增強(qiáng)班級凝聚力的活動(dòng)計(jì)劃(參考版)
2024-10-24 21:40本頁面
【正文】 但我們應(yīng)該相信，盡管學(xué)生的不良行為是經(jīng)過長期積累形成的，我們不可能在短時(shí)間內(nèi)就讓其完全改變，要想帶好普通班的學(xué)生更需要我們的耐心和愛心，但只要我們能夠多挖掘孩子的“閃光點(diǎn)”，堅(jiān)持正面教育，還是會取得令人心喜的成績的。是??！做普通班的班主任，論省心，每天學(xué)生可能都有事讓你做；論收獲，學(xué)生得獎(jiǎng)的機(jī)會不多，犯錯(cuò)的機(jī)會多多?；仡櫛緦W(xué)期自己的班主任工作收獲的確是令人幸喜的。在該生的進(jìn)步中，我感到了做班主任的樂趣，也堅(jiān)定了自己的工作方向。上課不僅紀(jì)律真的轉(zhuǎn)變了，而且積極參加學(xué)校、班級組織的活動(dòng)。在一次主題班會上，我有意識的讓他主持班會，結(jié)果他出色的表現(xiàn)搏得了同學(xué)們的滿堂彩。漸漸的該生在變：下課知道主動(dòng)擦黑板了、堅(jiān)持做值日了。,我抓住這件事認(rèn)真和他談話、指出他的優(yōu)點(diǎn)、也指出他身上存在的缺點(diǎn)。他因此工作積極主動(dòng)，也注意嚴(yán)格要求自己，逐步改掉了以前的壞毛病，學(xué)習(xí)成績提高得也很快，還當(dāng)上了英語課的課代表。每天放晚學(xué)，拿著書追著我問：“老師今天是什么作業(yè)？”看到他的進(jìn)步我說：“老師最喜歡看到你問作業(yè)的樣子”后來，通過觀察發(fā)現(xiàn)他熱心班級管理，且在班上有一定的號召力。”同桌同學(xué)嫌他壞不肯和他坐，我一方面安慰那位同桌要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，一方面小聲地對他說，“要注意遵守紀(jì)律。早讀課他也能認(rèn)真地讀書了，也開始寫作業(yè)了。用閃光點(diǎn)來改變他在一次早讀課上，我發(fā)現(xiàn)他讀書比較認(rèn)真，我鄭重地對他進(jìn)行了及時(shí)的表揚(yáng)，還讓他站起來讀，他聲音讀得很小，我再讓他讀一次。我采用以下措施：用愛心來改變他一次我去宿舍巡查，發(fā)現(xiàn)他的床墊很薄，當(dāng)時(shí)天氣很冷，于是我就送給他一個(gè)棉墊，他很高興地接受了。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，我對該生有了較全面的了解，發(fā)現(xiàn)他屬于個(gè)性極強(qiáng)又愛面子的那類學(xué)生。用我們的土話說，這是一個(gè)比較刁的學(xué)生。我班有一位男生頭腦聰明、相比而言學(xué)習(xí)成績也還過得去，尤其理科反應(yīng)比較快，但這個(gè)學(xué)生一貫紀(jì)律散漫、上課不愛聽、常有小動(dòng)作和說話現(xiàn)象相伴，有時(shí)還愛跟任課教師抬抬杠，學(xué)校、班里組織的活動(dòng)從來不參加，而且誰積極參加他還挖苦諷刺，平時(shí)還常遲到。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神呢？說句不恰當(dāng)?shù)脑?，普通班的同學(xué)的“普通”不僅僅表現(xiàn)在學(xué)業(yè)上，更多的表現(xiàn)在行為習(xí)慣和能力上，要在普通班找?guī)讉€(gè)能力較強(qiáng)的班干部可不那么容易。第五篇：班級凝聚力增強(qiáng)案例班級凝聚力增強(qiáng)案例甘肅省民勤縣第四中學(xué) 任玉江在一個(gè)班級體內(nèi)，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感是一個(gè)班主任時(shí)時(shí)刻刻要想的和要做的事，只有每個(gè)學(xué)生都愛這個(gè)班，都積極的愿意為自己的班級做出奉獻(xiàn)。所以，總體上還是比較成功。應(yīng)該嚴(yán)格掌握時(shí)間，耐心檢查教具，防止下次再犯同樣的錯(cuò)誤?！窘虒W(xué)反思】這節(jié)課總體上還是比較成功，但在過程中也存在不足，因?yàn)橹饕且杂螒蝮w驗(yàn)為主，學(xué)生一進(jìn)入游戲狀態(tài)便難以抑制興奮，游戲規(guī)則還沒有弄清楚就著急的投入到游戲中，導(dǎo)致游戲時(shí)場面混亂，不宜管理，經(jīng)過反復(fù)講解才逐步規(guī)范，耽誤了時(shí)間。我們班應(yīng)該發(fā)揮團(tuán)體的力量，幫助每位同學(xué)努力適應(yīng)環(huán)境，超越自我。而在今后三年的學(xué)習(xí)生活中如何能學(xué)有所成，全面發(fā)展，把自己培養(yǎng)成對社會有所貢獻(xiàn)的人才。團(tuán)體心理輔導(dǎo)中的各種活動(dòng)有利于增強(qiáng)團(tuán)體凝聚力。五、總結(jié)：通過本次團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)，是想讓同學(xué)們認(rèn)識到：增加了班級同學(xué)的了解，促進(jìn)交流，增進(jìn)班級的凝聚力，在我的的日常生活中非常重要。當(dāng)大家想盡一切辦法，緊密團(tuán)結(jié)在一起，也許每個(gè)人都會從中獲益。討論與分享：1）在游戲過程中，你學(xué)到了什么？2）面對越來越困難的游戲，你和你的小組是如何做的？ 3）在以后的學(xué)習(xí)生活中，你將如何與班級其他成員相互配合？小結(jié)：這個(gè)游戲旨在增強(qiáng)團(tuán)體合作意識，營造團(tuán)結(jié)和諧的團(tuán)體氣氛。成功以后將報(bào)紙對折，全體成員再次踩到上面，保持五秒鐘，不能舍棄一位成員。四、《同舟共濟(jì)》 活動(dòng)目的：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力 活動(dòng)時(shí)間：30分鐘 活動(dòng)實(shí)施：游戲規(guī)則：每小組獲得的一張報(bào)紙，代表本小組在落水時(shí)唯一的一艘救生艇，請小組想辦法讓小組全體成員站到報(bào)紙上以獲救。所以，班級就像一個(gè)家，要記住每一位同學(xué)都是你的家人，家人之間要相互尊重、友愛。討論與分享：1）當(dāng)你落單時(shí)，你心里是什么感受？ 2）當(dāng)你找到依靠時(shí)又是什么感受？小結(jié)：歸屬感：心理學(xué)研究表明，每個(gè)人都害怕孤獨(dú)和寂寞，希望自己歸屬于某一個(gè)或多個(gè)群體，如家庭。著火了，扮
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