【正文】 ”，有一個(gè)學(xué)生是因?yàn)榻M的詞語中出現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)字而錯(cuò)。以上的三道小題都是基礎(chǔ)知識，學(xué)生們應(yīng)該是不會有什么問題的，之所以會出錯(cuò)是由于老師在上課過程中沒能落實(shí)到位，總以為他們會了就不再去強(qiáng)調(diào)了，在復(fù)習(xí)的時(shí)候也沒能提到，所以他們會有知識的遺忘，以后在上課時(shí)一定把學(xué)生們該掌握的知識嚴(yán)嚴(yán)格格的落實(shí)到，確定每一個(gè)學(xué)生都會了。第二小題是補(bǔ)充八字成語，其中有兩個(gè)詞語是在書本上的，這兩個(gè)基本沒什么問題，剩余的兩個(gè)詞也是在上課的過程中沒能給學(xué)生延伸到，所以全體學(xué)生都出了錯(cuò)。第二小題是用關(guān)聯(lián)詞連句子，有50％的錯(cuò)誤率，由于學(xué)生不能準(zhǔn)確的理解每組關(guān)聯(lián)詞之間的聯(lián)系，在平時(shí)的練習(xí)中也很少強(qiáng)調(diào)這方面的知識。第三小題的前兩空，由于在上課的時(shí)候給學(xué)生們傳達(dá)的知識不是特別正確，所以這道題的前兩空基本上都錯(cuò)了。這次作文是《讓我感動的一個(gè)人》，在平時(shí)的練習(xí)中有寫過，所以都能根據(jù)習(xí)作要求寫出來，有80％的學(xué)生都能達(dá)到優(yōu)秀只有三名學(xué)生由于字?jǐn)?shù)不夠而分?jǐn)?shù)不理想。（三）多進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。課本中的每一篇課文都給學(xué)生做做課內(nèi)閱讀理解，爭取讓所有的學(xué)生都能理解了每篇課文。還要教會學(xué)生每一類型作文的寫法?？傊?，學(xué)生的努力是有目共睹的，但他們在學(xué)習(xí)方法上存在著一些問題，這就要求我們每一位老師在今后的教學(xué)工作中取長補(bǔ)短，加強(qiáng)師生互動，從各方面嚴(yán)格要求自己，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。第一大題，屬于基礎(chǔ)知識的考察，失分不是很多，整個(gè)年級的得分率在90％以上，按拼音寫詞語10分，得分率942%，補(bǔ)充成語及選用成語8分，得分率916%考察的都是有關(guān)文里面的字、詞及綜合學(xué)習(xí)里的日積月累和讀讀背背，所以我們要把基礎(chǔ)知識的掌握放在平時(shí)的教學(xué)中，不能集成堆，要把基礎(chǔ)知識日日清。第4小題是按要求填寫四字詞語。其中積累運(yùn)用18分，得分率864%，平時(shí)注重對必背內(nèi)容的檢查：背誦和默寫；大部分學(xué)生都能正確填出，只有少部分學(xué)生因?yàn)闆]有掌握這些需要記憶的內(nèi)容，導(dǎo)致失分。外閱讀是一篇童話故事，故事內(nèi)容通俗易懂，但很多學(xué)生在第一小題加標(biāo)點(diǎn)符號中出現(xiàn)了錯(cuò)誤，錯(cuò)誤率占比4％左右，也有10％學(xué)生分不清時(shí)針，分針，秒針各轉(zhuǎn)一圈分別表示多少從而導(dǎo)致失分。只有少部分學(xué)生因?yàn)闆]有讀懂題意而出現(xiàn)了跑題的情況，整體情況良好?？v觀這次質(zhì)量檢測，可以看出還存在許多問題。由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次質(zhì)量檢測作文內(nèi)容為一次嘗試，于學(xué)生自身的生活實(shí)踐，由于學(xué)生基本功不夠扎實(shí)，語言表達(dá)能力有限，所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯(lián)系。（4）書寫不規(guī)范。多提醒孩子認(rèn)真做題，平時(shí)上注意細(xì)節(jié)。多記多看，做讀書筆記。五：一．針對字詞失分，繼續(xù)加強(qiáng)本字詞掌握，注重詞語積累，要求學(xué)生堅(jiān)持積累好詞，爭取字詞基礎(chǔ)題得分率達(dá)9%以上。四、重視語文與生活的結(jié)合。加強(qiáng)對個(gè)別學(xué)生針對性的指導(dǎo)，反復(fù)練習(xí)鞏固，夯實(shí)基礎(chǔ)。增加生活常識內(nèi)容的學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的生活視野。三、重視對學(xué)生們口語交際能力的訓(xùn)練，只有說得出來，才能寫得出來。從生字、詞句積累到閱讀理解、作文，能整體考察學(xué)生的語文綜合能力，能比較客觀的反映學(xué)生掌握知識的能力。從以上統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看，全班學(xué)生的平均分、及格率、優(yōu)秀率均不理想。第五題，大部分的學(xué)生都不能準(zhǔn)確地寫出這三個(gè)句子，這道題滿分的同學(xué)很少。4小題失分較多主要原因有以下幾點(diǎn)：（一）、學(xué)生讀文章不認(rèn)真，有一部分學(xué)生根本就沒讀懂?？疾榱藢W(xué)生平時(shí)是否有養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，是否能有意識地豐富自己的見聞，內(nèi)容是否具體，是否有一定的真情實(shí)感。如：“慮”“濾”字等，錯(cuò)得較多。這是因?yàn)閷W(xué)生平時(shí)積累的好詞佳句比較少，因此寫的作文比較平淡。注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，特別是在審題時(shí)，不能掰碎了喂給學(xué)生，要鼓勵學(xué)生自己動腦思考，提高審題的能力。教師平時(shí)應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。第五篇：小學(xué)五年級語文期中考試質(zhì)量分析小學(xué)五年級語文期中考試質(zhì)量分析任課教師：付和忠試卷的主要特點(diǎn)重視基礎(chǔ)知識和基本技能的考查。學(xué)生答題情況分析學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能不夠扎實(shí)。教師自身不足分析對新課程的本質(zhì)、重點(diǎn)缺乏了解，在教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用上還不能完全適應(yīng)新課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容所致。從卷面上，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，抄錯(cuò)字，組錯(cuò)詞，看錯(cuò)題目要求，沒有完全理解題意粗心大意是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因。就是能拼出音但寫字詞的占4分之一。