增強(qiáng)班級凝聚力的活動計劃-預(yù)覽頁
【正文】 對一個同學(xué)增加1分（答不出，指定同學(xué)做自我介紹，該組加1分）。猜對次數(shù)第一的小組得五分，第二的四分，以此類推）（3）“你對高一（1）班知多少”競答（分問答和搶答兩部分，題數(shù)自定）【提示：本環(huán)節(jié)的問題可以是生活中大家都知道的，比如取得的班級成績，發(fā)生的班級時間，具體在那些時間地點等】：給每個同學(xué)發(fā)一張便利貼，讓他們在上面可以寫上對班級的期望或?qū)ν瑢W(xué)的話或大學(xué)生活的展望感受等。第三篇：增強(qiáng)班級凝聚力活動總結(jié)增強(qiáng)班級凝聚力活動總結(jié)興隆鄉(xiāng)直小學(xué) 楊琪管理好班級，增強(qiáng)班級凝聚力，使班級工作正常有序地開展，初任班主任的我煞費(fèi)苦心。一、樹立團(tuán)結(jié)、積極向上的輿論導(dǎo)向，正面引導(dǎo)為主一個優(yōu)秀的班集體必須班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，這一切與班主任積極的輿論導(dǎo)向是分不開的。從而更加熱愛這一集體，就能以更輕松的心情投入到學(xué)習(xí)、生活及工作中去。集體跳繩每組2人甩繩，其余7人依次跳繩，在三分鐘內(nèi)看哪一組跳的最多，以此分出名次，給予積分。同時給同學(xué)們提供一個展示自己的平臺?！懊赡?麗莎 芭蕉樹”是三個不同的口令，其相對應(yīng)的也是不同的動作。過程：首先學(xué)生A向?qū)W生B喊“蒙娜”，B向C喊“麗莎”，C和左右的同學(xué)作出相應(yīng)的動作以后，向D喊“芭蕉樹”，D做出相應(yīng)的動作，繼續(xù)向其他同學(xué)喊出其他的指令。使他們互相理解，互相關(guān)懷，增進(jìn)了友誼，增強(qiáng)了合作意識。從而使學(xué)生在奮斗過程中少了共同前進(jìn)時所需的凝聚力，我們也 難于把握班級工作的整體思路。對于有的學(xué)生可能在努力的過程中可能反復(fù)性很強(qiáng)，需要我們有足夠的耐心、很好的跟蹤和及時的總結(jié)?！净顒臃椒ā坎捎糜螒蝮w驗、討論與分享、講述的教學(xué)方法；【活動時間】 2013年11月8日第六、七節(jié) 【活動班級】七年級一班【活動過程】一、主要游戲：一、《大風(fēng)吹》 活動目的：，讓學(xué)生體驗快樂的感覺，舒展身體； “小團(tuán)體”，重新建立團(tuán)體來促進(jìn)集體的建設(shè)。這時所有的人都要立刻站起來迅速跑去找另外一個新的位置坐下來，不能坐在自己的位置上不動（如果吹的是穿白毛衣的人，那么他們就必須找到另外的穿白毛衣的人坐的位置坐下來）。小結(jié)：經(jīng)過幾輪游戲之后，同學(xué)們十分活躍，情緒高昂，“小團(tuán)體”基本上已經(jīng)打亂了?；顒訒r間：20分鐘 活動實施：游戲規(guī)則：1)所有同學(xué)手牽手圍成一個大圈。然后找到剛開始在自己身邊的人，保持原地不動，重新牽手。討論與分享：（1）當(dāng)成員們重新牽起手時，面對一團(tuán)亂麻一樣的局面，你有什么想法？（2）在游戲過程中你遇到了什么困難？又是怎么解決的？（3）游戲結(jié)束后你有什么想法和收獲？小結(jié)：這個游戲需要隊員有耐心，互相配合，齊心協(xié)力，排除困難解決問題。這些在真實生活中都是必然出現(xiàn)的過程。活動時間：20分鐘活動實施：游戲規(guī)則：事先分組，一二三報數(shù)，二為松鼠，其他為大樹，三人一組：二人扮大樹，面對對方，伸出雙手搭成一個圓圈；一人扮松鼠，并站在圓圈中間；老師或其它沒成對的學(xué)生擔(dān)任迷路的小猴子。喊“地震”，扮演大樹和松鼠的人全部打散并重新組合，扮演大樹的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大樹，迷路的小猴子亦插入隊伍當(dāng)中，落單的人表演節(jié)目。當(dāng)你感到孤獨(dú)，受到挫折的時候，可以向“家人”傾訴或求助。以此類推，最后，看哪一組成員對折的報紙面積最小，哪一組就獲勝。這樣，整個班級的力量也會更加強(qiáng)大，面對困難和挫折就沒有什么可怕的。團(tuán)體心理輔導(dǎo)對改善心理健康水平，提高心理素質(zhì)具有重要作用。只有這樣，我們才能全身心的投入到自己的學(xué)習(xí)中，快樂生活，健康成長。但在每個游戲的最后“討論和分享”環(huán)節(jié)，同學(xué)們都較準(zhǔn)確的理解了游戲要表達(dá)的意思，懂得了團(tuán)結(jié)一心的重要性，并表示在日常生活中應(yīng)該團(tuán)結(jié)同學(xué)，互幫互助，在最后的總結(jié)中，也緊扣主題做了總結(jié)性的結(jié)束語。那這個班級體才是一個具有較強(qiáng)凝聚力的好班級。據(jù)說以前的老師就拿他沒轍。所以，面對這個學(xué)生，我從不直接批評，而且絕對不因其做錯了什么事狀告家長。后來，我發(fā)現(xiàn)這一表揚(yáng)對他促動很大?！币欢螘r間以后，該同學(xué)變了。在第一次階段測試中，該生的成績由年級的180名進(jìn)步到130名。這時我看在眼里、喜在心頭，又不斷的找其耐心的談話，不斷認(rèn)同他的改變。學(xué)習(xí)也更認(rèn)真了，在第二次階段測試中，他一下子由年級的130名又躍到了年級的98名。雖說普通班的班主任是最費(fèi)力不討好的工作，用大家的話說就是：“勞而無功”。
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