【正文】 切的問題為切入點(diǎn)，導(dǎo)入新課，是學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)與日程生活息息相關(guān)，生活中處處有數(shù)學(xué)，從而調(diào)動他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。（三）練習(xí)提高學(xué)生在歸納扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)后，出示了4道填空題，第一題復(fù)習(xí)了截止到目前學(xué)生學(xué)過的三種統(tǒng)計圖，第二、三、四題分別強(qiáng)調(diào)了三個統(tǒng)計圖不同的特點(diǎn)，使學(xué)生明確了新知識和舊知識的區(qū)別和聯(lián)系，明確了三種統(tǒng)計圖不同的用途。體會數(shù)學(xué)帶給我們的人文性。以上是我對《扇形統(tǒng)計圖》一課所作的說課，不當(dāng)之處還請各位領(lǐng)導(dǎo)專家批評指正，謝謝大家！《扇形統(tǒng)計圖 》說課稿4一、說教材教材分析本節(jié)課的內(nèi)容主要教學(xué)扇形統(tǒng)計圖的認(rèn)識，使學(xué)生能聯(lián)系對百分?jǐn)?shù)意義的理解，對扇形統(tǒng)計圖提供的信息進(jìn)行簡單的分析，提出或解決簡單的實(shí)際問題，初步體會扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點(diǎn)。二、說教法從學(xué)生己有的知識水平和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，為了更好地突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，在實(shí)施教學(xué)過程中，主要體現(xiàn)以下特點(diǎn)：問題情境引入性充分利用多媒體引入情境，讓學(xué)生感受統(tǒng)計的廣泛性，引導(dǎo)學(xué)生體會到解決這類問題的思路是：收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、作出決策，從而使學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，既培養(yǎng)了解決實(shí)際問題的能力，也使學(xué)生感到學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計圖的必要性。通過實(shí)例、歸納出扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)培養(yǎng)對扇形統(tǒng)計圖的敏感性掌握獲取信息的途徑四、說教學(xué)過程（一）、創(chuàng)設(shè)問題情境引入出示一組事先收集的在報刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)等出現(xiàn)的扇形統(tǒng)計圖，說明這些也是一種統(tǒng)計圖，引導(dǎo)學(xué)生回憶我們以前都學(xué)過哪些統(tǒng)計圖。說明：我國國土總面積有960萬平方千米，可以算出各類地形的面積分別是多少。提問：統(tǒng)計圖里的圓表示什么?這個扇形統(tǒng)計圖表示什么意思？讓學(xué)生計算書上的前2個問題。提問：觀察統(tǒng)計圖，你能了解到哪些信息？在班級里交流。算出各海域的面積后，也可讓學(xué)生通過求和以達(dá)到檢驗(yàn)的目的。給學(xué)生提供生活化的學(xué)習(xí)材料。無論涉及哪些版本，基本都可以通用，大家都可以參考借鑒，無論是人教版、北師大版 蘇教版等，可以互用！更多請?jiān)L問本站的說課稿頻道，謝謝！《扇形統(tǒng)計圖 》說課稿5各位領(lǐng)導(dǎo)，老師大家好！一、教材分析我今天說課的內(nèi)容是《扇形統(tǒng)計圖》，教學(xué)內(nèi)容選自于人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)六年級上冊數(shù)學(xué)第六單元。二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和作用，能看懂并能簡單地分析扇形統(tǒng)計圖所反映的情況。教學(xué)難點(diǎn)：掌握扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)?！皩W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是組織者、領(lǐng)導(dǎo)者。運(yùn)用嘗試法。讓學(xué)生看圖說說這些同學(xué)都喜歡那些體育項(xiàng)目，并引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過調(diào)查用自己喜歡的統(tǒng)計圖，可以清楚地表示六(1)班同學(xué)喜歡各種運(yùn)動項(xiàng)目的同學(xué)的人數(shù)。利用條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖不能表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系，引出扇形統(tǒng)計圖，說明了扇形統(tǒng)計圖的意義和作用，使學(xué)生感覺到學(xué)有所用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（四）作業(yè)布置讓學(xué)生收集自己家中的收支情況，力爭使學(xué)生不僅在學(xué)數(shù)學(xué)，也在用數(shù)學(xué)。讓學(xué)生利用搜集的數(shù)據(jù)制作喜歡的統(tǒng)計圖，即對舊知的復(fù)習(xí)，又發(fā)現(xiàn)了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的局限性而引出扇形統(tǒng)計圖，接著，我讓學(xué)生在小組內(nèi)拿出自己搜集到的扇形統(tǒng)計圖，說一說獲得了什么信息？最后我讓學(xué)生思考思考，扇形統(tǒng)計圖有什么特點(diǎn)？整個教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣相當(dāng)濃厚，積極性很高，我做的比較好的有以下幾點(diǎn)：在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。從生活中選擇數(shù)學(xué)例題，會讓學(xué)生深刻的體會到數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)服務(wù)于生活。《扇形統(tǒng)計圖 》說課稿6一、教材分析《扇形統(tǒng)計圖》是六年級數(shù)學(xué)上冊第八單元。過程與方法：經(jīng)歷扇形統(tǒng)計圖的認(rèn)識過程，體驗(yàn)直觀觀察學(xué)習(xí)的方法。四、學(xué)情分析本單元的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖基礎(chǔ)上，通過新舊知識對比，自然生成新知識。四、總結(jié)概括，拓展應(yīng)用，你有什么收獲？：請你當(dāng)統(tǒng)計員：統(tǒng)計家中每月的生活費(fèi)支出情況，制成扇形統(tǒng)計圖。在此之前，學(xué)生已經(jīng)歷了簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程,認(rèn)識了簡單的統(tǒng)計表,認(rèn)識了1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖和簡單的折線統(tǒng)計圖,這一節(jié)課是在以往知識的基礎(chǔ)上的深化。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，制定如下目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo):使學(xué)生認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖,了解扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)。四、教具、學(xué)具:多媒體課件、學(xué)生用計算器。六、教學(xué)程序及設(shè)想：（一）復(fù)習(xí)舊知,引入新知。引入新知。認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖。(這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生通過自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式來突破本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),并且通過多元化的評價激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用）(三)拓展延伸。（這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生加深對扇形統(tǒng)計圖的理解,再次體會數(shù)學(xué)與學(xué)習(xí)生活的密切聯(lián)系。一、說教材首先，我來談?wù)勎覍滩牡睦斫狻１竟?jié)課的學(xué)習(xí)，也能幫助學(xué)生發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理、觀察、分析，最后得出結(jié)論，達(dá)到發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念的目標(biāo)。四、說教學(xué)重難點(diǎn)我認(rèn)為一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，從教學(xué)內(nèi)容上說一定要突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。五、說教法和學(xué)法新課標(biāo)指出，教學(xué)是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，教學(xué)的一切活動必須以強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動性、積極性為出發(fā)點(diǎn)。我會利用大屏幕呈現(xiàn)教科書中我國居民膳食寶塔圖和統(tǒng)計表，并提問：表中總攝入量100%能說明什么?統(tǒng)計表中的百分?jǐn)?shù)又分別表示什么意思?學(xué)生結(jié)合之前對百分?jǐn)?shù)意義的學(xué)習(xí)，不難得到100%說明總攝入量表示的是整體。通過創(chuàng)設(shè)情境的導(dǎo)入方式，將數(shù)學(xué)與生活想聯(lián)系，一方面能夠激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也為后面課程的開展做好了鋪墊。在學(xué)生遇到問題的時候我會恰當(dāng)提示。對于學(xué)生的回答不論對錯我都將給與積極的評價，再跟學(xué)生一起總結(jié)扇形統(tǒng)計圖的各部分意義。比重最小的是油脂類，%。所以，下面我會組織學(xué)生針對扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)進(jìn)行小組探究，幫助學(xué)生建立一個統(tǒng)計圖知識的完成知識體系。不能直觀反映每個項(xiàng)目具體數(shù)量。(三)課堂練習(xí)第三環(huán)節(jié)是鞏固環(huán)節(jié)。由淺入深，幫助學(xué)生對扇形統(tǒng)計圖進(jìn)行鞏固(四)小結(jié)作業(yè)最后一個環(huán)節(jié)為小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)，關(guān)于課堂小結(jié)，我打算讓學(xué)生自己來總結(jié)。一、“簡”說教材扇形統(tǒng)計圖是在學(xué)生學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表以及百分?jǐn)?shù)的知識后安排的，是小學(xué)統(tǒng)計知識的完成階段，是下一階段學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識的基礎(chǔ)。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：學(xué)生通過與同學(xué)交流發(fā)現(xiàn)成果，培養(yǎng)與人合作、自主探索的能力。”根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的思維特點(diǎn)，我將從學(xué)生己有的知識水平和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，為了更好地突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，在實(shí) 施教學(xué)過程中，主要體現(xiàn)以下特點(diǎn)：情景導(dǎo)入法，激起求知欲望充分利用多媒體引入情境，激起學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受統(tǒng)計的廣泛性，引導(dǎo)學(xué)生體會到解決這類問題的思路是：收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、統(tǒng)計制表、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論，從而使學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，既培養(yǎng)了解決實(shí)際問題的能 力，也使學(xué)生感到學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計圖的必要性。在本課的教學(xué)中，教師盡 可能地少講，多給學(xué)生思考、發(fā)言的機(jī)會，并使學(xué)生掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法。四、“優(yōu)”說流程（一）、呈現(xiàn)情景，提出問題同學(xué)們，在2008年北京奧運(yùn)會上，我國體育健兒奮力拼搏、勇創(chuàng)佳績，共獲得51枚金牌，以獲金牌總數(shù)第一名的傲人成績在世界運(yùn)動史上又添上了光輝的一筆。完成后引導(dǎo)學(xué)生做好統(tǒng)計表與條形統(tǒng)計表的對比。設(shè)計意圖：讓學(xué)生親身經(jīng)歷實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型的過程，讓學(xué)生與已學(xué)過的統(tǒng)計圖進(jìn)行對比，在對比中理解和掌握扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和作用。（四）、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?學(xué)生交流收獲，教師將重點(diǎn)指出。設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過觀察、對比、思考后能夠充分感知到條形統(tǒng)計圖的魅力所在，加深學(xué)生對新知