人音版小學(xué)音樂一年級(jí)下冊(cè)《理發(fā)師》反思-預(yù)覽頁
【正文】 門藝術(shù)，其中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)細(xì)節(jié)都需要反復(fù)揣摩，用心體會(huì)。第二篇：人音版小學(xué)一年級(jí)音樂下冊(cè)《理發(fā)師》教學(xué)反思《理發(fā)師》這首歌是一首熱情、歡快的澳大利亞民歌。采用了情感體驗(yàn)式的教學(xué)方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生[]感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美、表現(xiàn)美的能力，培養(yǎng)學(xué)生[]用藝術(shù)的方式進(jìn)行表現(xiàn)和交流情感，獲得創(chuàng)造、表現(xiàn)、合作和交流的能力?？傮w來說，本節(jié)課基本達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的，但也從中表現(xiàn)出 來幾個(gè)方面的不足：在歌曲的教學(xué)中，有點(diǎn)急于求成，細(xì)節(jié)的東西沒有做好。這也是本節(jié)課的遺憾之處。教學(xué)內(nèi)容：《理發(fā)師》是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌。讓我們一起來做做手指操師：我們呀，都有一雙巧巧手，你們都用自己的巧巧手都做了哪些活動(dòng)呢? 生：洗洗臉、刷刷牙等等。師：請(qǐng)大家再來欣賞一遍（播放課件《理發(fā)師》音樂。生 ：2小節(jié)高，4小節(jié)低。師生角色演唱互換：師：現(xiàn)在老師扮唱理發(fā)師的部分，你們扮唱理發(fā)師手中的剪刀和噴霧器的部分（播放音樂課件、邊唱邊做動(dòng)作、角色互換，師生一次，生生一次）。）師：小評(píng)委們：你們覺得哪位同學(xué)表演得最好，請(qǐng)你評(píng)評(píng)，好嗎？ 生：動(dòng)作像，表情好，服務(wù)熱情周到、做事認(rèn)真、待人真情….（然后師進(jìn)行生的思想教育）?？偨Y(jié)： 師：同學(xué)們，無論是鐘表店的老爺爺還是理發(fā)店的老爺爺，他們的雙手都特別靈巧，給身邊的人帶來了幸?？鞓?，老師也希望你們能用自己的雙手創(chuàng)造美好的明天！師總結(jié)課堂情況。歌曲旋律流暢，節(jié)奏簡(jiǎn)單，學(xué)唱難度不大。為了幫助學(xué)生正確演唱，我根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，遵循音樂教學(xué)以興趣愛好為動(dòng)力的基本理念，精心設(shè)計(jì)了ppt文稿，利用錄屏軟件錄制成微視頻。整節(jié)課，我將知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主體化的身勢(shì)律動(dòng)，使學(xué)生在積極的興趣中愉快地學(xué)習(xí)。在講授一年級(jí)音樂唱歌課《理發(fā)師》后，下面對(duì)自己的備課和課堂實(shí)施效果總結(jié)反思如下：一、透析課標(biāo)、挖掘教材《理發(fā)師》是一首熱情、歡快、幽默的澳大利亞民歌。思維比較活躍，興趣較濃厚，對(duì)一切充滿好奇，有了一定的節(jié)奏感和音高感，但剛剛?cè)雽W(xué)精力集中的時(shí)間短暫，一節(jié)課認(rèn)真學(xué)習(xí)的時(shí)間只有20分鐘。再是用響板、沙錘為歌曲演奏，聆聽兩種樂器的和聲音響，培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作能力。
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