教學(xué)常規(guī)檢查反饋情況-預(yù)覽頁
【正文】 案的現(xiàn)象，沒有自己的觀點(diǎn)。個別教師還在使用舊教案，甚至有個別教師用的教案與本學(xué)期的課題不相吻合。個別學(xué)校的代課老師檢查不到教案。是否強(qiáng)調(diào)將作業(yè)設(shè)計(jì)也納入備課范圍，（對不同層次的學(xué)生，可以選擇不同的題型）只有課前老師的精挑細(xì)選，精心設(shè)計(jì)，才會有作業(yè)的科學(xué)合理。能夠按照學(xué)校要求提前備課，用學(xué)案上課，課后寫教學(xué)反思。聽課方面表現(xiàn)較好的教師：語文 ：劉寶蕘英語： 彭佩琪陳秋君這些教師能積極的向本備課組的教師學(xué)習(xí)交流積極的聽課。個別教師的書寫應(yīng)注意。個別兼課老師不是很負(fù)責(zé)。教導(dǎo)處 3第三篇：教學(xué)常規(guī)檢查反饋常規(guī)教學(xué)視導(dǎo)工作反思羊泉中心小學(xué) 白 瑞為了進(jìn)一步落實(shí)“教育質(zhì)量提升年”活動，2015年5月18日至20日縣教科室視導(dǎo)組來我校對我校教育教學(xué)工作做了全方位的指導(dǎo)。同時，我會按照學(xué)校倡導(dǎo)的“先學(xué)后教”模式，努力提高教學(xué)質(zhì)量。我聽從視導(dǎo)組的建議，以后多聽同科同年級老師的課，向有教育經(jīng)驗(yàn)的老師們虛心請教。我發(fā)現(xiàn)自己以前的教學(xué)反思總是不能及時跟上，以后我要改正自己的不足，及時并真實(shí)地反饋?zhàn)约旱慕虒W(xué)，盡快提高自己的教學(xué)水平。我會多鼓勵學(xué)生，鼓勵他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)。二、檢查方法：首先由教師互查，填表，備課組長普查登記。大部分教師都能及時地在教案后面寫上自己的教學(xué)感受，體驗(yàn)，思考，頓悟，內(nèi)容豐富，形式靈活。（三）作業(yè)布置與批改：作業(yè)布置有廣度：做到“堂堂有作業(yè)，課課有練習(xí)”。充分發(fā)揮評價(jià)的激勵作用。作業(yè)的形式單一，教師作業(yè)布置欠變化，欠創(chuàng)新，分層作業(yè)沒有體現(xiàn)出來。因?yàn)閿?shù)學(xué)考試中總能有填空、判斷，選擇等題型希望老師在以后布置作業(yè)時注意形式的多樣化。再來看一看一年級的數(shù)學(xué)老師吧，他們作業(yè)批改認(rèn)真、及時、規(guī)范，評語鼓勵性強(qiáng)，能及時復(fù)批每一本作業(yè)。二年級數(shù)學(xué)從作業(yè)檢查可以看出，二年級全體數(shù)學(xué)老師都能按學(xué)校教學(xué)常規(guī)要求去做，每位老師作業(yè)批改都非常認(rèn)真、詳細(xì)、及時，沒有發(fā)現(xiàn)錯批現(xiàn)象，都有一次作業(yè)兩項(xiàng)批改，批改符號很規(guī)范、很美觀。同時還發(fā)現(xiàn)三年級孩子的字都寫得很漂亮，從胡淑芳老師對學(xué)生單位名稱沒有用括號而幫學(xué)生加上，可以看出胡老師的細(xì)致。從學(xué)生方面來看，作業(yè)的封面較為干凈，名字書寫工整、規(guī)范，從作業(yè)書寫質(zhì)量來看，都寫得好，字漂亮，計(jì)算上看有行、橫看有行，布局合理，很少有修正過的地方，從準(zhǔn)確度來看，優(yōu)秀居多、非常漂亮，值得學(xué)習(xí)借鑒。從檢查情況看，六年級學(xué)生作業(yè)書寫端正、規(guī)范，學(xué)生更正及時，計(jì)算正確率高，作業(yè)書寫特別工整的有：六（7）班的王琦、周慧，六（2）班的阮傳鑫、包彬彬，六（3班鄭嘉靜、六（1）班的南世超、黃柏翰，六（5）班的劉斌慧、周學(xué)恩，六（6）班的劉濤濤、潘浩杰，六（4）班的周富龍等。檢查方式：隨堂聽課與常規(guī)檢查。教師能為人師表，精神飽滿，使用普通話。講課內(nèi)容正確，符合學(xué)科特點(diǎn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。能為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)提供空間。教學(xué)目標(biāo)明確、具體、多元化；教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)突出；注重教學(xué)方法和教學(xué)形式的多樣化，如借助于多媒體增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性、形象性和趣味性；教材分析和學(xué)情分析合情合理；教學(xué)過程翔實(shí)，能根據(jù)內(nèi)容和學(xué)情創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，注重對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；作業(yè)布置有針對性，形式多樣，大多是鞏固和提升性的作業(yè)要求。2．部分教師教學(xué)目標(biāo)含糊，重點(diǎn)難點(diǎn)不突出。三、作業(yè)與輔導(dǎo)。： ①作業(yè)量偏少（個別小學(xué)思品不布置作業(yè)）。四、聽課情況聽課的本質(zhì)在于學(xué)習(xí)、借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)、研究、解決具體問題，了解、掌握教學(xué)狀況。，努力提高教學(xué)效率。學(xué)困生輔導(dǎo)應(yīng)注重質(zhì)的提升，而不在于數(shù)的增減。2013年12月15日
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1