名師之路心得體會(huì)[五篇材料]-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 ，我有幸赴西安石油大學(xué)參加了“名師之路”全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)故事教學(xué)研討會(huì)。在課堂教學(xué)中做到以下幾點(diǎn)：一、把問(wèn)的權(quán)利還給學(xué)生。三、把講的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，自覺(jué)培養(yǎng)分析、解決問(wèn)題的能力及探究創(chuàng)新的能力。三天的“名師之路”小學(xué)英語(yǔ)故事研討會(huì)是短暫的，而留給我的思索卻很深很長(zhǎng)。通過(guò)這次觀摩活動(dòng)，反思自己的課堂教學(xué)方法，使我深感自己在教學(xué)中和名師之間的差距。本次教研活動(dòng)主要由活躍在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)一線(xiàn)的知名教師群體，他們作為展示教師，負(fù)責(zé)展示課，以供聽(tīng)課教師觀摩學(xué)習(xí)。(2)細(xì)節(jié)的把握方面，一節(jié)課里的每一分鐘對(duì)于孩子是多么的寶貴，而對(duì)于教師更是如此，圍繞一個(gè)問(wèn)題用最短的時(shí)間讓孩子明白理解，我們要教育孩子的是掌握學(xué)習(xí)的方法，文本有限，課外的延伸卻是無(wú)垠，我們要教會(huì)學(xué)生理解文本的方法是最重要的，“授之以魚(yú)不如授之以漁”。小學(xué)各年級(jí)的閱讀都要重視朗讀，在閱讀中陶冶孩子們的情感，激發(fā)想象。這樣一課課地講下去，學(xué)生獲得的主要是一篇文章中所述說(shuō)的某一方面內(nèi)容的“知識(shí)”，語(yǔ)言文字的訓(xùn)練被放到次要位置。而且我們教學(xué)中也常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生在朗讀時(shí)“朗讀腔 ”“表演腔”太濃，而這樣的朗讀恰恰是對(duì)文本情感理解的不到位?？傊首x 2 應(yīng)該以不同的文體作基礎(chǔ)，先把握好課文的總的感情基調(diào)，然后讓孩子去“自然、個(gè)性地朗讀”。教師是一堂課的組織者，要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師必須把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)的一切活動(dòng)都必須以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性、積極性為圓心，以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、積極思維為半徑“畫(huà)”好一節(jié)課?？傊@次的觀摩會(huì)深深的觸動(dòng)了我，因?yàn)樗麄兊慕虒W(xué)藝術(shù)著眼的是學(xué)生生命的發(fā)展。三天的“名師之路”語(yǔ)文老師課堂教學(xué)觀摩會(huì)是短暫的，而留給我們的思索卻很深很長(zhǎng)。此次去西安“取經(jīng)”，收獲是豐碩的，對(duì)于培訓(xùn)的步驟和內(nèi)容也正是我們這些年輕教師所缺的，下面我就來(lái)談?wù)勎覍?duì)于本次觀摩后的感受體會(huì)：：愛(ài)學(xué)生和愛(ài)讀書(shū)一樣重要。：追溯字源 馮雪玲老師執(zhí)教的四年級(jí)《去年的樹(shù)》讓我在這位知性的女教師身上看到的是一個(gè)成功的教育者在駕馭課堂的那份運(yùn)用自如。一節(jié)課里的每一分鐘對(duì)于孩子是多么的寶貴，而對(duì)于教師更是如此，圍繞一個(gè)問(wèn)題用最短的時(shí)間讓孩子明白理解，最后的拓展延伸讓孩子們討論“既然大樹(shù)已經(jīng)不在，為什么鳥(niǎo)兒還要一次次的尋找，還要對(duì)著燈歌唱？”該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)給了孩子一個(gè)個(gè)性解讀的空間?！庇绕涫顷愌榆娎蠋煹恼n，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)非常簡(jiǎn)單，就如同陳老師這樣說(shuō)道：課堂教學(xué)的境界在于教師能自覺(jué)地用慧識(shí)思維的方式精心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，讓每一個(gè)學(xué)生變得聰慧、豐盈；我把明明白白的問(wèn)題交給課堂，我把搞不明白的問(wèn)題交給學(xué)習(xí)和研究。但打鐵還得自身硬，只有自己不斷地學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，練就過(guò)硬的基本功，不斷的提升自己的整體素質(zhì)和語(yǔ)文素養(yǎng)，才能適應(yīng)語(yǔ)文教學(xué)新的發(fā)展需要！第五篇：名師之路心得體會(huì)“名師之路”小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀摩心得十一月四日，我非常有幸在電子科技大學(xué)參加“名師之路”全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的思維里提升暨“閱讀鏈接”課堂教學(xué)策略觀摩研討會(huì)。下面我談?wù)勥@次聽(tīng)課難忘的點(diǎn)滴:一、彭才華老師講的古詩(shī)詞《清平樂(lè)他在教授的過(guò)程中，讓孩子自讀自悟，逐漸引導(dǎo)將此字換成“屋前、山中、地上”如何？這孩子品詞的若再換成“河邊”又如何？子悟道溪給柔和的，溫馨的，而用上其實(shí)是教會(huì)意境及用法，上、河?xùn)|、河孩子們一下人的感覺(jué)是的，不懼危險(xiǎn)“河”的話(huà)，它帶我們的是激流勇進(jìn)、湍急、急切、缺乏安全感。他始終以一種真誠(chéng)之心對(duì)待生，這樣學(xué)生怎打成一用自己唱風(fēng)格到文學(xué)的課堂每一個(gè)學(xué)的教師，會(huì)不與他片？他還獨(dú)特的吟把學(xué)生帶圣地，他風(fēng)趣而幽默，不時(shí)地與學(xué)生碰撞出火花。這兩位老師的講課緊扣這次主題活動(dòng)，都在課堂上延伸到了同類(lèi)詩(shī)
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