四年級(jí)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃(文件)
【正文】 錯(cuò)。答題速度緩慢。對(duì)他們的缺點(diǎn)批評(píng)要恰當(dāng)?shù)皿w，切忌不可傷害。5，及時(shí)與家長反饋后進(jìn)生學(xué)習(xí)情況，讓家長協(xié)助教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。二、情況分析我班有32個(gè)學(xué)生，其中男生20個(gè)，女生12個(gè)，這些學(xué)生大致上分為兩個(gè)類型：（1）基礎(chǔ)不好，思維不是很靈活，接受知識(shí)較慢。在課內(nèi)，教師要有意識(shí)地讓他們有一些訓(xùn)練、發(fā)言的機(jī)會(huì)；對(duì)他們一視同仁，不歧視，多鼓勵(lì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，增強(qiáng)他們的上進(jìn)心，要全面滲透激勵(lì)教育，多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)，少批評(píng)、少指責(zé)。每天給他們留特定的作業(yè)，當(dāng)天及時(shí)批閱及時(shí)改正。1根據(jù)其特點(diǎn)，給學(xué)困生同學(xué)留特定的作業(yè)，當(dāng)天批閱當(dāng)天輔導(dǎo)。使后進(jìn)生樂學(xué)、愛學(xué)、善學(xué)，感受到學(xué)習(xí)的快樂。種種情況表明，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)成績的大面積豐收，就必須要對(duì)本班存在的占到總?cè)藬?shù)近一半的學(xué)困生進(jìn)行有計(jì)劃、有步驟的轉(zhuǎn)化。（四）、促進(jìn)班集體團(tuán)結(jié)協(xié)作，爭創(chuàng)先進(jìn)班集體。（三）、教學(xué)中注意分層教學(xué)，放低要求，逐步提高。（二）減輕學(xué)困生的課業(yè)負(fù)擔(dān)學(xué)困生大多基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，解決問題能力差，簡單的事情也不能很快的完成，因此在教學(xué)中對(duì)待學(xué)困生要做到：因材施教，確定不同起點(diǎn)，分類輔導(dǎo)；要指導(dǎo)他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；練習(xí)作業(yè)，可以適當(dāng)?shù)姆潘桑M可能給他們布置一些比較容易完成的作業(yè)，各任課老師要密切配合，使后進(jìn)生樹立學(xué)習(xí)信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，獲取新知識(shí)，發(fā)展新技能。四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃陳逸風(fēng)2012年2月。（四）建立學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的聯(lián)系形式學(xué)困生的形成，很多是與社會(huì)環(huán)境和家庭教育有關(guān)，因此，要切實(shí)作好學(xué)困生的工作，就是了解和掌握他們的思想，從根源上去挖掘，從根源上去解決。四、補(bǔ)差措施（一）了解和研究學(xué)困生，減輕他們的心理負(fù)擔(dān)。三、補(bǔ)差內(nèi)容（一）、教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立信心，找準(zhǔn)目標(biāo)，堅(jiān)持不懈。（二）、努力挖掘其內(nèi)在的特長，以長處帶動(dòng)短處，促動(dòng)其進(jìn)步。從學(xué)習(xí)情況、知識(shí)技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，大部分女同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，數(shù)學(xué)課興趣濃厚、動(dòng)手能力強(qiáng)，各科作業(yè)能按時(shí)按
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1