【正文】 了隨機提問的方式，致力于更全面更客觀的了解事實真相。半天下來，組員們都很興奮，盡管只成功采訪了22位家長，但這已經(jīng)在組員們的成長路上添上了絢麗的一筆，也為我們的采訪打下了堅實的基礎與不動的信念。成果——通過三個周末的采訪以及觀察，組長組織，組員們動手動腦動口，實現(xiàn)了全組統(tǒng)一化，使全組更具有凝聚力，更加團結友愛，更加互幫互助，使每一個組員都在進步中快樂，在快樂中成長。通過數(shù)據(jù)顯示，目前，大部分中學生已使用手機，盡管他們認為使用手機，對學習有一定的影響，但他們還是大量的使用手機做與學習，家人無關的事，甚至還用手機來考試作弊，將作業(yè)答案群發(fā)至，更由于手機制造商的競爭激烈，經(jīng)常出現(xiàn)一些新型產(chǎn)品，從而使學生們產(chǎn)生了嚴重的攀比，為家長帶來了嚴重的經(jīng)濟負擔。對于學生轉發(fā)、下載不健康信息感到無助，但老師們也認為使用手機有利于學生培養(yǎng)感興趣的事物，有利于學生的智力開發(fā)，有利于學生接觸社會。也在這里建議學校舉辦“學生使用手機利弊關系”的研討會，大力倡導學生真正利用手機做與自己有長遠利益的事，更倡導學校安裝實際、便利的公用電話，減少學生使用的手機量。從某種意義上說，手機，已經(jīng)成為他們生活中極為重要的組成部分。課堂上出現(xiàn)有人在發(fā)短信的現(xiàn)象，晚上很遲了卻仍然還有人在打電話或者上網(wǎng)。希望同學們能從我們這一次的課題研究中懂得一些東西，更全面地看待這件事。首先我們來看一下短信閑聊。精力遷移，使用的學生的學習成績直線下滑。40%的學生認為只要家庭條件的允許，不論需要與否，都應當配備手機；19%的學生認為，手機是為了滿足個人虛榮心的需求，證明自己的家庭實力，作為相互攀比的依據(jù)之一；21%的學生認為，持有手機是為了處學習外的其他娛樂消遣；只有10%的學生從實際聯(lián)系的需要，考慮購買手機；另外10%的學生認為學生無須擁有手機。和一個學生談話說，先是把爸爸淘汰給她的手機帶到學校去炫耀、擺酷，后來就迷上了發(fā)短信，學習一落千丈。這樣看來，手機的通訊功能的利用率就大大降低了。一時間，校園內(nèi)手機竟成了流行趨勢的風向標。如果所有人的心態(tài)擺正，不講收集看成一種奢侈品，就像手表、電子詞典一樣，又何來這一說法？請家長注意了學生群體的手機利用率很高，通過家中的電話，還要受到家人限制與盤問，甚至是偷聽，而手機完全避免了這些，手機短信則更是使用便捷，價格低廉，在學生群體中相當風靡。關鍵是教育孩子文明使用一家長說：有些家長反對孩子帶手機上學，主要是害怕手機的副作用，比如影響上課、投入過多的時間交友等。二是選擇恰當?shù)氖褂脠鏊?，什么地方可以使用手機，什么地方不要用手機，這往往反映使用者的文明素質。許多家長反對孩子帶手機，就是怕他們隨便交友，說些毫無意義的話，而且沒完沒了的發(fā)短信等。進入校園后出現(xiàn)負面的影響，如影響學習，互相炫耀等，只是進一步暴露學生規(guī)則意識缺乏、公眾意識淡薄，學校教育不到位等“老問題”，單純地禁止只能從表面上掩蓋，而不能從根本上解決問題。例如禁止在上課時間和圖書館使用手機，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)進行批評教育，屢教不改的采取一些處罰措施等。該生從開學時成績急劇下滑，上課經(jīng)常走神，并且從班干部的值日報告中就反應出她上課玩手機。所以，該生周末就在家上網(wǎng)，在網(wǎng)上認識了校外的一位高中男生，現(xiàn)在正與他進入了談情說愛的階段，苦于在校不能使用電腦，只有不斷的使用手機。從使用手機的現(xiàn)狀來看，我們總結出中學生使用手機有利的方面：①與以前同學多交流，可以保持原有的友誼；與現(xiàn)在同學多交流，可以增進友誼,遇到疑難問題時,可以用手機進行討論。⑤手機的本身小兒玲瓏，占很小的面積可以隨身攜帶。多數(shù)家長反映，孩子用手機談論學習的內(nèi)容少，用于同學之間聯(lián)系或發(fā)短信的多。每到課余時間或放學以后，一些學生就會圍在一起，相互“切磋”手的款式和功能。④額外增加父母負擔。⑤手機為考試作弊提供了條件。在一些發(fā)達國家，學校的管理者比我們更早地遇到了這一問題，手機所帶來的惡劣影響也更為突出，已經(jīng)引發(fā)了中學生的犯罪，有手機的中學生也成為一些犯罪分子欺騙和搶劫的對象。⑧手機對人有輻射。三、輔導方法與過程手機濫用的“病癥”在孩子，“病根”在父母。從交談中得知，自己平常在校朋友很少，感覺特別孤獨，父母在物質上都是從不吝嗇的滿足她，但卻總是沒有時間來聽她談心事，經(jīng)常覺得自己被忽略。首先要讓家長知道，學校是嚴禁帶手機進入學校的，給手機給小孩就是觸犯了校規(guī)，其次，小孩感到精神上的孤單，與家長長期忙于生意，忽略了與小孩情感上的交流是密不可分的。其實每個孩子都希望獲得認同。經(jīng)常用固定電話，盡可能的和孩子多溝通多接觸，應是這些父母的必修課。另外，其他任課教師在得知情況之后，也在課堂上和課余時間對該生加以關注，從各個方面關心該生，讓她感受到別人對她的關心。五、反思隨著社會的進步，經(jīng)濟的發(fā)展，手機不僅在成人得到普及，就連青少年也普遍使用手機，手機逐漸受到廣大青少年的喜愛。我們學生使用手機主要有以下危害：一、利用手機打游戲。五、青少年的免疫系統(tǒng)比成人要脆弱，更容易受手機輻射。住校生不得在熄燈鈴聲響之后用手機玩游戲等影響他人休息的行為。住校生違反宿舍管理規(guī)定，對他人學習和休息造成影響的，手機由管理人員沒收至學期結束。學習環(huán)境，規(guī)范手機使用，不因使用手機而耽誤學業(yè)，影響健康，現(xiàn)我做如下鄭重承諾:原則上不攜帶手機進入校園，在校園內(nèi)不使用手機。發(fā)現(xiàn)同學帶手機，主動幫助、監(jiān)督同學規(guī)范使用。在手機關閉時間段，隨時接受學校老師的檢查。本承諾書一式兩份，班主任和學生各執(zhí)一份。不在教室、辦公室為手機、MP3等電子產(chǎn)品充電。在手機關閉時間段，隨時接受學校老師的檢查。本承諾書一式兩份，班主任和學生各執(zhí)一份。二、具體規(guī)定。經(jīng)學校批準同意帶手機進校的學生使用手機應承擔的責任：（1）在上學或放學路上手機丟失或被盜，學校不承擔責任；（2）在校期間，如果發(fā)生丟失、損壞、被盜以及因輻射引發(fā)健康問題，學生自己承擔責任；（3）若因充電或其他行為造成任何安全事故，責任由手機所有人承擔；（4）建議學生為手機設置密碼，學生要對手機涉及的隱私負責，學校對手機中的信息資料的損壞或丟失不負責任。并對造成嚴重后果的交由公安機