全科醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)部分試題答案-預(yù)覽頁
【正文】 策略 ()入手進(jìn)行疾病診斷是最常用的基本的診斷思維方法，最符合臨床認(rèn)知規(guī)律和實際情況 、體征() ()不屬于有效的溝通必須具備的行為 ()不屬于β溶血性鏈球菌感染的癥狀 30.()是社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的重要形式，主要是針對那些需要長期醫(yī)療照顧又適合在社區(qū)治療和康復(fù)的病人D B CA B C D B C D B C D B C D B C D，本計劃派出的第一位客座教授是()的Brian Cornelson(B) 32.()使全科醫(yī)學(xué)在我國誕生和發(fā)展成為必然、疾病譜的改變、醫(yī)療費用增長過快 、傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的保留與發(fā)展 ()() 35.()由外部專家或決策者確定問題和解決問題的方式，推動社區(qū)成員參加計劃實施的一種社區(qū)參與形式，是一種自上而下的參與，受種者為() B C D B C D B C D B C D B C D B C D() 乙肝疫苗38.()法多應(yīng)用于醫(yī)學(xué)生的教學(xué)過程，它可以協(xié)助訓(xùn)練學(xué)生采集病人資料的技術(shù)，但因其效率低并往往流于形式，在日常臨床診療中應(yīng)用較少 39.()不是體現(xiàn)以問題為導(dǎo)向記錄模式最主要的內(nèi)容“SOAP”形式描述健康問題及其管理()“醫(yī)病關(guān)系”()() B C D()不屬于與服務(wù)體系相關(guān)的知識與技能 B C D B C D B C D B C D B C D B C D()、地域 () 46.()是人與人之間發(fā)生各種聯(lián)系的最主要形式，是人際間信息交流的過程 ，時間為() 48.()由志賀氏菌或阿米巴寄生蟲感染引起，以血樣便和黏液便為其特征。病人多為50歲以上男性，常有冠心病、糖尿病、高血壓或別的心血管病的危險因素 () B C D B C D B C D B C D B C D B C D B C D()不屬于我國的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)評價指標(biāo)、費用控制、需方利用90.()是根據(jù)實際采集到的數(shù)據(jù)，通過數(shù)理的運算，依指標(biāo)之間量的關(guān)系來確定權(quán)值的大小 、主成分分析法和因子分析法()，具有客觀性和科學(xué)性 、費用高 、直觀，易于掌握、活體或尸體檢查結(jié)果可以得到科學(xué)方法的確認(rèn)，其背景包括() ()、直接、全面，醫(yī)患關(guān)系密切、次數(shù)多或副作用問題94.()是醫(yī)生最常采用的工作手段 （pliance）是指病人對醫(yī)護(hù)人員的建議、要求遵守的程度，它包括()D B C() B C D ，執(zhí)行()三大任務(wù) B C D() B C D()是世界衛(wèi)生組織在20世紀(jì)末對于醫(yī)學(xué)專業(yè)人員的作用的描述，并根據(jù)倫理原則強(qiáng)化服務(wù)對象的依從性D ，并提供及時反饋，向個人與社會優(yōu)先地、最大限度地提供有關(guān)健康的考慮 B C() B C D、全過程的質(zhì)量管理C.“全方法”的質(zhì)量管理第二篇：全科醫(yī)學(xué)試題答案全科醫(yī)學(xué)試題答案一、名詞解釋（每題2分，共10分）1節(jié)育期：指育齡婦女為防止和減少意外妊娠，保護(hù)身心健康，實行避孕的時期稱為節(jié)育期。：是由于無防護(hù)性交或某種原因避孕失敗，使婦女處于非愿意妊娠的危險期，所采取的緊急辦法，是一種補(bǔ)救措施。：上腹部疼痛呈節(jié)律性，饑餓痛，夜間痛和背部放射痛更為多見，對藥物治療反映較差，較易并發(fā)出血。結(jié)婚16年，妻子是一個工人，夫妻關(guān)系不好，經(jīng)常吵架；有一個15歲的女兒，正在上中學(xué)。試述患者的權(quán)利義務(wù)有哪些？簡述家庭與健康關(guān)系。該活動是 、老年退化性疾病及生活方式病，標(biāo)志著 處于1級水平的是，缺乏社區(qū)內(nèi)個人的資料，根據(jù)醫(yī)生本人的主觀影響來確定健康問題的優(yōu)先順序及解決方案 “以人為本”的照顧并非是說 、健康為導(dǎo)向 ，采取的三級預(yù)防是 ，了解家庭資源、家庭功能、家庭生活周期等問題最有效的手段是 ，正確的描述是 處于2級水平的是 ，有間接調(diào)查得到的二手資料 ，在醫(yī)學(xué)科學(xué)界占統(tǒng)治地位的思維方式是 ~ 、可行性、可操作性和可比性 、心理、社會醫(yī)學(xué)模式對衛(wèi)生服務(wù)的影響，表現(xiàn)為“五個擴(kuò)大”。全科醫(yī)學(xué)以問題為導(dǎo)向，以預(yù)防為先導(dǎo)，實行健康檔案管理。醫(yī)學(xué)模式經(jīng)歷了經(jīng)驗醫(yī)學(xué)時代、實驗醫(yī)學(xué)時代、整體醫(yī)學(xué)時代，從以疾病為中心到以人為中心。建立全科醫(yī)生制度是推進(jìn)醫(yī)學(xué)教育改革、加快高質(zhì)量醫(yī)藥衛(wèi)生人才培養(yǎng)的重要舉措。在《指導(dǎo)意見》中，要求到2020年，基本形成統(tǒng)一規(guī)范的全科醫(yī)生培養(yǎng)模式和“首診在基層”的服務(wù)模式，全科醫(yī)生與城鄉(xiāng)居民基本建立比較穩(wěn)定的服務(wù)關(guān)系，基本實現(xiàn)城鄉(xiāng)每萬名居民有2~3名合格的全科醫(yī)生，全科醫(yī)生服務(wù)水平全面提高，基本適應(yīng)人民群眾基本醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)需求。③遴選和建設(shè)合格的全科醫(yī)生培養(yǎng)基地，注重全科醫(yī)學(xué)師資隊伍培訓(xùn)。版權(quán)所有，侵權(quán)必究，本版權(quán)歸屬 中國雙飛網(wǎng) 獨家所有，禁止打印、復(fù)印。④“四條渠道”即過渡期培養(yǎng)全科醫(yī)生的4個主要途徑，包括大力開展基層在崗醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、強(qiáng)化定向培養(yǎng)全科醫(yī)生的技能培訓(xùn)、提升基層在崗醫(yī)生的學(xué)歷層次、鼓勵大醫(yī)院醫(yī)生到基層服務(wù)。2
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