《七子之歌——澳門》教案修改-預(yù)覽頁
【正文】 7歲的澳門小姑娘容韻林那雙充滿童真的眼中仿佛注視著400年的澳門滄桑，凝聚著40萬澳門同胞的熾淚深情，她的演唱深深打動(dòng)了億萬炎黃子孫的心，牽動(dòng)著全世界正直善良的人的心。（3）歌曲的第二段要以急切的呼喚為基調(diào)，去抒發(fā)離別已久的游子渴望回歸祖**親懷抱的強(qiáng)烈感情。（2）節(jié)奏中的休止符。演唱歌曲；和伴奏。欣賞交響曲《》序曲（1）音畫同步：在音樂聲中出示作品的標(biāo)題和香港的夜景圖像，提示同學(xué)去想象音樂的意境。復(fù)聽作品：（1）將交響曲《》序曲當(dāng)中編鐘、童聲合唱、大提琴獨(dú)奏以及樂隊(duì)合奏出現(xiàn)的順序在圖中標(biāo)示出來。第三篇：《七子之歌澳門》教案《七子之歌——澳門》教案一、教案背景學(xué)習(xí)對(duì)象：小學(xué)三年級(jí)學(xué)生學(xué)科：語文課時(shí)：一課時(shí)二、教學(xué)課題《七子之歌——澳門》三、教材分析《七子之歌》是偉大的愛國(guó)主義者，堅(jiān)定的民主戰(zhàn)士聞一多先生創(chuàng)作的組詩之一。以讀促悟。你有什么感受？生：。師板書課題，生齊讀。要求聽準(zhǔn)音，想一想詩中蘊(yùn)含著一種怎樣的情感。詞語過關(guān)：師開火車檢查全員識(shí)字情況。師：文中的感嘆號(hào)有幾個(gè)？它們傳達(dá)了作者怎樣的思想感情？生：多種方式讀文，挑戰(zhàn)讀。師：歷經(jīng)風(fēng)霜血雨，1999年，離開母親懷抱太久的游子終于回歸到母親的懷抱，同學(xué)們想不想親身感受一下當(dāng)時(shí)的壯觀場(chǎng)面？生：想。7：師：同學(xué)們讀得真是太感人了！那么學(xué)了這首詩歌，你有什么感受？生自由表達(dá)。從此，我們改寫了屈辱的歷史，挺直了民族的脊梁。而當(dāng)播放到澳門這個(gè)游子終于回到祖國(guó)懷抱的一幕時(shí)，人們喜極而泣的場(chǎng)面益發(fā)感染了學(xué)生，這與之前的悲憤與屈辱截然相反。學(xué)生發(fā)言踴躍，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教育理念?？磥?，誰都不愿意長(zhǎng)時(shí)間的離開媽媽，課時(shí)有幾個(gè)孩子離開媽媽已經(jīng)有幾百年了，他們?cè)撚卸嗫蓱z?。〗裉煳覀兙蛠砹私怅P(guān)于這幾個(gè)孩子的個(gè)（齊讀課題——七子之歌）二、新授解題。那么，詩歌中還有那些語句也同樣讓你感動(dòng)呢？（出示自學(xué)提示）【請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀文，可以放聲誦讀，可以邊讀邊畫，可以提出疑問，也可以在書空處寫寫你的感受或你仿佛看到了什么？】（五）匯報(bào)（疑問）你可知“媽港”不是我真姓？（大屏幕補(bǔ)充資料）那么土生土長(zhǎng)的澳門人乃至中國(guó)人會(huì)喜歡這個(gè)名字嗎？（不會(huì)?。槭裁矗浚ㄟ@是侵略者給起的名字，是澳門屈辱歷史的開始）“我離開你的襁褓太久了，母親！”A、理解“襁褓”（出示圖片）B、“太久了”，究竟有多久？（19251553=372年）一個(gè)孩子離開自己的母親，有這么久了，一個(gè)孩子不叫自己的真姓名也有這么久了，你能體會(huì)他內(nèi)心的感受嗎？那就帶著你的這種感受讀這句話。C、雖然土地淪喪，雖然親人離散，但澳門同胞的心理想著的卻永遠(yuǎn)是自己的祖國(guó)，所以他才發(fā)自心底的呼喚：“母親，我要回來，母親！”“三百年來，夢(mèng)寐不忘的生母啊，請(qǐng)叫兒的乳名，叫我一聲”澳門“！A、在這三百年里葡萄牙人都干了些什么？侵略者都干了些什么》a迫害澳門人。這樣的300年怎么能輕易地從你口中吐出來？（再讀）B、理解“夢(mèng)寐不忘“，即使離開母親300年了，但魂?duì)繅?mèng)繞，念念不忘的仍是母親的身影啊。（起立，齊讀）真可以說是字字血淚，滴血的呼喚呀！就讓我們深情地讀一讀這首詩，能背下來嗎？（配樂背誦）四、升華一聲聲呼喚，一次次期盼，終于在1999年12月20日，澳門這個(gè)柚子回到了祖國(guó)的懷抱（視頻）同學(xué)們，此時(shí)此刻，聽著激昂的國(guó)歌，望著鮮艷的五星紅旗，你最想說些什么？假如聞一多先生看到澳門回歸，心情會(huì)怎樣？你能試著把《澳門》這首詩改一改嗎？同學(xué)們，聞一多先生的這首《七子之歌》樸素直白，感情真摯，帶給我們深深的震撼，作曲家李海英就曾含著淚，在一夜之間為他譜了曲。第五篇：七子之歌澳門教案欣賞《七子之歌澳門》教學(xué)內(nèi)容：欣賞：《七子之歌澳門》 教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度價(jià)值觀：理解歌曲表達(dá)的情感，深化學(xué)生對(duì)祖**親其內(nèi)涵的理解，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)的眷戀之情，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)激情。教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生理解歌曲的內(nèi)容及情感內(nèi)涵。全曲分為三部分：1，童聲獨(dú)唱，傾訴“不忘生母”的無限深情。師：簡(jiǎn)單介紹澳門情況澳門位于珠江口西岸，毗鄰廣東省珠海市，東隔珠江口，同香港相望，它由澳門半島和附近的兩個(gè)小島組成，面積約為十六萬平方米。但這一切都隨著新中國(guó)的成立，我們國(guó)家的國(guó)際地位的提高而宣告結(jié)束，澳門于1999年12月20日回到祖國(guó)懷抱。抒發(fā)澳門人民對(duì)祖**親的赤子之心，回歸之情。三、學(xué)習(xí)歌曲：老師自彈自唱做示范：教師用鋼琴?gòu)椬喔枳V，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲：（1）歌唱狀態(tài)：要求：輕聲，但有積極的狀態(tài)，有氣息支持，聲音集中。生： 2）：難點(diǎn)：老師唱，學(xué)生模仿?！捌咦印笔侵笟v史上曾被帝國(guó)主義列強(qiáng)侵略而喪失領(lǐng)土主權(quán)的—澳門、香港、臺(tái)灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍、大連旅順。五、討論、處理作品（結(jié)合本單元的實(shí)踐與創(chuàng)造）思考：歌曲按旋律走向分幾個(gè)部分，討論如何更好地表現(xiàn)作品。結(jié)構(gòu)音區(qū)情感中音區(qū)纏綿的思念之情 二段體高音區(qū)迫切的回歸之意針對(duì)《七子之歌——澳門》內(nèi)涵的思想感情，請(qǐng)學(xué)生思考用哪些演唱處理方法(力度、速度、音色變化)，能更好體現(xiàn)游子渴望回歸祖**親懷抱的迫切心情。引導(dǎo)學(xué)生以音樂為本，感悟作品的風(fēng)格和表現(xiàn)形式。寫愛國(guó)歌曲很容易流于概念化和喊口號(hào)，但曲作者很聰明地運(yùn)用了“長(zhǎng)江長(zhǎng)城，黃山黃河”這樣具有象征性的中華名勝來傳達(dá)愛國(guó)之情，整首歌是以海外游子直抒胸臆的語氣切入，把一個(gè)壯闊的題材寫得自然而然，從而征服了
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