《七子之歌》教學設計（五篇）-預覽頁
【正文】 僅僅是威海衛(wèi)、是澳門的呼喚嗎？更是誰的呼喚？（是七個失去母親的孩子共同的呼喚。昔日的澳門，是在舊中國饑貧饑弱、倍受欺凌的情況下，被葡萄牙逐步占領的；隨著新中國的日漸強大，終于，在1999年12月20日，澳門回到了祖**親的懷抱。作曲家李海鷹就曾含著眼淚，在一夜之間為它譜了曲，下面就讓我們一同去感受一下那凄婉的旋律。情感目標:了解中國歷史上的一些重大歷史事件，激發(fā)學生的民族自豪感。通過多媒體的恰當運用，激發(fā)學生的愛國情感。[教法]互動式誦讀 [學法] 自主、合作、探究的學習方式 [教學手段] 多媒體 教學過程 導入新課放映第一張幻燈片（跨越世紀 百年回眸）通過音樂和畫面前后強烈的反差，讓學生迅速進入課堂教學的情境之中。一、認讀課文自主學習: 何為“七子”放映第六、七張幻燈片（了解七子的地理位置和相關歷史）讓學生了解七子地理地理位置的重要性，揭露帝國主義的狼子野心。放映第十四張幻燈片（香港回歸）讓學生回到現(xiàn)實的生活中來，激發(fā)學生的愛國熱情。太久了/依然/夢寐不忘四、再把課文朗讀一遍，結(jié)合文中插圖分析圖中那些畫面給你的感觸最深？面容憔悴但目光堅定的學者面容猙獰且趾高氣揚的侵略者陰森森的鐵制的刑具五、為什么這些東西會給你震撼呢？學者既是聞一多的寫照，也是廣大澳門同胞的寫照侵略者和刑具是澳門同胞受苦受難最好的見證六、同學說的都不錯，那請你們在把課文讀一下，然后思考：從你們的震撼中可以發(fā)現(xiàn)作者寫這首詩的目的是什么？表達了詩人一種什么樣的感情？失養(yǎng)于祖國，受虐于異類//七子之歸來其在旦夕乎（見前面的古文）作者是通過什么手法來加強這種表達效果的呢？（通過擬人手法，把祖國比成母親，通過最普通但是又最感人的母子之情來增強這種表達效果）七、看來同學都已經(jīng)對詩歌的感情有了一定的了解了，題目既然是“七子之歌”那我就請哪位同學唱一下？八、和書后面的光碟上的錄音對比，說說你認為哪一首最能體現(xiàn)作者所要表達的感情？（各抒己見）同學唱的：感情直露光碟上面的：委婉曲折九、在社會各界的關懷之下，澳門已經(jīng)順利回到了祖國的懷抱，那你們想一下，聞一多的“七子歸來”之愿望實現(xiàn)沒有??？（臺灣）十、確實，當其他六子在母親溫暖的懷抱中安然入睡 時，臺灣正隔著臺灣海峽孤苦地望著自己的母親，臺灣回歸我相信也是各位同學最大的愿望，那我們假設明天臺灣就能回到祖國的懷抱了，作為漂泊多年的游子，它最可能說的話是什么？思考幾分中，用最簡潔的話說出來。教學過程：（一）復習引入。指名朗讀全詩，其它同學思考：如果把全詩分成兩個部分，應該怎樣分？生匯報。讀時思考：你有什么不明白的地方？（2）指名讀?？赡軙岢鲆韵聠栴}：A、“媽港”是什么？（1553年葡萄牙人用不正當?shù)氖侄卧诎拈T的媽閣廟前登陸。E、“你依然保管我內(nèi)心的靈魂”中的“靈魂”是什么？（我的內(nèi)心，澳門對祖國的愛）。板書：保管、靈魂。重音“真姓、太久了、掠去、肉體、內(nèi)心的靈魂”。（2）自由讀?！叭倌陙怼斌w會時間之久；“夢寐不忘” 的意思是睡覺做夢都會想著不會忘記，體會思母的情真意切；“生母”親生母親。如果你長時間離開了母親，在異國他鄉(xiāng)人地生疏，甚至還受著欺侮和壓迫，你有什么感想？（很想趕快回到媽媽的懷抱）是呀，香港、澳門、臺灣等地離開祖國，就好像失去母親多年的子女一樣，他們多么渴望回歸祖**親的懷抱呀！特別是《七子之歌》中每首詩歌中都有那句母親，我要回來，母親！聲聲呼喚滿眼淚！應該用什么樣的語氣讀，才能讀出這種情感來呢？（激昂高亢）教師渲染氣氛，創(chuàng)設情境深情引讀。（三）書寫其余生字。（五）總結(jié)深化主
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