四年級(jí)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃-展示頁(yè)
2024-10-24 22:15本頁(yè)面
【正文】 李 麗學(xué)第二篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃一、學(xué)困生情況分析我班有34個(gè)學(xué)生，其中男生22個(gè)，女生12個(gè)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)困生占全班總?cè)藬?shù)的30%。及時(shí)總結(jié)，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，提高他們的積極性。發(fā)現(xiàn)差生作業(yè)中不會(huì)的題目及時(shí)輔導(dǎo)。當(dāng)堂輔導(dǎo)或課間輔導(dǎo)。抓住教學(xué)重點(diǎn)因材施教，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。作業(yè)完成不理想。上游學(xué)生不足1/3，下游學(xué)生不足1/3。第一篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃四年級(jí)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃一、班級(jí)情況分析：本班有學(xué)生23人，學(xué)生主要來(lái)源于南屯、羊廠、趙廠。班級(jí)紀(jì)律較好，個(gè)別學(xué)生自制力較差。特別是后進(jìn)的學(xué)生自制力較差。針對(duì)級(jí)部現(xiàn)狀，特定輔導(dǎo)計(jì)劃如下：二、目的要求：要樹(shù)立后進(jìn)生自信心，讓他們相信經(jīng)過(guò)自己的努力，可以趕上去，使他們明確目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度。三、時(shí)間：利用下午第二節(jié)課的20分鐘，給學(xué)生補(bǔ)課。四、方法措施：讓學(xué)生能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己本身的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)。由淺入深，從基礎(chǔ)開(kāi)始一步一步把他們引上正規(guī)。以上計(jì)劃是初步打算，在實(shí)施過(guò)程中，可以采取靈活的方式，發(fā)現(xiàn)不當(dāng)及時(shí)修改。這些學(xué)生大致上分為兩個(gè)類(lèi)型：（1）基礎(chǔ)不好，思維不是很靈活，接受知識(shí)較慢。二、輔導(dǎo)措施我覺(jué)得對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)可從以下幾個(gè)方面著手：培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。要用科學(xué)的方法教育學(xué)困生，對(duì)學(xué)困生多一些寬容，少一些責(zé)備，用自己的誠(chéng)心、愛(ài)心和耐心去關(guān)心和幫助他們。抓住教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，及時(shí)輔導(dǎo)：（1）課上多提問(wèn)：學(xué)困生多數(shù)是不會(huì)聽(tīng)課，不聽(tīng)課的，他們注意力不集中，愛(ài)溜號(hào)，因此在課堂教學(xué)中，我多送一份特別的關(guān)注給這些學(xué)困生，看他們是否注意聽(tīng)講了，不聽(tīng)課時(shí)，多注意提問(wèn)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他們回答，如果答上了，我要特別表?yè)P(yáng)，如果答錯(cuò)了，我也表?yè)P(yáng)，給他們信心和勇氣。（2）課下多輔導(dǎo)：為了避免學(xué)困生在學(xué)期初就和其它的同學(xué)產(chǎn)生差距，我會(huì)利用課余的時(shí)間來(lái)輔導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。繼續(xù)對(duì)學(xué)困生實(shí)行分層作業(yè)制度：布置作業(yè)時(shí)，要從數(shù)量上照顧學(xué)困生，對(duì)于學(xué)困生的作業(yè)要求質(zhì)量而不是求數(shù)量，他們的作業(yè)可減半，對(duì)個(gè)別學(xué)困生甚至
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