【正文】 句子，進(jìn)一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強(qiáng)語感。三是豐富語言積累。三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言?！　〉?單元：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會(huì)信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會(huì)利用信息，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言。　　(二)閱讀教學(xué)　　繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。　　不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣?！　?五)綜合性學(xué)習(xí)　　綜合性學(xué)習(xí)，要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、方式解決實(shí)際問題的能力以及語文的綜合運(yùn)用能力?！　￠喿x教學(xué)中，要注意表達(dá)方法的學(xué)習(xí)和積累。二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn)，情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性，要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生。如，認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言。小學(xué)生作文性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。再就是講評(píng)的時(shí)候，要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績(jī)，肯定大多數(shù)同學(xué)的努力和進(jìn)步?！　?五)綜合性學(xué)習(xí)　　閱讀單元導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。語文教學(xué)設(shè)想要看重探求語文教育與現(xiàn)代社會(huì)以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)?！　《?、學(xué)情分析：　　本班共有學(xué)生72人。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，家長(zhǎng)又疏于管理，還需老師加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)?！　∪珒?cè)共28篇課文，精讀和略讀各14篇。每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。全冊(cè)共安排了五次“材料袋”，兩次“閱讀鏈接”。生字表(二)是要求寫的150個(gè)字，至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。習(xí)作”的類型發(fā)生一定的改變　　在“分析學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生大膽設(shè)想，開展語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，重視探究和鉆研的過程，進(jìn)一步提高語文分析使用的能力　　(三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　　第一單元：一是指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)課文和搜集材料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感。二是經(jīng)過閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方法。二是經(jīng)過對(duì)不同文體文章的閱讀，了解不同文體文章表達(dá)方式。　　第五單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。二是要推測(cè)作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)作者的寫作要領(lǐng)。在提高寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適適當(dāng)提高寫字的速度，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣?！　?三)口語交際教學(xué)　　激發(fā)興趣，體現(xiàn)雙向互動(dòng)。　　培養(yǎng)觀察、思想、表達(dá)三種能力。本冊(cè)安排寫字150個(gè)，都安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。要做到讀有要求，讀有條理，要經(jīng)過多種方式的朗讀，悟情傳情，培養(yǎng)語感。教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該為學(xué)生留有富裕的默讀時(shí)間，并提出相應(yīng)的要領(lǐng)，指導(dǎo)學(xué)生憑要求認(rèn)真讀書，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果?！　∫獞{借課文的差別特點(diǎn)，設(shè)想和接納靈便多樣的教學(xué)過程與要領(lǐng)計(jì)謀。二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn)，情境的創(chuàng)造還要注重興趣，要用膾炙人口的方式來激發(fā)學(xué)生的交際欲望。　　作文指導(dǎo)，一定要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。講評(píng)的時(shí)候，要?dú)w納綜合全班這次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績(jī)，使每個(gè)學(xué)生經(jīng)過講評(píng)看到成績(jī)與進(jìn)步，享受習(xí)作成功的快樂，更逼真地了解理怎樣寫，激起對(duì)下一次習(xí)作的渴望。憑借生活需求練筆?！　?五)綜合性學(xué)習(xí)　　本冊(cè)分析學(xué)習(xí)活動(dòng)一“信息傳遞改變著人們的生活”，手法是使學(xué)生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的改變，活動(dòng)可以從兩方面進(jìn)行：一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《奇異的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》《把握自己》等文章，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的改變和差別。其中男生4人，女生6人。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，缺乏學(xué)習(xí)熱情，家長(zhǎng)又疏于督促，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。第三板塊：本板塊突顯“民俗”這一主題?！恫亓缪蚬虬荨罚涸诓亓缪騻ゴ竽笎鄣母袆?dòng)下，獵人放棄殺生。　　選編這組教材的目的，一是讓學(xué)生通過讀書，感受祖國(guó)的名山奇景，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的感情。第九板塊：傳統(tǒng)的古代故事，也是傳統(tǒng)的小學(xué)課文?！墩n標(biāo)》提出了“有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力”的要求，為此建議五年級(jí)識(shí)字教學(xué)應(yīng)以自學(xué)為主?！　《?、閱讀　　?！墩n標(biāo)》提出了默讀速度的要求，“默讀一般讀物每分鐘不少于300字?！　??！　?1)揣摩文章的表達(dá)順序?！　∪?、表達(dá)　　?！　??！　?4)善于觀察，不斷積累習(xí)作素材?！　?，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。提倡跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，注意與其他課程相結(jié)合?！　°@研本課教材，理解并掌握教材，對(duì)教材進(jìn)行分析，把教材的知識(shí)變成自己的知識(shí)?！　?二)加強(qiáng)積累　　我們必須很好地結(jié)合平時(shí)的課堂教學(xué)，側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對(duì)積累進(jìn)行歸類整理，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。　　能在生活中廣泛積累語言材料?！　〗探o學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，提高自學(xué)能力。學(xué)生行為習(xí)慣差別大,活潑好動(dòng)好玩，每個(gè)人的思想、品德尚不成熟。　　二、教材編排：　　本冊(cè)共有課文28篇，其中精讀、略讀課文各14篇，以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“中國(guó)古典名著之旅”，第六組：“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會(huì)寫的字組成的，要求能讀會(huì)寫。寫字150個(gè)，累計(jì)會(huì)寫常用漢字2300個(gè)。默讀課文，有初步感受，并有一定的速度(每5分鐘不少于300字)。閱讀說明性文章，能讀懂內(nèi)容，了解基本的說明方法?！　。瑑?nèi)容比較具體，感情真實(shí)?！　。龅秸Z句通順，正確，書寫規(guī)范。稍作準(zhǔn)備，能當(dāng)眾作簡(jiǎn)短的發(fā)言。默讀課文，一邊讀一邊想，讀后能發(fā)表感受，提出問題，是閱讀的兩項(xiàng)基本功，是保底的要求。能抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容?！　了解課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。(有層次，有深度，語言美，看對(duì)象)　　(2)交際訓(xùn)練與獨(dú)白訓(xùn)練并重?！　?3)養(yǎng)成修改的習(xí)慣。為此，我制定以下學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃，來指導(dǎo)自己這學(xué)期的抓差補(bǔ)漏工作。首先，告訴他們你們每個(gè)人都很聰明?！　?，給他們發(fā)言的機(jī)會(huì)，只要對(duì)就鼓勵(lì)，讓他們樹立信心，有往上趕的勁?！　】傊瑢?duì)于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是影響班級(jí)整體情況的重要因素，一定要抓好，