語文版七年級上語文練習-第二單元-預覽頁
【正文】 【寫作】 一、學習重點 1．總體上把握寫人的方法 —— 抓住人物特點寫。 二、創(chuàng)新作文指導 寫人為主的記敘文貴在把人物寫得生動形象。寫人一定離不開敘事。文中的“護花使者”身份特殊，所處的時空特殊和行為對象特殊，這些都閃耀著作者的創(chuàng)新思維的火花。如果你選擇這種“人無我有”之“能”作為題材，并在文中不斷亮出有關此“能”的種種術語，那么你的人物就會顯得與眾不同。而暗探對手套路，且言‘君子讓頭局’，真可謂名利雙收了，爾后避人之長，攻其之短，處處陷阱，請君人甕，直殺得對手連局皆輸，到俯首稱臣為止。如荊州一學生敘寫山區(qū)竹林里與小伙伴“搖雪，”“覓果”“蓋小屋”等生活片斷。去發(fā)現生活中獨特的“美”，充分展示個性的魅力，那么，就一定能寫出鮮活的人物，優(yōu)美的佳作來。 要求：①必須是家庭生活的場 景。我剛一進門，爸爸也回來了，我們全家人全都圍到了桌前，開始包餃子。 餃子包好了，一排排餃子挺著肚子，精神抖擻，真是可愛極了，恨不得立刻就吃一口，連忙催促媽媽煮餃子，媽媽笑著嗔怪道： “真是個饞貓，我連口氣還沒喘呢 !”我朝媽媽擠擠眼，扮著鬼臉，媽媽大笑起來，我也笑了起來。全文語言流暢，主題鮮明，全文洋溢活潑、向上的氛圍，是篇不錯的文章。大腦像被封閉似 的，一片空白，只是在不停地跳動著“ XYZ”。堅持一下好嗎 ?”望著母親期待的目光，我壓下滿心的怨恨與煩躁，緩慢地伸出因寫字時間大長而有點顫抖的手，端起了這杯苦咖啡，繼續(xù)我未完的習題?！斑@種狀況不能再繼續(xù)下去了。” “可學習成績不理想，不用功怎么行呢 ?”母 親仍是一臉迷茫。 夜色更加深重了，周圍死一般的沉寂。突出了母女之間互相體貼卻難以心靈碰撞，反映了有時母愛也很沉重的主題。 ①我只是個有可能學習的毛坯，是我的老師幫我開了眼界，使我這塊毛坯有可能發(fā)展進步。（ ） ⑵形容旅途辛苦 勞累。 ⑴我看到了她深凹的眼，布滿青筋和黑斑的竹枝似的手。如“入花三分”，謎底則是“移花接木”。每天天還沒亮，母親就第一個起身，接著聽見祖父起來的聲音，接著大家都離開床 鋪，喂豬的喂豬，砍柴的砍柴，挑水的挑水。母親同情貧苦的人 —— 這是樸素的階級意識，雖然自己不富裕，還周濟和照顧比自己更窮的親戚。 8．選文的中心句是 。 改句：接著大家都離開床鋪，喂豬、砍柴、挑水。我也拜托姐，要姐告知媽，我一個日本公司的 小職員，中國舊歷年時正值工作最繁忙的時候，斷斷請不下假期的。公司有十天的休假，途經北京，不敢久留，只匆匆打掃了一下房子的衛(wèi)生就急急奔了故鄉(xiāng)大連。 媽似乎忘掉了所有經歷過的一切，她只是以健康為樂，以兒女常聚身邊為樂，以不愁吃穿為樂。 晚間的餐桌上，媽說特地為我備了一份禮。 不敢想像我回到東京每天系著媽送給我的這條紅腰帶的情形，我啼笑 皆非。我對媽說，我說我如今生活在日本，一方水土一方神圣，日本沒有本命年多災的傳統(tǒng)說法。媽說她比我更早見識過繁體字，并且從繁體字中走過來，繁體字并不能代表什么真實的東西。紅繩腰帶是媽模擬出來的吉祥物，媽以為紅繩腰帶有令我幸福、幸運的能力。 有媽在新年里送我的紅繩腰帶，本命年令我感動并踏實。 D．“我”不忍再冷了媽媽的一片愛心，不想讓老人家生氣。母親還說，她最近身體已大不如前，不知道還能在世多久，希望我盡可能早回，像她這般年齡的人，今天不知明天事，遲了可能就沒有機會再見到面了。母親面對著成堆的瓶瓶罐罐，卻說：“我的日子不會多了，用不著進補啦，你的兩個女兒 —— 我的兩個寶貝孫女，好好地撫養(yǎng)她們成人，這才重要。 ”可兒是我的乳名。母親自我告訴她回家的日期以后，就為我準備吃的。在我猶疑間，家人都在旁勸促：“老人家的手是萬能的神仙手，全村小孩的病痛，都是在她的妙手診治下醫(yī)好的，還猶疑什么呢 ?”母親用她的大拇指在我患處來回地按摩，又用長針在呈烏黑的表皮上刺、挑，讓淤血外流，這么連續(xù)地治療了兩次，我的腰居然就坐起自如了。我閉眼那一天，也不用回來，我的后事都準備了，不用你牽掛啦。 19．本文是以什么為線索把一些瑣屑小事連接起來表達文章中心的 ? 20．“到家時，她聽到我和鄰居招呼的聲音，連忙艱難 地移動雙腳，到門外以淚眼相迎，看著她薄薄的兩唇勉強地開合著，卻無法說出活來”，這是什么描寫 ?有何作用 ? 21．請概括母親的性格特點。 要求：體現人物的性格特點、精神風貌；注意運用描寫人物的方法；要有真情實感，不少于500 字。 12．⑴每天天還沒亮，母親就第一個起身。 14．鄭重在送“我”紅腰帶及一番帶有迷信色彩的解釋。把母親激動、急于見到兒子的迫切心情表現出來。 24．意對即可）
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