【正文】 讀質(zhì)量，逐漸提高學生的閱讀量和閱讀水平。（2）繼續(xù)重視詞和句的教學。c借“交流平臺”總結(jié)讀寫規(guī)律。在稍作準備的情況下，能當眾作簡短發(fā)言，有條理，語氣、語調(diào)適當。修改重點是：內(nèi)容是否具體，用詞是否準確，語句是否通順，書寫是否規(guī)范。本冊教材還編排了兩次綜合性學習。習作”“回顧一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。（2）重視愛國主度、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育在課文的選編上，進一步加強語文教科書的育人功能。（4）拓寬課文系統(tǒng)，編制“資料袋”“閱讀鏈接”“課外書屋”“日積月累”“成語故事”等欄目，以豐富語言學習內(nèi)容。（4）順應兒童心理發(fā)展特點和語文學習的需要，“口語交際寫字150個，累計會寫常用漢字2300個。4．能用多種方法（借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活經(jīng)驗等）理解詞句，能辨別詞語的感情色彩，體會詞句的表達的效果。6．略讀文章，粗知大意。練寫書信，表揚稿及簡單的研究報告，注意格式。9．聽，能抓住要點；說，有條理，語氣、語調(diào)適當。學習運用獲取的資料，寫簡單的研究報告。一些學生不會概括文章主要內(nèi)容，不會結(jié)合上下文理解詞語，理解含義深刻的句子，理解能力差強人意。五、采取的對策：閱讀教學（1）正確、流利地朗讀課文；默讀課文，一邊讀一邊想，讀后能發(fā)表感受，提出問題，是閱讀的兩項基本功，是保底的要求。能抓住重點詞句，聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容；能用多種方法理解詞語在文中的意思，辨別詞語的感情色彩；能聯(lián)系上下文和生活積累，推想詞句的意思，體會其表達效果，重視詞語的積累和運用，擴大詞匯量。(4)繼續(xù)訓練精讀、略讀，學習通過瀏覽，獲取需要的信息。習作教學（1）激發(fā)表達的欲望，增強表達的自信心。（4）加強結(jié)合閱讀課和日常的小練筆，養(yǎng)成讀書記筆記的習慣。第一次是在“語言的藝術”這一組，以課文學習為主，同時安排了一些語言實踐活動，我們稱之為“小綜合”。拓展”四部分組成。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。措施一：設計相關專題，利用每組教材整合的優(yōu)勢，加大上述教育內(nèi)容的比重。精心設計導學和練習系統(tǒng)，更好地發(fā)揮導學、導練的功能（l）凸現(xiàn)語文學習的重點，將導思、導學和導練貫穿于每組教材的始終。習作”的內(nèi)容、形式又有了一些變化。2．讀寫由識寫字組成的詞語；讀記由認讀字組成的詞語。5．閱讀敘事性作品，能把握主要內(nèi)容，體會思想感情，理清敘事順序，領悟表達方法。學習瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息。能根據(jù)需要分段表述，使用常用標點。樂于交際，敢于發(fā)表自己的意見。三、學生現(xiàn)狀分析：我班現(xiàn)有學生33人，除個別學生學習有較大困難外，其他同學成績比較平均，合格率較高，上個學期語文期末檢測合格率為100℅。同時，有幾個學生缺乏家長的關心、幫助，常常不能按時完成家庭作業(yè)，上課注意力易分散，學習效率低下，需給予特別的關注。要舍得花費境，要落實到每一個人。（3）加強續(xù)寫結(jié)合，兼顧理解、表達a通過課后思考練習題，引導學生理解內(nèi)容，領會表達方法。（1）提高交際的質(zhì)量。（2）40分鐘能完成約400字的習作。五、教學時間安排 時 間內(nèi) 容課 時第1周～第3周第一組 走進西部12課時第3周～第4周第二組 永遠的童年13課時第5周～第6周第三組 語言的藝術10課時第7周～第10周第四組 他們讓我感動12課時第11周～第13周第五組 中國古典名著之旅13課時第14周～第15周第六組 走進信息世界14課時第16周～第17周第七組 作家筆下的人10課時第18周～第19周第八組 異域風情10課時選讀課文8課時總 計102課時文 Y k m第四篇：人教課標版五年級下冊教學計劃在新學期開始之際，我認真地對五年級語文下冊教材進行了分析，制定了本學期語文學科教學工作計劃：一、教材分析二、教材主要特點主題設置靈活多樣，編排形式又有創(chuàng)新在努力追求工具性與人文性的合諧統(tǒng)一的前提下，設置專題的角度更加靈活多樣，充分體現(xiàn)語文學科的特點。措施二：新選一批課文，落實上述教育內(nèi)容。（2）課后練習緊扣文本，引導學生在理解內(nèi)容和學習表達的結(jié)合上，學有所得。單設“綜合性學習”單元，學生策劃和開展語文學習活動，引導研究性學習的過程，提高語文綜合運用的能力。4．能用多種方法（借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活經(jīng)驗等）理解詞句，能辨別詞語的感情色彩，體會詞句的表達的效果。6．略讀文章，粗知大意。練寫書信，表揚稿及簡單的研究報告，注意格式。9．聽，能抓住要點；說，有條理，語氣、語調(diào)適當。學習運用獲取的資料，寫簡單的研究報告。一些學生不會概括文章主要內(nèi)容，不會結(jié)合上下文理解詞語，理解含義深刻的句子，理解能力差強人意。人教課標版五年級下冊教學計劃相關文章：【返回 教學工作計劃 欄目列表】第五篇：人教課標版五年級下冊教學計劃專題在新學期開始之際，我認真地對五年級語文下冊教材進行了分析，制定了本學期語文學科教學工作計劃：一、教材分析本冊共有課文28篇，其中精讀、略讀課文各14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。第二次是在“走進信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構，改為圍繞專題、任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。在每組課文之后設“詞語盤點“。二、教材主要特點主題設置靈活多樣，編排形式又有創(chuàng)新在努力追求工具性與人文性的合諧統(tǒng)一的前提下，設置專題的角度更加靈活多樣，充分體現(xiàn)語文學科的特點。措施二：新選一批課文，落實上述教育內(nèi)容。（2）課后練習緊扣文本，引導學生在理解內(nèi)容和學習表達的結(jié)合上，學有所得。單設“綜合性學習”單元，學生策劃和開展語文學習活動，引導研究性學習的過程，提高語文綜合運用的能力。3．朗讀課文，要有感情。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。課外閱讀不少于25萬字。40分鐘完成約400字的習作。稍作準備，能當眾作簡短的發(fā)言。雖然考試成績還算可以，但從語文素養(yǎng)方面來看，部分學生還沒有完全形成良好的語文學習習慣，語文綜合學習能力欠缺，課外知識較薄弱，古詩詞背誦積累有待加強。另外，某些學生雖然有課外閱讀的興趣，但家庭的支持度不高。自主學習的重點是自學，閱讀教學的起點是自讀正悟。b了解課文在表達上的特點。（有層次，有深度，語言美，看對象）（2）交際訓練與獨白訓練并重。（3）養(yǎng)成修改的習慣