【正文】 自主學(xué)習(xí)展示交流 步驟一 知識(shí)梳理 夯實(shí)基礎(chǔ) 1．生難字詞(1)字音 貂裘(qin)．．秋容如拭(sh236。兜鍪，頭盔，這里代指士兵。峨眉：美女的代稱(chēng)，這里指女子。屑，顧惜，介意。其詞藝術(shù)風(fēng)格多樣，而以豪放為主，與蘇軾并稱(chēng)為“蘇辛”。曾自費(fèi)東渡到日本留學(xué)，后改名瑾。其作品多以山水和閑適的生活為題材，間或有同情百姓疾苦之作，《朝天子鎮(zhèn)江，在歷史上曾是英雄用武和建功立業(yè)之地，此時(shí)成了與金人對(duì)壘的第二道防線。這一年中秋節(jié)，秋瑾與丈夫王子芳發(fā)生沖突，離家出走，寓居北京阜城門(mén)外泰順客棧。詠喇叭》：明朝正德年間，宦官當(dāng)權(quán)，欺壓百姓，行船時(shí)常吹號(hào)角以壯聲勢(shì)，王磐于是作這首散曲以諷刺。登京口北固亭有懷辛棄疾何處望神州？滿(mǎn)眼風(fēng)光北固樓。天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉。4.《南鄉(xiāng)子二、學(xué)習(xí)《滿(mǎn)江紅》1．先聽(tīng)課文范讀后誦讀，注意讀音、節(jié)奏和情感。3．賞析“身不得，男兒列，心卻比，男兒烈”?！捌缴文憽薄坝⑿勰┞贰钡仍~脫口而出，不加雕飾，既清新自然，又剛健質(zhì)樸。【交流點(diǎn)撥】 朝天子那里去辨/甚么真共假？眼見(jiàn)的/吹翻了/這家，吹傷了/那家，只吹的/水盡鵝飛罷！2．學(xué)生借助工具書(shū)，注解感知詩(shī)意。從字面上看，幾乎看不到人和物之間的關(guān)聯(lián)，全靠諷刺詩(shī)的漫畫(huà)意境啟迪聯(lián)想。先寫(xiě)“吹”之聲(“曲兒小腔兒大”)，一個(gè)“腔”字道出了喇叭和宦官的共同特征，把那些貪官污吏的丑惡本質(zhì)刻畫(huà)的入木三分。表面上句句是在詠喇叭，實(shí)際上句句是在揭露宦官敲詐百姓的罪行，活脫脫勾畫(huà)出一群宦官趾高氣揚(yáng)、專(zhuān)橫跋扈的丑惡嘴臉。步驟三 總結(jié)課文 拓展延伸(一)總結(jié)課文中國(guó)古代詩(shī)歌源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從兩千多年前的《詩(shī)經(jīng)》，到唐宋時(shí)期的詩(shī)詞，無(wú)一不是中國(guó)古代文化遺產(chǎn)中的瑰寶。抬望眼，仰天長(zhǎng)嘯，壯懷激烈。待從頭，收拾舊山河，朝天闕。（1）問(wèn)君何能爾（2）渾欲不勝簪 ．．（3）黑云壓城城欲摧（4）折戟沉沙鐵未銷(xiāo) ．．（5）殷勤問(wèn)我歸何處 ．．()，悠然/見(jiàn)南山。(1)陶淵明，字，號(hào)，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩(shī)人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。他的詩(shī)被后人稱(chēng)為“ ”。作者杜牧，晚唐杰出詩(shī)人、散文家。作者，宋代(朝代)女詞人，號(hào)。(2)家書(shū)是親人間情感交流的一種方式，《春望》 ”的詩(shī)句形容家書(shū)的珍貴。閱讀陶淵明的《飲酒(其五)》，完成下面的題目。D．“此中有真意，欲辨已忘言”寫(xiě)出了詩(shī)人安貧樂(lè)道，不流于世俗的高尚品德。8．花、鳥(niǎo)平時(shí)乃可娛之物，詩(shī)人卻說(shuō)“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”，這是一種什么寫(xiě)法？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？9．請(qǐng)展開(kāi)想象，描述“白頭搔更短，渾欲不勝簪”所展現(xiàn)的畫(huà)面，并揭示詩(shī)句的含義。11．這是一首詠史詩(shī)，詩(shī)人借“折戟”這件古物引出對(duì)前朝人物和事跡的感嘆，抒發(fā)了 之情。C．詩(shī)人一反傳統(tǒng)看法，認(rèn)為若不是東風(fēng)給周瑜以方便，勝者就可能是曹操，歷史將被重寫(xiě)。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去”借用了什么典故？表達(dá)了詞人怎樣的思想感情？(2016吉林中考)閱讀下面古詩(shī)，回答問(wèn)題。浮客③空留聽(tīng)，褒城聞曙雞。浮客：游子。題烏江亭 【唐】杜牧勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。19．在《赤壁》一詩(shī)中，作者對(duì)歷史上已有結(jié)局的戰(zhàn)爭(zhēng)做了假設(shè)性推想——如果不是東風(fēng)給了周瑜以方便，很可能赤壁之戰(zhàn)是曹操取得勝利。今夜偏知②春氣暖，蟲(chóng)聲新透綠窗紗。②偏知：才知。（3分）參考答案：（1）如此，這樣（2）簡(jiǎn)直（3）坍塌（4）銷(xiāo)蝕（5）情意懇切D(解析：九萬(wàn)里風(fēng)/鵬正舉。（4）東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。“望”字的含義有：①詩(shī)人眼中所見(jiàn)：山河破碎，春天的凄涼景象；②詩(shī)人心中的期盼：親人團(tuán)聚，國(guó)家安定。老人昔日那長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)如今紛紛斷落，已經(jīng)短得無(wú)法梳髻插簪。示例三：一個(gè)“壓”字，把敵軍人馬眾多，來(lái)勢(shì)兇猛，以及交戰(zhàn)雙方力量懸殊、守軍將士處境艱難等等，淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)。(或“詩(shī)人把孫劉聯(lián)軍的勝利簡(jiǎn)單歸結(jié)為偶然的東風(fēng)，借題發(fā)揮，抒發(fā)自己懷才不遇的慨嘆”也可以) 14． 一是慨嘆自己有才而不能為世用，有懷才不遇之感；二是社會(huì)**，文章無(wú)用。18．詠史詩(shī)（或：懷古詠史詩(shī)）19．項(xiàng)羽能“包羞忍恥”，渡過(guò)江去重整人馬；卷土重來(lái)，甚至打敗劉邦（或：楚漢之爭(zhēng)是項(xiàng)羽取得勝利）。第三篇：語(yǔ)文版八年級(jí)下冊(cè)2《詩(shī)詞五首》導(dǎo)學(xué)案2《詩(shī)詞五首》導(dǎo)學(xué)案主編者：吳志仲 審核人：孫植榮第十二課時(shí) 十五從軍征【教師小結(jié)】這首詩(shī)注重以敘述抒發(fā)所見(jiàn)所感，用環(huán)境刻畫(huà)人物形象。結(jié)合古典詩(shī)歌的文體知識(shí)與藝術(shù)手法，感悟詩(shī)意，品味藝術(shù)魅力?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】《十五從軍征》意思是：十五歲去當(dāng)兵。漢朝時(shí)，北部邊界時(shí)時(shí)受到匈奴的威脅，戰(zhàn)亂頻繁。【交流探討】談?wù)剬?duì)下列各句的理解：“十五從軍征，八十始得歸?！薄棒┕瘸肿黠?，采葵持作羹。學(xué)習(xí)對(duì)比和用典的表現(xiàn)手法及其在文中的作用。【自主學(xué)習(xí)】《訴衷情》，詞牌名。陸游（1125—1210），南宋詩(shī)人、詞人，字務(wù)觀，號(hào)放翁，越州山陰人。選自《陸游集》，這首詞為作者宋淳熙十六年（1189）罷官家居所作?！窘涣魈接憽空?wù)剬?duì)下列各句的理解：“當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州?！毕缕骸窘處熜〗Y(jié)】這首詞回顧詞人自己當(dāng)年在梁州參軍，企圖為恢復(fù)中原而建功立業(yè)的往事，如今壯志未酬，卻已年邁體衰，反映了詞人晚年悲憤不已，念念不忘世事的愁苦心情。鎮(zhèn)江，在歷史上曾是英雄用武和建功立業(yè)之地，此時(shí)成了與金人對(duì)壘的第二道防線?！窘涣魈接憽空?wù)剬?duì)下列各句的理解：“何處望神州？滿(mǎn)眼風(fēng)光北固樓。反復(fù)誦讀，提高欣賞品味和審美情趣。【自主學(xué)習(xí)】“南鄉(xiāng)子”是詞牌名。晉蔡謨筑樓山上，名北固樓，亦稱(chēng)北固樓。藝術(shù)風(fēng)格多樣，而以豪放為主，與蘇軾并稱(chēng)為“蘇辛”?！疤煜掠⑿壅l(shuí)敵手？曹、劉。二是層次極為分明。滿(mǎn)江紅【教學(xué)目標(biāo)】理解詞作的內(nèi)容及其蘊(yùn)含的感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解詞作的內(nèi)容及其蘊(yùn)含的感情。浙江山陰（今紹興）人。回國(guó)后創(chuàng)辦《中國(guó)女報(bào)》，宣傳革命。中秋節(jié)，秋瑾與丈夫王廷均發(fā)生沖突，離家出走，寓居北京阜城門(mén)外泰順客棧，后由吳芝瑛出面調(diào)解，而秋瑾下決心沖破家庭牢籠，投身革命。上片： 下片：思考問(wèn)題，體會(huì)詞作感情?！咀鳂I(yè)布置】 背誦并默寫(xiě)這首詞。了解本曲借物詠懷，體會(huì)人民對(duì)貪官污吏的痛恨之情。王西樓樂(lè)府》，表面是吟詠喇叭，實(shí)際是借物詠懷。他出身仕宦家庭，但不喜豪華，厭棄科舉，故未曾做官。王磐有《王西樓樂(lè)府》一卷，其藝術(shù)風(fēng)格騷雅清俊、放逸詼諧，多用民間口語(yǔ)，妙趣橫生?！窘涣魈接憽空?wù)剬?duì)下列各句的理解：“喇叭，嗩吶，曲兒小腔兒大。誦讀古詩(shī)詞，我們可以走進(jìn)祖國(guó)的高山大川，徜徉于故鄉(xiāng)的小橋流水；我們可以放眼紛繁的社會(huì)，關(guān)注多彩的人生；我們可以?xún)A心人際的交往，領(lǐng)略豐富的生活??我們欣賞，我們體驗(yàn)，我們思考。（遠(yuǎn)景描寫(xiě)）。領(lǐng)會(huì)詩(shī)的意境和語(yǔ)言形式特點(diǎn)。理解詩(shī)歌的獨(dú)特表達(dá)手法。查閱與本課有關(guān)的資料：作者生平、時(shí)代背景、作品風(fēng)格、相關(guān)鑒賞等。四．品讀鑒賞，領(lǐng)會(huì)詩(shī)情。（2）《十五從軍征》中從別人口中得知親故凋零的句子是（3）寫(xiě)自己報(bào)效祖國(guó)，收拾舊河山的壯志 的句子是寫(xiě)作者悲涼沉痛的句子是（4）既寫(xiě)出了內(nèi)心的痛苦和失望也表達(dá)了對(duì)南宋統(tǒng)治階級(jí)的不滿(mǎn)和憤慨的句子是下列選項(xiàng)理解不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A、本詩(shī)是一首邊塞詩(shī)，描繪了邊關(guān)無(wú)良將駐守，致使匈奴頻繁入侵的情況，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)亂的痛恨和對(duì)良將的思慕。對(duì)理解《十五從軍征》不正確的一項(xiàng)是（）A、《十五從軍征》描寫(xiě)一個(gè)服役65年的老兵回鄉(xiāng)后無(wú)家可歸，滿(mǎn)目慘況的悲劇境遇。D、這首詩(shī)描繪了一個(gè)家破人亡的老兵形象，控訴了封建兵役制度給人們帶來(lái)餓沉重苦難。D．詞人表達(dá)了人生終將年華老去的無(wú)奈感懷。D、“此生”三句，表明決意淡出政治，隱居滄州終老此生。領(lǐng)會(huì)詩(shī)的意境和語(yǔ)言形式特點(diǎn)。理解詩(shī)歌的獨(dú)特表達(dá)手法。二．初讀課文，整體把握。兩首詩(shī)詞所表現(xiàn)的思想感情分別是：品味鑒賞兩首詩(shī)詞中最能表現(xiàn)主旨的詩(shī)句：把兩首詩(shī)詞中觸動(dòng)你的心靈、引起你的共鳴或感悟的詩(shī)句寫(xiě)下來(lái)，選取恰當(dāng)?shù)慕嵌冗M(jìn)行鑒賞：五、學(xué)生小結(jié) 當(dāng)堂檢測(cè)背誦、默寫(xiě)兩首詩(shī)詞。體會(huì)蘊(yùn)涵在詩(shī)詞中的感情和思想。教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生反復(fù)誦讀作品，在誦讀中體會(huì)文章的意境和語(yǔ)言風(fēng)格。查閱與本課有關(guān)的資料：作者生平、時(shí)代背景、作品風(fēng)格、相關(guān)鑒賞等。四．品讀鑒賞，領(lǐng)會(huì)詩(shī)情。教學(xué)難點(diǎn):鑒賞墨子的勸說(shuō)技巧。給加黑的字注音公輸盤(pán)．()至于郢．()敝輿．()鮒．魚(yú)()守圉．之器()禽滑．厘()短褐．()麋．鹿()楩．楠()三、初讀課文，整體感知自讀課文，借助注釋與工具書(shū)讀準(zhǔn)字音。我的疑惑：當(dāng)堂檢測(cè)2．以小組為單位，針對(duì)自己翻譯中的疑難問(wèn)題討論研究，共同解決。2．誦讀詩(shī)詞，品味詩(shī)中所表達(dá)的主題思想?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、新課導(dǎo)入在上學(xué)年，我們分別學(xué)了《詩(shī)五首》和《詩(shī)詞五首》，初步感受了我國(guó)古代詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。因曾居住于長(zhǎng)安城南少陵附近，自稱(chēng)“少陵野老”，后世稱(chēng)“杜少陵”，因做過(guò)檢校工部員外郎，后人又稱(chēng)他為“杜工部”，因其詩(shī)歌成就，被后人尊為“詩(shī)圣”“詩(shī)史”。n)塘坳(224。掛罥：掛住，纏繞。4．朗讀詩(shī)句，注意下列句子節(jié)奏。(2)全班交流問(wèn)題及解答。這段詩(shī)中用了幾個(gè)動(dòng)詞？表現(xiàn)了作者什么樣的心境？明確：“號(hào)”“卷”“飛”“渡”“灑”“掛罥”“飄轉(zhuǎn)”等動(dòng)詞，突出了風(fēng)之大，受害之重，隱隱地表現(xiàn)了詩(shī)人愁苦、無(wú)奈的心情。(此句應(yīng)該用嘆息的聲音讀出來(lái)：歸來(lái)倚杖自—嘆—息—)4．體會(huì)詩(shī)中哪些詞語(yǔ)用得好，找出來(lái)賞析一下。表現(xiàn)了詩(shī)人推己及人、寧苦自身以利人的高尚風(fēng)格和憂國(guó)憂民的情感。2．給下面加點(diǎn)字注音。(2)待到/重陽(yáng)日，還來(lái)/就菊花。三、合作探究1．如何理解“綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜”中“合”“斜”二字的表達(dá)效果？明確：這兩句描寫(xiě)了詩(shī)人進(jìn)莊所見(jiàn)，綠樹(shù)環(huán)繞村莊，清幽寧?kù)o，村子城墻外面青山連綿不斷，給人的眼界以開(kāi)闊之感。3．臨別之際，不待主人邀請(qǐng)，作者自動(dòng)宣告：“待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。這時(shí)，一位頹然的老人站在剛下過(guò)雨的泥濘中。3．掌握一些古詩(shī)朗誦的常識(shí)，讀出節(jié)奏，讀出韻律，逐步提高詩(shī)歌朗讀水平。今天我們要學(xué)習(xí)的《游山西村》是南宋著名愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游的名篇之一。2．背景知識(shí)這首詩(shī)寫(xiě)于乾道三年(1167年)初春，當(dāng)時(shí)作者在山陰鄉(xiāng)下，詩(shī)中表現(xiàn)了農(nóng)家的熱情好客和風(fēng)俗古樸的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)田園生活的熱愛(ài)和向往。n)豚(t從今/若許/閑乘月，拄杖/無(wú)時(shí)/夜叩門(mén)。此句被后世稱(chēng)為佳句，往往用它來(lái)比喻什么？明確：用它來(lái)比喻人們?cè)跓o(wú)路可走的時(shí)候，經(jīng)過(guò)一番周折，一番努力，又有了新的出路、新的天地。表達(dá)了主客之間深厚的友情。字希文，謚文正，世稱(chēng)范文正公，蘇州吳縣(今江蘇吳縣)人。3．朗讀詩(shī)歌老師范讀《漁家傲》。2．“濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)”這兩句在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？揭示了作者怎樣的矛盾心理？明確：這兩句運(yùn)用對(duì)比，化用典故，表達(dá)了作者雖然思念家鄉(xiāng)卻又不甘心無(wú)功而返的愛(ài)國(guó)精神境界。四、板書(shū)設(shè)計(jì)漁家傲景異：無(wú)留意 連角起 長(zhǎng)煙孤城——蕭瑟 悲涼 荒僻情深：家萬(wàn)里 羌管 霜 白發(fā) 淚——思鄉(xiāng) 凄婉 悲壯浣溪沙【教學(xué)過(guò)程】一、新課導(dǎo)入《漁家傲》讓我們認(rèn)識(shí)了一位憂國(guó)思鄉(xiāng)的偉大詞人范仲淹，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位詩(shī)詞歌賦樣樣精通的蘇軾，了解一個(gè)熱愛(ài)生活、樂(lè)觀曠達(dá)的蘇東坡。2．背景知識(shí)：這首詞是蘇軾于元豐五年(1082年)三月貶官黃州期間所寫(xiě)。畫(huà)面清新優(yōu)美，淡雅寧?kù)o。四、板書(shū)設(shè)計(jì)浣溪沙環(huán)境——清靜優(yōu)雅(寫(xiě)景)心態(tài)——熱愛(ài)生活(抒懷)五、課外拓展閱讀下面短文，回答問(wèn)題?！贝稳?，蘇東坡去了，佛印讓他一個(gè)人在院子里的烈日下等了老半