【正文】 自主學(xué)習(xí)展示交流 步驟一 知識梳理 夯實基礎(chǔ) 1．生難字詞(1)字音 貂裘(qin)．．秋容如拭(sh236。兜鍪，頭盔，這里代指士兵。峨眉：美女的代稱，這里指女子。屑，顧惜，介意。其詞藝術(shù)風格多樣，而以豪放為主，與蘇軾并稱為“蘇辛”。曾自費東渡到日本留學(xué)，后改名瑾。其作品多以山水和閑適的生活為題材，間或有同情百姓疾苦之作，《朝天子鎮(zhèn)江，在歷史上曾是英雄用武和建功立業(yè)之地，此時成了與金人對壘的第二道防線。這一年中秋節(jié)，秋瑾與丈夫王子芳發(fā)生沖突，離家出走，寓居北京阜城門外泰順客棧。詠喇叭》：明朝正德年間，宦官當權(quán)，欺壓百姓，行船時常吹號角以壯聲勢，王磐于是作這首散曲以諷刺。登京口北固亭有懷辛棄疾何處望神州？滿眼風光北固樓。天下英雄誰敵手？曹劉。4.《南鄉(xiāng)子二、學(xué)習(xí)《滿江紅》1．先聽課文范讀后誦讀，注意讀音、節(jié)奏和情感。3．賞析“身不得，男兒列，心卻比，男兒烈”?！捌缴文憽薄坝⑿勰┞贰钡仍~脫口而出，不加雕飾，既清新自然，又剛健質(zhì)樸?！窘涣鼽c撥】 朝天子那里去辨/甚么真共假？眼見的/吹翻了/這家，吹傷了/那家，只吹的/水盡鵝飛罷！2．學(xué)生借助工具書，注解感知詩意。從字面上看，幾乎看不到人和物之間的關(guān)聯(lián)，全靠諷刺詩的漫畫意境啟迪聯(lián)想。先寫“吹”之聲(“曲兒小腔兒大”)，一個“腔”字道出了喇叭和宦官的共同特征，把那些貪官污吏的丑惡本質(zhì)刻畫的入木三分。表面上句句是在詠喇叭，實際上句句是在揭露宦官敲詐百姓的罪行，活脫脫勾畫出一群宦官趾高氣揚、專橫跋扈的丑惡嘴臉。步驟三 總結(jié)課文 拓展延伸(一)總結(jié)課文中國古代詩歌源遠流長，從兩千多年前的《詩經(jīng)》，到唐宋時期的詩詞，無一不是中國古代文化遺產(chǎn)中的瑰寶。抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。待從頭，收拾舊山河，朝天闕。（1）問君何能爾（2）渾欲不勝簪 ．．（3）黑云壓城城欲摧（4）折戟沉沙鐵未銷 ．．（5）殷勤問我歸何處 ．．()，悠然/見南山。(1)陶淵明，字，號，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。他的詩被后人稱為“ ”。作者杜牧，晚唐杰出詩人、散文家。作者，宋代(朝代)女詞人，號。(2)家書是親人間情感交流的一種方式，《春望》 ”的詩句形容家書的珍貴。閱讀陶淵明的《飲酒(其五)》，完成下面的題目。D．“此中有真意，欲辨已忘言”寫出了詩人安貧樂道，不流于世俗的高尚品德。8．花、鳥平時乃可娛之物，詩人卻說“感時花濺淚，恨別鳥驚心”，這是一種什么寫法？表達了詩人怎樣的感情？9．請展開想象，描述“白頭搔更短，渾欲不勝簪”所展現(xiàn)的畫面，并揭示詩句的含義。11．這是一首詠史詩，詩人借“折戟”這件古物引出對前朝人物和事跡的感嘆，抒發(fā)了 之情。C．詩人一反傳統(tǒng)看法，認為若不是東風給周瑜以方便，勝者就可能是曹操，歷史將被重寫。風休住，蓬舟吹取三山去”借用了什么典故？表達了詞人怎樣的思想感情？(2016吉林中考)閱讀下面古詩，回答問題。浮客③空留聽，褒城聞曙雞。浮客：游子。題烏江亭 【唐】杜牧勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。19．在《赤壁》一詩中，作者對歷史上已有結(jié)局的戰(zhàn)爭做了假設(shè)性推想——如果不是東風給了周瑜以方便，很可能赤壁之戰(zhàn)是曹操取得勝利。今夜偏知②春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。②偏知：才知。（3分）參考答案：（1）如此，這樣（2）簡直（3）坍塌（4）銷蝕（5）情意懇切D(解析：九萬里風/鵬正舉。（4）東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬?！巴弊值暮x有：①詩人眼中所見：山河破碎，春天的凄涼景象；②詩人心中的期盼：親人團聚，國家安定。老人昔日那長長的頭發(fā)如今紛紛斷落，已經(jīng)短得無法梳髻插簪。示例三：一個“壓”字，把敵軍人馬眾多，來勢兇猛，以及交戰(zhàn)雙方力量懸殊、守軍將士處境艱難等等，淋漓盡致地表現(xiàn)出來。(或“詩人把孫劉聯(lián)軍的勝利簡單歸結(jié)為偶然的東風，借題發(fā)揮，抒發(fā)自己懷才不遇的慨嘆”也可以) 14． 一是慨嘆自己有才而不能為世用，有懷才不遇之感；二是社會**，文章無用。18．詠史詩（或：懷古詠史詩）19．項羽能“包羞忍恥”，渡過江去重整人馬；卷土重來，甚至打敗劉邦（或：楚漢之爭是項羽取得勝利）。第三篇：語文版八年級下冊2《詩詞五首》導(dǎo)學(xué)案2《詩詞五首》導(dǎo)學(xué)案主編者：吳志仲 審核人：孫植榮第十二課時 十五從軍征【教師小結(jié)】這首詩注重以敘述抒發(fā)所見所感，用環(huán)境刻畫人物形象。結(jié)合古典詩歌的文體知識與藝術(shù)手法，感悟詩意，品味藝術(shù)魅力?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】《十五從軍征》意思是：十五歲去當兵。漢朝時，北部邊界時時受到匈奴的威脅，戰(zhàn)亂頻繁?！窘涣魈接憽空?wù)剬ο铝懈骶涞睦斫猓骸笆鍙能娬?，八十始得歸?！薄棒┕瘸肿黠?，采葵持作羹。學(xué)習(xí)對比和用典的表現(xiàn)手法及其在文中的作用?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】《訴衷情》，詞牌名。陸游（1125—1210），南宋詩人、詞人，字務(wù)觀，號放翁，越州山陰人。選自《陸游集》，這首詞為作者宋淳熙十六年（1189）罷官家居所作?！窘涣魈接憽空?wù)剬ο铝懈骶涞睦斫猓骸爱斈耆f里覓封侯，匹馬戍梁州。”下片：【教師小結(jié)】這首詞回顧詞人自己當年在梁州參軍，企圖為恢復(fù)中原而建功立業(yè)的往事，如今壯志未酬，卻已年邁體衰，反映了詞人晚年悲憤不已，念念不忘世事的愁苦心情。鎮(zhèn)江，在歷史上曾是英雄用武和建功立業(yè)之地，此時成了與金人對壘的第二道防線?！窘涣魈接憽空?wù)剬ο铝懈骶涞睦斫猓骸昂翁幫裰?？滿眼風光北固樓。反復(fù)誦讀，提高欣賞品味和審美情趣?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】“南鄉(xiāng)子”是詞牌名。晉蔡謨筑樓山上，名北固樓，亦稱北固樓。藝術(shù)風格多樣，而以豪放為主，與蘇軾并稱為“蘇辛”?！疤煜掠⑿壅l敵手？曹、劉。二是層次極為分明。滿江紅【教學(xué)目標】理解詞作的內(nèi)容及其蘊含的感情?！窘虒W(xué)重點】理解詞作的內(nèi)容及其蘊含的感情。浙江山陰（今紹興）人?；貒髣?chuàng)辦《中國女報》，宣傳革命。中秋節(jié)，秋瑾與丈夫王廷均發(fā)生沖突，離家出走，寓居北京阜城門外泰順客棧，后由吳芝瑛出面調(diào)解，而秋瑾下決心沖破家庭牢籠，投身革命。上片： 下片：思考問題，體會詞作感情?！咀鳂I(yè)布置】 背誦并默寫這首詞。了解本曲借物詠懷，體會人民對貪官污吏的痛恨之情。王西樓樂府》，表面是吟詠喇叭，實際是借物詠懷。他出身仕宦家庭，但不喜豪華，厭棄科舉，故未曾做官。王磐有《王西樓樂府》一卷，其藝術(shù)風格騷雅清俊、放逸詼諧，多用民間口語，妙趣橫生?！窘涣魈接憽空?wù)剬ο铝懈骶涞睦斫猓骸袄?，嗩吶，曲兒小腔兒大。誦讀古詩詞，我們可以走進祖國的高山大川，徜徉于故鄉(xiāng)的小橋流水；我們可以放眼紛繁的社會，關(guān)注多彩的人生；我們可以傾心人際的交往，領(lǐng)略豐富的生活??我們欣賞，我們體驗，我們思考。（遠景描寫）。領(lǐng)會詩的意境和語言形式特點。理解詩歌的獨特表達手法。查閱與本課有關(guān)的資料：作者生平、時代背景、作品風格、相關(guān)鑒賞等。四．品讀鑒賞，領(lǐng)會詩情。（2）《十五從軍征》中從別人口中得知親故凋零的句子是（3）寫自己報效祖國，收拾舊河山的壯志 的句子是寫作者悲涼沉痛的句子是（4）既寫出了內(nèi)心的痛苦和失望也表達了對南宋統(tǒng)治階級的不滿和憤慨的句子是下列選項理解不當?shù)囊豁検牵ǎ〢、本詩是一首邊塞詩，描繪了邊關(guān)無良將駐守，致使匈奴頻繁入侵的情況，表達了詩人對戰(zhàn)亂的痛恨和對良將的思慕。對理解《十五從軍征》不正確的一項是（）A、《十五從軍征》描寫一個服役65年的老兵回鄉(xiāng)后無家可歸，滿目慘況的悲劇境遇。D、這首詩描繪了一個家破人亡的老兵形象，控訴了封建兵役制度給人們帶來餓沉重苦難。D．詞人表達了人生終將年華老去的無奈感懷。D、“此生”三句，表明決意淡出政治，隱居滄州終老此生。領(lǐng)會詩的意境和語言形式特點。理解詩歌的獨特表達手法。二．初讀課文，整體把握。兩首詩詞所表現(xiàn)的思想感情分別是：品味鑒賞兩首詩詞中最能表現(xiàn)主旨的詩句：把兩首詩詞中觸動你的心靈、引起你的共鳴或感悟的詩句寫下來，選取恰當?shù)慕嵌冗M行鑒賞：五、學(xué)生小結(jié) 當堂檢測背誦、默寫兩首詩詞。體會蘊涵在詩詞中的感情和思想。教學(xué)重、難點：讓學(xué)生反復(fù)誦讀作品，在誦讀中體會文章的意境和語言風格。查閱與本課有關(guān)的資料：作者生平、時代背景、作品風格、相關(guān)鑒賞等。四．品讀鑒賞，領(lǐng)會詩情。教學(xué)難點:鑒賞墨子的勸說技巧。給加黑的字注音公輸盤．()至于郢．()敝輿．()鮒．魚()守圉．之器()禽滑．厘()短褐．()麋．鹿()楩．楠()三、初讀課文，整體感知自讀課文，借助注釋與工具書讀準字音。我的疑惑：當堂檢測2．以小組為單位，針對自己翻譯中的疑難問題討論研究，共同解決。2．誦讀詩詞，品味詩中所表達的主題思想?！窘虒W(xué)過程】一、新課導(dǎo)入在上學(xué)年，我們分別學(xué)了《詩五首》和《詩詞五首》，初步感受了我國古代詩歌的藝術(shù)魅力。因曾居住于長安城南少陵附近，自稱“少陵野老”，后世稱“杜少陵”，因做過檢校工部員外郎，后人又稱他為“杜工部”，因其詩歌成就，被后人尊為“詩圣”“詩史”。n)塘坳(224。掛罥：掛住，纏繞。4．朗讀詩句，注意下列句子節(jié)奏。(2)全班交流問題及解答。這段詩中用了幾個動詞？表現(xiàn)了作者什么樣的心境？明確：“號”“卷”“飛”“渡”“灑”“掛罥”“飄轉(zhuǎn)”等動詞，突出了風之大，受害之重，隱隱地表現(xiàn)了詩人愁苦、無奈的心情。(此句應(yīng)該用嘆息的聲音讀出來：歸來倚杖自—嘆—息—)4．體會詩中哪些詞語用得好，找出來賞析一下。表現(xiàn)了詩人推己及人、寧苦自身以利人的高尚風格和憂國憂民的情感。2．給下面加點字注音。(2)待到/重陽日，還來/就菊花。三、合作探究1．如何理解“綠樹村邊合，青山郭外斜”中“合”“斜”二字的表達效果？明確：這兩句描寫了詩人進莊所見，綠樹環(huán)繞村莊，清幽寧靜，村子城墻外面青山連綿不斷，給人的眼界以開闊之感。3．臨別之際，不待主人邀請，作者自動宣告：“待到重陽日，還來就菊花。這時，一位頹然的老人站在剛下過雨的泥濘中。3．掌握一些古詩朗誦的常識，讀出節(jié)奏，讀出韻律，逐步提高詩歌朗讀水平。今天我們要學(xué)習(xí)的《游山西村》是南宋著名愛國詩人陸游的名篇之一。2．背景知識這首詩寫于乾道三年(1167年)初春，當時作者在山陰鄉(xiāng)下，詩中表現(xiàn)了農(nóng)家的熱情好客和風俗古樸的特點，表達了作者對田園生活的熱愛和向往。n)豚(t從今/若許/閑乘月，拄杖/無時/夜叩門。此句被后世稱為佳句，往往用它來比喻什么？明確：用它來比喻人們在無路可走的時候，經(jīng)過一番周折，一番努力，又有了新的出路、新的天地。表達了主客之間深厚的友情。字希文，謚文正，世稱范文正公，蘇州吳縣(今江蘇吳縣)人。3．朗讀詩歌老師范讀《漁家傲》。2．“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”這兩句在寫法上有什么特點？揭示了作者怎樣的矛盾心理？明確：這兩句運用對比，化用典故，表達了作者雖然思念家鄉(xiāng)卻又不甘心無功而返的愛國精神境界。四、板書設(shè)計漁家傲景異：無留意 連角起 長煙孤城——蕭瑟 悲涼 荒僻情深：家萬里 羌管 霜 白發(fā) 淚——思鄉(xiāng) 凄婉 悲壯浣溪沙【教學(xué)過程】一、新課導(dǎo)入《漁家傲》讓我們認識了一位憂國思鄉(xiāng)的偉大詞人范仲淹，現(xiàn)在我們再來認識一位詩詞歌賦樣樣精通的蘇軾，了解一個熱愛生活、樂觀曠達的蘇東坡。2．背景知識：這首詞是蘇軾于元豐五年(1082年)三月貶官黃州期間所寫。畫面清新優(yōu)美，淡雅寧靜。四、板書設(shè)計浣溪沙環(huán)境——清靜優(yōu)雅(寫景)心態(tài)——熱愛生活(抒懷)五、課外拓展閱讀下面短文，回答問題?！贝稳?，蘇東坡去了，佛印讓他一個人在院子里的烈日下等了老半