上海市測繪研究所?簡稱?上測所?，?人造肉加工廠?簡稱?人肉廠?，打擊經濟領域嚴重犯罪活動辦公室?簡稱?打經辦?等，應當堅決加以避免。如，公元前9世紀、公元前221年、20世紀80年代、1949年10月l日、15時20分45秒等。物理量量值必須使用阿拉伯數(shù)字，并正確使用法定計量單位。但小學和初中教科書、非專業(yè)書刊的計量單位可使用中文表示。引文標注中的版次、卷次、頁碼，除古籍應與所據(jù)版本一致外，一般要使用阿拉伯數(shù)字。應用時還要注意：第一，一個數(shù)值的書寫形式要照顧到上下文。第三，一個用阿拉伯數(shù)字書寫的多位數(shù)不能移行。鄰近的多個數(shù)字（一、二……九)并列連用，表示概數(shù)(連用的多個數(shù)字之間不應用頓號隔開)。如:萬歷十五年、丙寅年十月十八日、八月十五中秋節(jié)、正月初五等。但黨委系統(tǒng)公文成文日期應按規(guī)定使用阿拉伯數(shù)字。涉及其他月份時，不用間隔號，是否使用引號，視事件的知名度而定。如果文中出現(xiàn)一組具有統(tǒng)計意義和比較意義的數(shù)字，用?多、約?等表示約數(shù)時，為保持局部體例上的一致，其約數(shù)也可以使用阿拉伯數(shù)字。筆者根據(jù)工作實際，挑出公文中容易用錯的一些詞語試加辨析。起草班子成員分工的文件，應使用動詞?分管?，如?副主席劉毅分管學會部和科技館?。上級領導參加會議也叫出席，不能?降格?為列席，盡管上級領導并不參與表決。公文中習慣用在較大場合，以制定黨和國家的路線、方針、政策、法律和法令等，如：?黨的第十六次代表大會，為我們制定了全面進入小康社會的總任務和政治路線。?、實施詞義十分接近。語言中的?習慣勢力?非常強大，有些用法單從語法上、邏輯上很難判定誰是誰非。諸如此類解釋不清的問題，只好歸為?習慣用法?。例：本條例自公布之日起施行。筆者意見，一律使用?其他?而不用?其它?，似乎更加保險。普通人享有的是?權利?，如公民的權利、黨員的權利等，當然領導干部作為普通公民、黨員的時候，這些權利同樣享有。權利?即指一定的人被規(guī)定賦予的可以享受的權益。例：我國憲法規(guī)定，一切權力屬于人民，人民行使國家權力的機關是人民代表大會。蒞臨、光臨光臨是敬詞。后者是強調上級對下級的關系的。它們均可用作動詞，都有?以某事物為依據(jù)、依照?的意思。同依據(jù)，證據(jù)，它們都有?作為行動、言論的憑據(jù)?的意思。擔綱、擔任?擔綱?不只是?擔任?，而是擔任主角或主力。??……對戴某……判處有期徒刑8年，罰款6000元……??罰款?，是指行政機關強制違法者繳納一定數(shù)量的錢，是一種行政處罰；?罰金?，是指司法機關強制罪犯繳納一定數(shù)量的錢，是一種刑事處罰，常作為附加刑使用。1條例、規(guī)定、辦法“條例”與“規(guī)定”和“辦法”相比，主要特點是所涉及事物和問題的性質更重要，范圍比較寬；內容高度概括；有效的時間與空間范圍廣闊，穩(wěn)定性強；對制定與發(fā)布機關的地位有較嚴格限制，如行政系統(tǒng)只有國務院有權使用，“國務院各部門和地方人民政府制定的規(guī)章不得稱”條例“（見1987年4月21日國務院發(fā)布的《行政法規(guī)制定程序暫行條例》）黨的系統(tǒng)也只限”用于黨的中央組織制定規(guī)范黨組織的工作、活動和黨員行為的規(guī)章制度“（見1996年5月3日中共中央辦公廳印發(fā)的《中國共產黨機關公文處理條例》）；一般屬于”自主的“規(guī)范性公文，即自身即可創(chuàng)造新的規(guī)則。1起草、草擬?草擬?指粗略地擬出草案，多指各種計劃，工程設計，論文提綱等的擬定。如果在合計的基礎上再匯總，那么就是?總計?。1部署、布臵?部署?即指全局重大工作的安排。例：關于我省經濟振興工作，已按國家東北振興本地經濟的戰(zhàn)略部署做了具體布臵。?以致?用于下半句的開頭，表示下面的結果是由上述原因所帶來的。1物質、物資?物質?即能觸及、能見到的客觀存在的東西。例：?各級黨委、政府和政法部門，對經濟投機詐騙犯罪活動必須引起高度注意。2鑒于、基于?鑒于?考慮到，覺察到。例：基于上述理由，來函所提的意見需重新考慮。例：上述開支應給予報銷。側重于法規(guī)、指示、通知文件的發(fā)布用語。?切記?牢牢記住。?申訴?說明或提出自己的意見。例：茲呈報我局《二○一一年工作總結》一式三份，請查收。例：擬定了一個學習計劃草案。例：我市城市整體規(guī)劃方案，已初步完成，尚待邀請專家協(xié)助審訂。?審定?審查決定。例：社會生活中，腐敗現(xiàn)象有所滋長，社會主義精神文明和民主法制建設面臨著不少亟待解決的問題。例：廠長已經采納了我們的合理化建議。多用于上級對下級行文。3務虛、務實?務虛?在公務活動中，主要是指進行某項工作之前，為保證工作的順利進行，從思想、政策上進行研究討論，它與?務實?相對。隸屬是?（區(qū)域、機構等）受管轄；從屬?的意思，這個詞本身就是帶有被動含義的及物動詞。凱旋是?勝利?和?歸來?的組合，?旋?的本意就是返回、歸來。在?懸殊?前面加上?相差?或者在后面加上?很大?，都是不規(guī)范的。領導親自處理職工來訪原本是件好事，然而用詞不當卻傷害了原意的表達。體現(xiàn)在具體的教學活動中就是要教給學生感受、理解與掌握音樂內涵的本領，要把握學生的心理特征，合理安排鋼琴教學的進度和方法，啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。從而使目前社會音樂教育從側重技能朝側重素質教育方向轉化。to develop students interest in learning and creative thinking ability。、技能的進步....................................................................................錯誤！未定義書簽。、手臂協(xié)調性的問題........................................................................錯誤！未定義書簽。參考文獻.........................................................................................................錯誤！未定義書簽。而只有研究了作品的種種特征，才能使自己的主觀感受與音樂表現(xiàn)經得起推敲，做到真正提高自身演奏的音樂表現(xiàn)力。讓學生開闊眼界，擴大知識面，盡量鼓勵學生的創(chuàng)造性。因為我們不論是演奏還是考核都要面對老師或觀眾。良好的心理品質，是各種活動成功的必要條件。所謂“藝高人膽大”，掌握了扎實的基本功以及全面、熟練的技巧，演奏與運用時才不會有技術困難和思想負擔。如經常舉行小型的演奏觀摩，創(chuàng)造一種表演氣氛，激發(fā)學生的演奏欲望；學生登臺表演時，教師可作適當?shù)男睦戆凳?，如多作鼓勵或讓學生上場前回憶發(fā)揮好的情景。課堂上教師應注意自己的情緒和方法，使學生有一種積極、和諧的心理狀態(tài)。這種能力來自于豐富的演奏經驗，需要教師在教學中幫助學生逐漸積累。教育心理學研究認為，人的自我評價水平是一種內存的壓力計。同樣走了一半路程，成功型者說再走一半就到了，而失敗者卻說才走了一半。正確、經常地在心理練習能收到較好的訓練效果。、分析學生演奏時的兩種心理狀態(tài)：說到演奏心理，大家都會想到“緊張”這兩個字。演奏者在舞臺上有高度的責任感和強烈的進取心，神經中樞處于高度興奮狀態(tài)，同時又有相應的抑制，使演奏者能清醒地控制自己的情感和動作，即熱情又鎮(zhèn)定地完成演奏，這種緊張是積極的。上臺演奏的“忘我”和“有我”：演奏藝術是再創(chuàng)造的藝術?！币魳肥潜磉_感情的，演奏者要有靈感，否則你的演奏盡管在技術上完美無缺，也只能是干巴巴的手指的操練。如果遇到類似這樣的客戶大家不要慌，越是這樣的客戶說明他越是謹慎，越是謹慎就越經不住我們嚇，這時最好的武器就是我們的形象，案例：我遇到過這樣的一個客戶，產品是N518我報的價格是2980 當時他就很生氣說了一句你們怎么這么貴，當時我就覺得有希望，我說不是我們價格貴，是全國都是這個價格 我又問他您問到多少錢啊 他很不情愿的告訴我2600 我就笑了一下您被騙了 應該是2300當我說完這句話的時候客戶就是滿臉的疑問緊接著我就很熱情的把請進店里 跟他說產品售后，給他贈值服務，跟他講為什么價格亂為什么什么價格都有在問他相關的需求為他提出其他的方案，有的時候即使你知道客戶就是要高端你也要適當?shù)耐葡碌投撕苷嬲\的和他說：其實您用510就可以了完全不用那么高端的，讓客戶覺得你是在為他著想，是客戶更加信任你 最后價格絕對不是問題。產品技巧的演示位置: 這里的位置是指你和客戶所站的位置，你要站在一個不容易讓客戶很輕松就出店的位置可以理解為客戶前面讓他不容易擺脫你盡量的和客戶站的近一些 特別是中老年人 因為賣場一般都比較雜亂 有的時候你在介紹產品的時候容易聽不清對你銷售產品有影響盡量讓客戶正面對著一個死角這樣的話在你給他演示的過程中避免它看見代理商的店 讓他的注意力集中在你的店里防止出去詢價演示內容:產品演示前盡量裝一些市面上比較暢銷的書籍，或比較不錯的有聲讀物，來吸引客戶，初步讓客戶產生興趣，盡量找一些比較不錯的PDF文件或者反復試驗不出問題的 WORD文檔，在演示帶手寫的電子書的時候一定要讓客戶體會到漢王手寫識別的功能，在演示OCR軟件的時候盡量用公司提供的演示樣張。當客戶自己不知道該選擇什么，或者你和客戶已經談的很好的并且很信任你你可以這樣去發(fā)問 您覺得這款怎么樣？ 可能客戶已經有理想的選擇 可你提出這個問題可能會給他一個新的