【正文】 數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。山羊一籌莫展，熱心的小數(shù)點決定搬一次家，幫山羊一把。二、情境創(chuàng)設(shè)，發(fā)現(xiàn)變化師：山羊快餐店的生意這么興隆，小數(shù)點的貢獻(xiàn)大不大呀？小數(shù)點向哪邊搬家的？搬了幾次家？快餐價格發(fā)生了怎么的變化？ 根據(jù)匯報整理板書：=4元=4角=4分三、合作探究，揭示規(guī)律師：小數(shù)點向左搬家，數(shù)的大小發(fā)生了怎樣的變化，以小組為單位討交流。師：縮小10倍我們可以說這個數(shù)縮小到原來的十分之一。生3：小數(shù)點向左移動五位，這個數(shù)就縮小到原來的十萬分之一。生2：小數(shù)點向右移動五位，這個數(shù)就擴(kuò)大到原來的十萬倍。請同桌拿出準(zhǔn)備好的數(shù)字卡和紐扣，當(dāng)心別讓小數(shù)點給跑到桌底去了。同桌兩人輪流玩，一個人移的時候另一個要認(rèn)真檢查。（小數(shù)點向右移，最前面多余的0要去掉）④、生移小數(shù)點得6180。（學(xué)生擺好紅黃藍(lán)綠四張卡，準(zhǔn)備出卡選擇。擴(kuò)大100倍擴(kuò)大1000倍縮小1/100縮小1/1000(4)，原來的數(shù)（）。我會做：師：小狗和小老鼠開著他們的專列正在島上忙碌呢，他們要請大家寫出每節(jié)車廂上的得數(shù)，你行嗎？完成41頁練一練第二題。我們做題時一定要細(xì)心?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 ：經(jīng)歷從實際情境中發(fā)現(xiàn)小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小發(fā)生變化的規(guī)律的過程，并能運用這一規(guī)律計算相關(guān)小數(shù)乘除法。是什么故事呢？請看大屏幕。師：話說啊，一只螞蟻在森林里開了一家餐廳，叫螞蟻餐廳。這可怎么辦呢？這個時候小數(shù)點說話了，它說：“我搬搬家吧。盡管來吃的動物少了一點了，但是過幾天啊，這螞蟻一算賬發(fā)現(xiàn)有利潤了。師：1元一份了。（板書“小數(shù)點位置移動”）除了小數(shù)點位置在變化，還有什么在變化呢？生：小數(shù)的大小也發(fā)生了變化。剛才有那幾個數(shù)？（），然后小數(shù)點向右移了一位，（），小數(shù)點再右移一位，變成1元一份了（板書1元）。比如說這個小數(shù)是（，學(xué)生回答）。師：那么這個變化到底有沒有規(guī)律呢？今天這節(jié)課我們就來一起研究這個規(guī)律。師：也就是說這個小說點向右移動一位后得到的這個數(shù)是原來的數(shù)的10倍。生1：，也就是10分，10分是1分的十倍。師：兩個相鄰小數(shù)計數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。那反過來看呢？小數(shù)點向左移動一位，得到的數(shù)是原數(shù)的說，后讓學(xué)生站起來說。？10個?，F(xiàn)在幾個？1個。,、。生：。小數(shù)點向右移動三位，得到的數(shù)是原來的數(shù)的1000倍。師：光同意還不行。100 師：我們也可以用圖來理解。反過來呢？。、25分別填到數(shù)位順序表上，5分別在什么位上？（ppt展示）也就是小數(shù)點移動以后這個5的位置發(fā)生了變化。（師總結(jié)）師：現(xiàn)在你明白這個規(guī)律了么？會應(yīng)用么？下面我們來解決幾個問題。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)合作意識和應(yīng)用意識。小數(shù)中一個最重要的符號是什么？（板書：．）今天，我把這位客人請進(jìn)了課堂，看看它會給我們帶來什么？ 小數(shù)點可真是個調(diào)皮的小家伙，它告訴同學(xué)們，今天，小數(shù)點要搬家了，這是怎么回事了，同學(xué)們想知道嗎？讓我們一起來看看吧（課件播放童話故事）二：童話激趣，發(fā)現(xiàn)變化。師：為什么會這樣呢？（價格便宜了。這又是為什么呢？你能再用一句話來說一說嗎？(生說)《小數(shù)點搬家》的說課設(shè)計昆明經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)昆船小學(xué) 王名花一、教材《小數(shù)點搬家》是課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教課書（北師大版）四年級下冊第三單元的內(nèi)容。教學(xué)目的：1.、通過創(chuàng)設(shè)生動的情境——“小數(shù)點搬家”這一童話故事，使學(xué)生探索出小數(shù)點向左、右移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。教學(xué)理念：學(xué)生的學(xué)習(xí)過程應(yīng)是一個主動建構(gòu)知識的過程，教師要激活學(xué)生先前的經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在經(jīng)歷、體驗、探索中真正感悟、發(fā)現(xiàn)用數(shù)對表示位置的方法，并達(dá)到內(nèi)化。這節(jié)課是一節(jié)學(xué)生探索小數(shù)點的規(guī)律引起數(shù)的大小變化的課，北師大教材一向重視學(xué)生的探索過程，學(xué)生在四年級上已經(jīng)有了一些探索規(guī)律的經(jīng)驗，在這里，從故事中提取數(shù)學(xué)問題，猜測探索應(yīng)該不成問題，可是從一個現(xiàn)象中探索出來的規(guī)律就可以馬上應(yīng)用嗎？學(xué)生在探索乘法的運算定律時經(jīng)歷了猜測探索驗證的過程，所以我在這里鼓勵學(xué)生用自己的方法驗證之后再運用。你想試試嗎？（游戲）拿出你的數(shù)字卡片，擺一個最大的三位小數(shù)（9。285比，擴(kuò)大或縮小了多少倍。我的得意之處：（1）用學(xué)生玩卡片的方法探索數(shù)位補0，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作。篇三：《小數(shù)點搬家》的教學(xué)設(shè)計《小數(shù)點搬家》教學(xué)設(shè)計鯉城區(qū)東門實驗小學(xué) 郭雪瑩教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊《小學(xué)點的認(rèn)識與加減法》教學(xué)目標(biāo)：(1)結(jié)合實際情境，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點的移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。教學(xué)過程：一、課前練習(xí)，引出課題改寫下面的單位（先填分?jǐn)?shù)再填小數(shù)）25厘米 =（）米 9分米=（）米 3厘米＝（）米 7角＝（）元 6分=（）元讀數(shù) 1800 為什么你們讀的都不一樣呢？（小數(shù)點在移動）（板書：小數(shù)點）小數(shù)點的移動會引起小數(shù)怎樣的變化呢？這就是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容。這些變化是不是有一定的規(guī)律呢？請同學(xué)們在組內(nèi)討論： ? ? 。1000= 動腦筋想一想：來了這么多客人，山羊真開心呀，可月底一算，虧本了。小山羊要去進(jìn)貨，途中要經(jīng)過一條小河，你能幫它過河嗎？我會選。 (4)，這個數(shù)就()。教學(xué)目標(biāo)：(1)結(jié)合實際情境，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點的移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、數(shù)字卡、紐扣、練習(xí)題 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，引出課題導(dǎo)語：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些有關(guān)小數(shù)的知識，今天，有一位小客人將走進(jìn)我們的課堂和我們一起學(xué)習(xí)小數(shù)的知識，知道它是誰嗎？其實它就是小數(shù)中的小數(shù)點。二、自主探究，歸納總結(jié)1（課件出示）小數(shù)點來到山羊快餐店，山羊正愁眉苦臉的坐著，一個客人也沒有，小數(shù)點說：“為什么沒有客人呢，我得搬搬家。從剛才的故事中，你們都知道了什么信息呢？ 學(xué)生可能回答：生1我知道了小數(shù)點為什么搬家。3出示（板書：— — ）師引導(dǎo)學(xué)生觀察：這三個數(shù)之間有什么關(guān)系呢？學(xué)生先獨立觀察、比較，然后再和同桌互相討論、交流。）2師：小數(shù)點向右搬家，快餐價格又會發(fā)生怎么的變化？請同學(xué)們結(jié)合快餐的變化，想一想小數(shù)點向右移動，數(shù)的變化規(guī)律，同桌合作把它填寫在書40頁，完成試一試。課本第二題。師：看來同學(xué)們的自學(xué)效果不錯，小數(shù)點一高興，變成一顆紐扣來到我們身邊，要跟我們做游戲，大家想嗎？師：請同桌拿出已準(zhǔn)備好的數(shù)字卡和紐扣，當(dāng)心別讓小數(shù)點給跑到桌底去了。同桌兩人輪流玩，一個人移的時候另一個要認(rèn)真檢查。（小數(shù)點向右移，最前面多余的0要去掉）(4)，生移小數(shù)點得6180。創(chuàng)造生動的、愉悅的學(xué)習(xí)氣氛和情境是數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，同時也是誘發(fā)學(xué)生求知欲望，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力的前提。教學(xué)時我讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示自主學(xué)習(xí)以小數(shù)點向左移動引起小數(shù)縮小的變化規(guī)律為例帶領(lǐng)進(jìn)行研究，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，在發(fā)現(xiàn)小數(shù)點向左移動的規(guī)律后，放手讓學(xué)生自己去探索發(fā)現(xiàn)小數(shù)點向右移動引起小數(shù)擴(kuò)大的變化規(guī)律。還有在“縮小到原數(shù)的十分之一”這種說法上，好多孩子還是不太理解，還是習(xí)慣于說“縮小了10倍”。教學(xué)重點：發(fā)現(xiàn)小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。小數(shù)點說我去玩一玩。（2）小組討論算法。獨立思索小組交流總結(jié)方法教師點撥。六、鞏固練習(xí)一個小數(shù)的小數(shù)點向左移動兩位，那么這個數(shù)擴(kuò)大＿＿倍；如果這個數(shù)要擴(kuò)大到原來的100倍，這個小數(shù)的小數(shù)點應(yīng)向 移動