四年級(jí)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃-預(yù)覽頁
【正文】 問：學(xué)困生多數(shù)是不會(huì)聽課，不聽課的，他們注意力不集中，愛溜號(hào)，因此在課堂教學(xué)中，我多送一份特別的關(guān)注給這些學(xué)困生，看他們是否注意聽講了，不聽課時(shí)，多注意提問一些簡(jiǎn)單的問題讓他們回答，如果答上了，我要特別表揚(yáng)，如果答錯(cuò)了，我也表揚(yáng)，給他們信心和勇氣。繼續(xù)對(duì)學(xué)困生實(shí)行分層作業(yè)制度：布置作業(yè)時(shí)，要從數(shù)量上照顧學(xué)困生，對(duì)于學(xué)困生的作業(yè)要求質(zhì)量而不是求數(shù)量，他們的作業(yè)可減半，對(duì)個(gè)別學(xué)困生甚至可以用課堂筆記來替代作業(yè)的辦法；另外還要從難易程度上來照顧，學(xué)困生只需作基礎(chǔ)題，對(duì)難度大的題目可以不做。三、轉(zhuǎn)化目標(biāo)希望通過一個(gè)階段的輔導(dǎo)，爭(zhēng)取使學(xué)困生在原有學(xué)習(xí)成績(jī)的基礎(chǔ)上都能有所提高，最終達(dá)到班級(jí)成績(jī)的平均水平。平時(shí)不認(rèn)真審題，讀不懂題目的要求。針對(duì)這一實(shí)際情況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性，更重要的是做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。因材施教，制定后進(jìn)生能夠完成的目標(biāo)，使其能真正感到成功的喜悅。總之，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進(jìn)生，還要在生活上關(guān)心每一個(gè)后進(jìn)生的成長(zhǎng)，使每個(gè)后進(jìn)生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲。（2）學(xué)習(xí)成績(jī)差，平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度不很明確，也比較嬌氣，不能刻苦。激勵(lì)他們進(jìn)步。8．抓學(xué)困生特點(diǎn)，“一把鑰匙開一把鎖”。四、時(shí)間安排每天根據(jù)作業(yè)情況，學(xué)生掌握知識(shí)情況，培優(yōu)補(bǔ)差。第五篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃2011——2012學(xué)年第二學(xué)期一、情況分析四年級(jí)共有學(xué)生30 人，其中男生16人,女生14人。二、補(bǔ)差目標(biāo)（一）、通過耐心細(xì)仔的輔導(dǎo)和教育，消除他們的自卑感，增強(qiáng)其信心，使其敢于發(fā)言，熱愛數(shù)學(xué)。總之，通過師生的共同努力，使四年級(jí)的學(xué)困生都能達(dá)到人人進(jìn)步，人人合格。（四）、平時(shí)多關(guān)心他們，及時(shí)家訪，和家長(zhǎng)密切配合，共同教育，讓他們充滿信心。（三）建立和諧的人際關(guān)系一個(gè)教師的威信，不是靠打罵訓(xùn)斥建立起來的，是靠平時(shí)與學(xué)生的感情交流和交往建立的，只有尊重關(guān)懷學(xué)習(xí)才能贏得學(xué)生對(duì)老師的尊重，才能建立民主平等的師生關(guān)系，特別是對(duì)于后進(jìn)生，教師更應(yīng)該給予更多的理解和尊重，讓他們感受到愛，感受到集體的溫
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1