小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 或正方形嗎？（你們真棒，在生活中是愛觀察的 孩子），在老師發(fā)的圖形紙中找出來。）師：你們的結(jié)論是……一共有幾個(gè)啊 生：4個(gè) 板書：四個(gè)師：那我們繼續(xù)來猜，它是長(zhǎng)方形嗎？生：是的（它不是）師：到底是不是，我們期待著它，是嗎? 生：不是。）生1：我在方格紙上畫了一個(gè)長(zhǎng)方形，你們看，上面這條邊占3格，下面這條邊也占3格，說明上下這兩條邊是相等的，同樣，左邊這條邊占2格，右邊這條邊也占2格，說明左右這兩條邊也是相等的。生4：（邊說邊演示）我用兩把完全一樣的三角板拼成了一個(gè)長(zhǎng)方形，再分開來比一比，發(fā)現(xiàn)上下兩條邊一樣長(zhǎng)，左右兩條邊也一樣長(zhǎng)。②學(xué)生分小組進(jìn)行驗(yàn)證 ③學(xué)生匯報(bào)驗(yàn)證結(jié)果④師：正方形的四條邊都相等，四個(gè)角都是直角。四、回顧總結(jié)，整理歸納今天我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形和正方形的知識(shí)，通過學(xué)習(xí)你懂得了什么？有什么收獲？在我們的日常生活中，隨處可見長(zhǎng)方形和正方形，老師相信，你們只要細(xì)心觀察，善于思考，那什么樣的數(shù)學(xué)難題，我們都會(huì)找到答案，因?yàn)閿?shù)學(xué)就在我們的身邊！第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《長(zhǎng)方形和正方形特征》教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版三上：《長(zhǎng)方形和正方形特征》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第五冊(cè)P58——60頁(yè)長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1．通過讓學(xué)生數(shù)一數(shù)、折一折、比一比、量一量，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種圖形；2．體現(xiàn)合作競(jìng)爭(zhēng)的教學(xué)思想，培養(yǎng)獨(dú)立探詢問題的能力和全面觀察問題的思維方式。教具、學(xué)具：課件、長(zhǎng)方形紙片、直尺、三角板、釘子板、皮筋。這是一間教室，你能找一找教室里哪些物體的面是正方形，哪些物體的面是長(zhǎng)方形嗎？（課件出示）（教室里的視力表，國(guó)旗，黑板的面，粉筆盒的側(cè)面，講臺(tái)的一個(gè)面，課桌的面和電燈開關(guān)的表面都是長(zhǎng)方形的，廣播喇叭的面是正方形的。課前同學(xué)們都準(zhǔn)備了一個(gè)信封，在這個(gè)信封里裝有長(zhǎng)方形，正方形和其它的平面圖形。通過剛才的游戲，同學(xué)們已經(jīng)初步發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形和正方形的一些特征?，F(xiàn)在我們來交流一下，長(zhǎng)方形的邊有哪些特點(diǎn)呢？你是通過怎樣的操作發(fā)現(xiàn)的呢？師小結(jié)：我們可以將長(zhǎng)方形對(duì)折，使它們兩組對(duì)邊分別重合，通過比較我們發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的兩組對(duì)邊分別相等。同學(xué)們，剛才我們發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)，現(xiàn)在你能再用自己的話小組里來說一說長(zhǎng)方形和正方形有哪些特征嗎？出示：長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角。長(zhǎng)方形具有的特征正方形也都具備，所以我們說，正方形是特殊的長(zhǎng)方形。剛才同學(xué)們已經(jīng)會(huì)用釘子板圍出一個(gè)長(zhǎng)方形和正方形了。老師也來拼一次，看看和你們拼的是不是一樣。你會(huì)把手中這張長(zhǎng)方形的紙變成正方形嗎？大家一起來試一試吧。下面就讓我們動(dòng)手來量一量吧?？纯茨愎烙?jì)的準(zhǔn)不準(zhǔn)。猜猜：無數(shù)個(gè)長(zhǎng)方形堆積成了什么形狀？無數(shù)個(gè)正方形呢？(出示幻燈片里面的小詩(shī)句)第四篇：人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形》教學(xué)反思《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形》教學(xué)反思布魯姆說過：對(duì)學(xué)生影響最大的是學(xué)生已有的知識(shí)。通過教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)空間觀念，培養(yǎng)觀察、操作及思維能力；在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)圖形與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，感受平面圖形的學(xué)習(xí)價(jià)值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作交流的能力。出示生活中常見的書本、魔方玩具，直接從學(xué)生的生活實(shí)際選取學(xué)習(xí)材料分辨長(zhǎng)方形和正方形，而讓學(xué)生自己說說“日常生活中你還見過哪些物體的面也是長(zhǎng)方形或是正方形？”更是調(diào)動(dòng)了學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)就在自己身邊，拉近了抽象的數(shù)學(xué)問題和實(shí)際生活的距離。通過在具體的操作中自主探索長(zhǎng)方形與正方形的特征，使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形、正方形的邊、角特征有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)?；A(chǔ)知識(shí)和基本技能日積月累就能逐步穩(wěn)定、轉(zhuǎn)化，形成智能。本節(jié)課，我最大的感受是，當(dāng)學(xué)生思路停滯時(shí)，通過問題促使其再前進(jìn)一步，當(dāng)學(xué)生有了一定的感性認(rèn)識(shí)時(shí)，教師及時(shí)總結(jié)、升華，培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。教材要求學(xué)生折一折、量一量、比一比，看看它們的邊和角有什么特點(diǎn)，再組織交流進(jìn)一步明確各自特征。3．使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)圖形與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，感受平面圖形的學(xué)習(xí)價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高合作探究能力。通過引導(dǎo)他們觀察直觀的圖形及動(dòng)態(tài)演示、操作，刺激學(xué)生的多種感官，促使學(xué)生積極思考，進(jìn)而激發(fā)他們探索求知的欲望，并發(fā)展他們的空間觀念。（以談話導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的觀察，了解有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生興趣濃厚，思維也隨之活躍。量一量，折一折，比一比（學(xué)生說，電腦演示）通過驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的對(duì)邊確實(shí)相等可以用三角尺的直角去比一比。剛才同學(xué)們用折、量、比的方法說明了長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，4個(gè)角都是直角。（2）匯報(bào)。而正方形的四條邊都相等，我們把它們稱為邊長(zhǎng)。正方形的四條邊，四個(gè)角都是 角。）2．?dāng)[一擺：用小棒圍一個(gè)長(zhǎng)方形，一個(gè)正方形（練習(xí)由易到難，考慮到教學(xué)要面向全體學(xué)生
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