【正文】 詞中沒有用過的量詞。在教學時，先讓學生齊讀，再圈出動詞，老師再出示改寫的類似意思的句子，讓學生感受到連動句的作用，再通過朗讀表現出來。他們的性格鮮明，語言各有特色。讓女生當春雨姑娘呼喚一下旁邊的筍芽兒（男生）。讀出了雷公公地大聲，讀出了媽媽的關心和嘮叨??所以要想學生讀得好，老師的精心設計，合理的情景，適當的動作進行表演讀還是少不了的。課文的語言帶有童真的氣息，能引起學生的學習興趣。利用文本，啟發(fā)想象。在這樣的基礎上，學生的朗讀水平又有了一 定的的提高。讓學生知道本文依次介紹了日月潭的地理位置和周圍的優(yōu)美風光；日月潭名稱的來歷；日月潭清晨的秀麗風光；日月潭中午的美景；最后一段總述它風光秀麗的特點。教學反思（6）在本文中，可以挖掘課文的空白之處進行想象，鍛煉孩子的表達能力，體會總理和人們的深厚情誼。而且。利用文本，滲透德育 ——第16課《風娃娃》教學反思課文利用風娃娃這一學生喜愛的形象幫助人們做好事，來教育學生風對人類的利弊。紙船和風箏讓松鼠和小熊成為好朋友，在清清的溪水和藍藍的天空中也留下了紙船和風箏帶去的問候、祝福、諒解和濃情，紙船和風箏成為維系發(fā)展他們友誼的橋梁和紐帶。教學中我以小熊和小松鼠的情感變化為主線，抓住“樂壞了”、“很難過”、“再也受不了了”“高興得哭了”等重點詞句，讓孩子在朗讀中體味小熊和小松鼠的情感變化。第一個上任的是神氣的貓頭鷹，他讓大家白天休息夜里做事，小動物們叫苦連天。顯然，在我的引導下，學生已經切實感受到了袋鼠的命令給小動物們帶來的痛苦。有的說：“我有一支馬良的神筆，我要給災區(qū)的小朋友畫許多書本和學校，讓他們能夠再回到學校學到很多的知識。”接著，我便有聲有色地講起《李白“受騙”桃花潭》的故事。學生在哈哈大笑之余，不禁被汪倫的巧妙機智所吸引。為此，我就搜集了一部分益鳥的圖片、視頻等資料放到班級網站，讓學生自己去感受，同時自己也 查查相關的圖片、視頻等資料。1聯系實際，引發(fā)興趣 ——第31課《回聲》教學反思回聲這這種現象每個學生幾乎都碰到過，只不過有些學生不清楚這就是回聲。我連忙板書課題并說這就是我們今天要學的課文。1抓住契機，訓練寫話 ——第32課《活化石》教學反思在教學銀杏樹這種活化石時，我抓住了兩句重點句。第一個，這是一個比喻句，我讓學生模仿句子，進行打比方句子的訓練。讓學生讀讀上面兩個詞語，讓學生發(fā)現有什么物點，學生很快就找出來了?！耙话焉茸印本褪侵挥幸话焉茸?，“一把把扇子”就是有很多把扇子。學生很積極、踴躍，有的寫了一個個面包、有的寫了一張張白紙，有的寫了一群群鳥。課文安排了6個單元，每單元3~5課，共23課。“識字”課有三種形式：（1）詞串識字。全冊教材安排課文23篇，其中韻文6篇。練習以綜合性為主，內容包括學用字詞句、寫字、讀讀背背、口語交際等。（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音識字，學習普通話。（2）掌握27個常用偏旁，正確書寫、默寫276個生字。閱讀。（1）能用學過的部分詞語寫通順的句子；能理順次序錯亂的句子。（二）教學重點：掌握朗讀、背誦的正確方法，了解課外閱讀的形式和內容。學會《漢語拼音字母表》，能正確讀、背、書寫。正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。初步體會會意字、形聲字的特點。圖文結合，仔細觀察插圖，理解內容，進行語言訓練，培養(yǎng)想象能力，啟發(fā)思維能力。學會請求，能在觀察的基礎上說說寫寫秋天。抓住重點段落和句子理解課文，體會文章的思想內容。只要腳踏實地，一步一個腳印，堅持不懈地刻苦努力，就一定能到達理想的彼岸。（二）教學重點：掌握字、詞，能準確流利地背誦課文。（三）教學難點培養(yǎng)學生的復述能力。進度安排表第四篇：第3冊美術教學設計第1課 我和昆蟲教學目標：應知：了解自然界中昆蟲的種類和特點，知道表現主題的方法。養(yǎng)學生觀察自然、了解自然的好習慣。難點：表現有情節(jié)的故事內容充分發(fā)揮想象力。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。細致了解昆蟲。第2課 奇妙的爬行教學目標：觀察、分析生活中爬行動物的特點并體會美感，培養(yǎng)學生的審美能力和想象創(chuàng)作能力。培養(yǎng)學生對未知世界勇于探究的精神。教學過程：培養(yǎng)學生學會收集信息、處理信息的能力，發(fā)展學生的語言表達能力，培養(yǎng)學生的觀察能力。進一步激發(fā)學生的學習興趣。通過本課的學習，引導學生利用自己設計制作的鐘表，認識表盤上的時間，進行跨學科的綜合。難點：如何巧用材料以及對表盤的設計。提問：材料第6頁、第7頁上鐘表的表盤，是怎樣利用生活中、自然界中的形象進行巧妙設計的？提問：人們?yōu)槭裁催@樣來設計表盤？提問：你能利用課前準備的材料設計一個與眾不同的鐘表嗎？怎樣設計？分小組討論，小組每個同學談自己的設計思路。學生手動實踐，教師根據這幾位同學的介紹，引導學生了解如何巧妙地運用材料，展示幾種巧用材料的作品，并且引導學生了解如何使表針能撥動。培養(yǎng)學生的時間觀念。重點與難點：重點：通過本課的學習，使學生了解適形造物的方法，發(fā)散學生思維，創(chuàng)作出較生動的形象。在我們身邊就有許多可以用來創(chuàng)造的東西，請你們在自己的身邊找一找，看看能發(fā)現什么可用材料？觀察體會手套的形象：看一看我們的手套像什么？將手套變一變，看看又像什么？將手套換一個角度看看還像什么？請小組將變好后的手套形象讓其他同學認一認，說說變的是什么？培養(yǎng)學生觀察生活，就地取材。培養(yǎng)學生的協作能力和綜合素質。了解學生，幫助學生解決作業(yè)中的困難。培養(yǎng)學生的審美感受能力和對生活的熱愛。教學過程：學生觀察、討論、回答：有小花飾的那一組更好看。會用自己手中材料，按照自己的想象制作小花飾，感受小花飾的審美特征。過欣賞及學習制作團花的方法，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感以及對美術學習活動的興趣。教具（1）課題，（2）剪紙用具。引入：同學們你們看，我這里有一個具有魔力的萬花筒，它可以變化出無數種美麗的圖案，誰想來瞧瞧？大家一起欣賞。因為折法和剪法的不同，所以才會出現不同的效果。重點與難點：重點：在感知中采集不同材質的肌理。準備兩件不同的物品，如光滑的盒子與竹編的盒子；平滑的盒子與竹編的盒子；平滑的鏡子與砂紙；讓學生觸摸感受實物的質。當你拓完作品，心中有什么感受？看看你的拓品像什么？對拓得模糊不清的圖案，找一找原因。引導學生在小組學習氛圍中，相互交流，資源共享，培養(yǎng)學生的合作意識。教學準備：彩色復印紙、水彩筆、油畫棒等。了解樹的基本結構。利用一些學生作品，分析畫面構思與構圖。重點與難點：重點：了解美術在生活中的作用，學習用簡單的圖形和文字裝飾、美化自己的名片。教學過程：從資料袋子中取出一些紙名片。（可以用多種方法分類）全班匯報交流。培養(yǎng)學生主體意識和發(fā)現問題、解決問題的能力。展互動式參觀、交流。在學習中，教師應注意學生小組合作意識的培養(yǎng)。難點：觀察、分析作品，體會不同藝術品給人類帶來的不同感受。（3）提問：①上面畫了些什么？②他們跳的舞蹈是什么樣子的？請學生上前模仿。（舞蹈情景）（4）幾名同學上前模仿。以小組為單位，小組成員一起觀察錄像，一起分析舞蹈動作，進行表演。掌握搓泥條，用泥條纏繞瓶子，并采用捏、揉、粘、抹等技法進行頭像的造型創(chuàng)作。教學準備：本課教學所用材料，除膠泥、彩泥，還可以用面粉加水粉顏料用水和起來使用。提問：搓泥條有幾種方法？說說搓泥條的雙手是怎樣配合的？體驗用泥條纏繞瓶子。學生積累生活經驗。師生互動，輔導學生完成作品。通過本課學習，讓學生了解更多塔的知識，認識古今中外的塔，并對自己家鄉(xiāng)的塔進行考察，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、保護古跡的意識。教學過程：游戲導入新課，激發(fā)學生的興趣。第13課教學目標：演電視應知：了解電視的發(fā)展，簡單知道有關電視片的拍攝過程。重點與難點：重點：學習利用費舊物品設計制作電視機殼，學習連環(huán)畫的基本繪畫方法。講授新課（1）映電視短片（動畫片、故事片、小品、新聞、娛樂節(jié)目??）（2）組織學生記憶敘述一個片中的內容。同樣的電視片內容，評比不同的敘述，誰說得簡單全面。了解連環(huán)畫的簡單知識。第14課教學目標： 小扇子應知：簡單了解有關扇子的文化、種類及欣賞價值，嘗試著采用多種材料來制作小扇子，培養(yǎng)學生注意觀察生活，進而創(chuàng)造出形狀各異、圖案不同，可以在不同場合使用的小扇子。 難點：小扇子的構思設計、不同材料的選擇利用。 （2）引導交流扇子的有關知識，欣賞課本中不同種扇子。 經過討論，學習領會本課知識的重點，了解扇子文化。 能用不同種線條組織一幅畫面，表現出一定的美感。 重點與難點： 重點：初步感受、體驗藝術作品中線的美感。 幾位同學到黑板上畫出幾種不同的線條。 學生利用課本上的作品，以及教師的課件，分析線的表現方法。本課以一般的繪畫創(chuàng)作作為主要上課形式， 教學重點： 在于啟發(fā)學生盡可能細致地回憶和大膽地表現。開拓視野，拓寬思路。用自己的興趣和喜好進行評判，可以加入自己的想象。 第17課 教學目標： 動物樂園 應知：雕塑動物由基本形體人手，要抓住動物特征，確定動態(tài)，用加、減法，采用粘接、切削、刻劃等多種手法進行創(chuàng)作。 難點：作品的完整、牢固、美觀、生動、新穎。 說說自己熟悉的動物特征。 加深對所要表現動物的理解。 體驗造型、創(chuàng)作樂趣，發(fā)現問題及時解決。了解不同地區(qū)的文化傳統(tǒng)，體驗人們熱愛生活的情感，激發(fā)學生對美好生活的熱愛之情。 難點：學習描繪節(jié)日裝飾的造型、色彩。學生通過課件、網絡，在老師的引導下自主地進行學習。 讓學生發(fā)現身邊的美。 第19課 教學目標： 過春節(jié) 應知：了解有關春節(jié)的文化、歷史，欣賞不同地區(qū)的不同習俗，培養(yǎng)學生注意觀察生活、熱愛生活、體會美好生活的情趣。通過生動有趣的教學活動，培養(yǎng)學生健康的審美情趣和良好的品德情操。導入新課。 通過欣賞，使學生對將要表現的物象有一個直觀的了解，通過觀看錄象，印發(fā)學生探究的欲望，提出自己感興趣的問題，從而激發(fā)學習興趣。有的說從“鋪” 感受到草地的草長得很茂盛，生機勃勃，而且一大片一大片，軟綿綿的，舒舒服服，真想馬上躺下去，可以感受到牧童心情很好，無憂無慮；有的說從“臥” 感受到牧童在吃飽之后，沒有人命令他做什么，他很隨意地躺在軟綿綿的草地上，可能在欣賞月亮的美；可能在明亮如水的月光中遐想；可能回味今天快樂的生活。在此過程中，學生在理解時遇到了障礙，我沒有像以前那樣生氣，而是從學生的角度幫他們鋪橋搭路，使他們受到了啟發(fā)。在聲情并茂的講述中，在充滿激情的呼吁下，學生受到了感動，帶著崇敬的心情很認真的學習這篇文章，并在課后很積極的尋找原文來讀，達到了效果。把主動權交給學生——第12課《半截蠟燭》教學反思學生是學習的主人。在教學中，我注意體現對學生主體地位的尊重。學生情緒很高，討論得很激烈，讓學生在互動中學會合作學習。在整個課堂教學中，我努力營造民主和諧的學習氛圍，讓學生自主學習，學生的學習興趣被激發(fā)了。同學們異常興奮，不但學會了表達，還在在回答的過程中體會到了夢想的力量，并學會了要為了目標不斷努力，更懂得了要關心他人。分清褒貶，端正是非觀——第22課《人物描寫一組》之《鳳辣子初見林黛玉》教學反思在教學本課時，我讓學生說說從文中的那句話看出王熙鳳有何特點？有一個學生說從王熙鳳提到黛玉的母親繼而拭淚──因為她想到賈母定會為女兒去世而悲傷，所以便搶先“用帕拭淚”；最后又轉悲為喜──因為她見賈母笑了，便匆忙完成了這個感情的轉變。學生平常的習作說明，使學生明確了使用詞語要注意感情色彩。運用媒體，開發(fā)思維——第26課《威尼斯的小艇》教學反思 在教學本課時，我是先讓學生查閱了相關文字、圖片資料，并在課堂上進行了交流。學生在說話的過程中感受到了威尼斯由于小艇的作息而產生的不同的美。再結合學過的文章來體會色的重要性，如“”兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。