【正文】 課上，教師善于啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在自我學(xué)練中掌握和改革學(xué)習(xí)方法參課下，能使學(xué)生把課上所學(xué)，所練的內(nèi)容，結(jié)合自己的情況，運用到了課外體育活動中去。（6）在體育教學(xué)過程中，合理安排主動學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，發(fā)展學(xué)生的主體能力 體育教學(xué)中，學(xué)生能在多大程度上獲得知識、技術(shù)、技能、發(fā)展能力和受到教育，主要取決于學(xué)生主動學(xué)習(xí)意識和能力的發(fā)展水平，而主動學(xué)習(xí)意識和能力只有在主動學(xué)習(xí)的教學(xué)實踐活動中得到形成和發(fā)展。教師一方面尊重學(xué)生的自我創(chuàng)造，另一方面又對動作的規(guī)律和如何運用連接性動作進行指導(dǎo)，使教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性融為一體，相輔相成。而學(xué)生的創(chuàng)新精神，主要是通過指導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)來培養(yǎng)的。體育教師應(yīng)該充分把握這一特點，創(chuàng)設(shè)可以通過多種途徑來實現(xiàn)的體育目標，指導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)造學(xué)習(xí)。（3）組織形式突出了優(yōu)勢互補體育教學(xué)中常見的組織形式有個體教學(xué)、分組教學(xué)、集體教學(xué)，這三種教學(xué)形式各有所長。在平時的具體教學(xué)中，組織形式上由按班級上統(tǒng)一教材，改為按照研究要點和措施要求，選擇教學(xué)內(nèi)容進行教學(xué)。例如：在二年級籃球運球教學(xué)中，我組織學(xué)生在多媒體教室觀看了美國籃球NBA聯(lián)賽，對學(xué)生進行直觀的演示，使學(xué)生在腦海中形成了正確的動作技術(shù)概念，再通過學(xué)生的自我實踐，很快就掌握了籃球運球的技術(shù)。例如：在這一年多時間里，在教學(xué)班中我先后組織舉行了籃球賽、乒乓球賽、足球賽三項賽等嘗試性友誼賽，使學(xué)生的自我鍛煉和實踐能力得到了很大的提高，為培養(yǎng)學(xué)生的終身體育打好了良好的基礎(chǔ)。九、課題研究價值經(jīng)過一年多時間的實驗性研究，我所教的三個班的學(xué)生在下幾方面已產(chǎn)生了明顯的改進和提高。通過教學(xué)實踐證明：在體育教學(xué)中應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和練習(xí)過程中表現(xiàn)積極的能動性、自主性和創(chuàng)造性。要校內(nèi)開展了各項競賽活動，一年中先后開展了田徑、足球、籃球、乒乓球等體育活動。同時，教師要堅持“以學(xué)生發(fā)展為中心”，不斷優(yōu)化教學(xué)手段，改進教學(xué)方法，勇于超越教材，超越自我。在體育課中重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在組織教學(xué)上強調(diào)靈活的模式，采用多樣化的教學(xué)手段，讓學(xué)生成為課堂的主人，充分發(fā)揮他們的主體作用和主動精神，注重教學(xué)效果評價的靈活性，激發(fā)學(xué)生的運動熱情，最終使學(xué)生養(yǎng)成終身體育的意識，促進學(xué)生在身體、心理和社會適應(yīng)能力諸方面健康、和諧、全面地發(fā)展。在新的課程標準中突出強調(diào)：“??要使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運動興趣，養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習(xí)慣??”。為此，如何采用更有效的方法和手段來培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、愛好，并養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣就非常值得研究了。國內(nèi)方面：學(xué)者們認為，培養(yǎng)體育興趣是對傳統(tǒng)的師生觀、教學(xué)觀、課程觀的變革。（4）體育教學(xué)活動本身應(yīng)是快樂的有吸引力的。它表現(xiàn)為人們對某件事物、某項活動的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。它把學(xué)生的注意和積極愉快的情感體驗與具體的體育活動緊密聯(lián)系起來，促使他們對體育活動傾注時間和精力。2．培養(yǎng)學(xué)生頑強拼搏、迎難而上，勇于戰(zhàn)勝自我和戰(zhàn)勝對手、勝不驕、敗不餒的意志。五、研究重點1．探索中學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣特點； 2．探索培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的途徑與方法六、研究的方法1．問卷調(diào)查法：通過對學(xué)生體育興趣的問卷調(diào)查，了解學(xué)生體育學(xué)習(xí)上的真實情況。5．在課題研究過程中我們課題組老師通過理論學(xué)習(xí)與實踐操作，總結(jié)了如下激發(fā)學(xué)生體育興趣的方法：（1）充分利用場地和器材備場地、器材是體育課堂教學(xué)的前奏，是上好一節(jié)體育課的前提，場地、器材安排適當(dāng)與否是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機和興趣、建立快樂氛圍的前提，是學(xué)生完成技術(shù)動作、掌握技能的序曲。以迎合學(xué)生心理愛好的教學(xué)方法，激勵學(xué)生的情感，調(diào)動學(xué)生的興趣,幫助學(xué)生理解教材，從而促進學(xué)生全面素質(zhì)和創(chuàng)新能力提高，在歡快的氣氛中完成練習(xí)，在樂趣中掌握運動技能和鍛煉身體，逐漸養(yǎng)成終身參加體育鍛煉的志向和習(xí)慣，達到培養(yǎng)興趣、培養(yǎng)能力和開拓創(chuàng)造力的目的。但應(yīng)注意競賽的方式要使各類學(xué)生都有獲勝的機會，不然會使不善于此項目的學(xué)生常因失敗而喪失信心。成功感的增強會對其興趣而產(chǎn)生和保持起到促進的作用。3．總結(jié)階段整理材料、撰寫總結(jié)報告。及時總結(jié)課堂教學(xué)中的亮點和有價值的經(jīng)驗，并及時記錄。同時，學(xué)校將投入2000元左右活動經(jīng)費，用于購置各類資料、開展活動、外出學(xué)習(xí)等。[關(guān)鍵詞]農(nóng)村體育教學(xué)興趣培養(yǎng)興趣是指一個人力求認識,積極探索研究某種事物或進行某種活動的傾向。那么如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣呢?體育需要強調(diào)人們親自參加體育鍛煉,并成為日常生活不可分割的內(nèi)容。這就需要教師根據(jù)學(xué)生的不同情況正確引導(dǎo),培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的興趣。只有打好身體基礎(chǔ),才能夠適應(yīng)社會的激烈競爭,更好地為國家服務(wù)。對中長跑這類教學(xué)內(nèi)容,可用計時跑、變速跑、越野跑、領(lǐng)先跑等手段,發(fā)展耐久跑的能力。五、口訣化教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)記憶興趣體育教學(xué)內(nèi)容豐富,許多技術(shù)動作要領(lǐng)講起來繁雜難記。六、充分肯定成績,提升學(xué)生興趣在體育教學(xué)中,平等、親和、融洽的師生關(guān)系,能使學(xué)生對體育課產(chǎn)生興趣和對任教者產(chǎn)生好感,從而樂意接受教師的指導(dǎo)。而要求偏低,又使能力強、水平高的學(xué)生覺得無須努力,同樣不感興趣。在如今的中學(xué)教材中，文言文比例更是占到了40%。此課題于2014年5月申請立項，2014年7月通過了漢濱區(qū)教研室審批，得以立項研究。但由于年代久遠，加上文言文的語言特點與現(xiàn)代語言相差甚遠，所以，學(xué)生普遍對文言文提不起興趣。但是隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，中學(xué)生的興趣發(fā)生轉(zhuǎn)移，加之在現(xiàn)代語言環(huán)境中要學(xué)習(xí)文言文有一定的難度，學(xué)生厭學(xué)文言文，大多數(shù)學(xué)生對文言文沒有興趣。注重以調(diào)動興趣為中心，實現(xiàn)由學(xué)會文言文到會學(xué)文言文的轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的學(xué)習(xí)興趣。二、課題研究的目標和內(nèi)容。如何有效的在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)有效的文言文學(xué)習(xí)習(xí)慣？總結(jié)提煉出學(xué)習(xí)文言文較好的實踐經(jīng)驗。興趣培養(yǎng)：這里指在課堂教學(xué)中如何有效的導(dǎo)入、引導(dǎo)、鞏固能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)文言文興趣和學(xué)習(xí)主動性。國學(xué)經(jīng)典是我國民族文化的精髓，也是世界文化藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠?！蔽覀冮_展文言文學(xué)習(xí)興趣研究，正是讓學(xué)生在誦讀、欣賞大量文言文過程中激發(fā)靈感，培養(yǎng)國學(xué)語感。主要思路：（1）召開全組課題研究會，確定課題思路，學(xué)習(xí)課題研究實施方案。（5）將初期研究成果應(yīng)用到教學(xué)實踐，組長和組員進行第一輪成果匯報課，教師撰寫相應(yīng)教學(xué)反思，組員進行討論第二步匯報課類型。（9）各組員結(jié)合自己查閱資料、實踐情況，撰寫教學(xué)論文、隨筆、進行教學(xué)反思，形成文本總結(jié)匯報資料。調(diào)查研究法：設(shè)計問卷，對農(nóng)村初中學(xué)生五文言文學(xué)習(xí)方式的選擇進行現(xiàn)狀調(diào)查。課題組設(shè)計課題研究方案，申報立項。）整理和分析有關(guān)實驗資料，進行評估。在課題研究開始前，每位成員開展了形式多樣的教育教學(xué)實踐活動：初步聽課、針對教師和學(xué)生的問卷調(diào)查等。與此同時我們還請了學(xué)校優(yōu)秀教師、區(qū)級優(yōu)秀課題獲得者丁禮偉、陳志武對我們進行了培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，如：課題研究應(yīng)該著手的點，應(yīng)該注意的事項有哪些等等。積極商討改革，借力學(xué)校“高效課堂”教學(xué)改革開展研究。總之我們在進行課題研究的過程中團結(jié)協(xié)作，組內(nèi)實行了教育教學(xué)資源的共享。所在班級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)積極性、主動性、參與成都更是空前高漲。課題研究開展以來，學(xué)生在文言文課堂教學(xué)中也能夠主動與教師進行教學(xué)互動，真正體現(xiàn)了”教師引導(dǎo)、學(xué)生自學(xué)“教學(xué)的有效性。在課題研究中她撰寫了《培養(yǎng)中學(xué)生文言文學(xué)習(xí)興趣——給學(xué)生一個“樂學(xué)”課堂》和《議文言文教學(xué)中的朗讀指導(dǎo)方法———創(chuàng)設(shè)情景、抓住機會、多樣朗讀》教學(xué)論文等一系列的與之相關(guān)的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆等。使學(xué)生不但能自主地參與教學(xué)活動，而且學(xué)生參與的積極性也比較深厚，經(jīng)常上課時候，不知不覺下課了，或者舉手發(fā)言展示的學(xué)生太多老師無法公正給與機會的局面。成員陳平老師，以其豐富的教學(xué)經(jīng)驗，執(zhí)教了匯報課《出師表》的觀摩課，積極參與課后研討，并形成了系列的文本資料。八年級羅小娥同學(xué)在游覽中巴大峽谷后用文言文寫的山水游記，在一定程度上，都展示了他們良好的文言素質(zhì)。真正成為一名學(xué)者型教師。布魯納說過：“最好的學(xué)習(xí)動機莫過于學(xué)生對學(xué)科本身發(fā)生興趣。以生活為本源，成為與生活交流，與生命交流的平臺，返樸歸真，正本清源，讓孩子們能夠多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能夠感興趣、有創(chuàng)意地表達，從而寫出自己的個性?！迸d趣出勤奮，出智慧，出成績，出人才。提高不同層次學(xué)生的習(xí)作水平。三、研究內(nèi)容１、在習(xí)作中激發(fā)興趣，解決寫什么的問題。四、實驗方法文獻法：查閱有關(guān)小學(xué)習(xí)作教學(xué)的文獻資料，主要借助因特網(wǎng)和有關(guān)報刊、雜志對相關(guān)信息進行收集和檢索。信息反饋法。等真正寫作時就信手拈來，繼而對作文逐漸產(chǎn)生好感。首先教給學(xué)生觀察事物的方法：用眼看、用耳聽、用手摸、用腦想，讓他們在生活實踐中收集寫作素材寫身邊小事，激發(fā)興趣。遇風(fēng)則風(fēng)，遇雨則雨，遇事則事，遇景則景。很多小學(xué)生怕寫作文是事實，但他們并非生來就談作文而色變。其次加強課外“博覽讀”，豐富詞匯，力求做到每讀一篇文章，要能說清主要內(nèi)容、層次思路，說清自己最欣賞的詞、句、段，以便達到為寫作準備的目的。培養(yǎng)學(xué)生自改作文及習(xí)作鑒賞的能力。在老師認真批改后，要引導(dǎo)學(xué)生細心體會老教師所畫的符號，所加的眉批，根據(jù)老教師的批注認真地加以修改。（2）評改周記。每八人為一組記寫循環(huán)筆記，內(nèi)容由組長定。（多肯定、巧批評、講創(chuàng)意。在讀中欣賞自己的優(yōu)點，在讀中發(fā)現(xiàn)自己的缺點，在讀中揣摩最佳的詞語、句子。多采取高分政策，不打不及格分數(shù)，要努力使學(xué)生感到作文并不難，從而產(chǎn)生對作文的莫大興趣。后測中，有95%的學(xué)生比較喜歡作文，與前測（75%）相比，喜歡的比率提高了20%。學(xué)生喜歡作文，對作文課滿意，這是寫好作文的前提?？梢?，學(xué)生樂于用自己的語言自由地、多形式地表達思想。七、實驗后的思考雖然我們的實驗取得了一些成效，但在研究的實施過程中，也有困惑和無奈。另外通過實驗，學(xué)生的作文興趣與潛能得到了相應(yīng)的發(fā)展，各層次的學(xué)生都有了不同程度的發(fā)展。