【正文】 。這節(jié)課是在前面學習了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點和作用的基礎上進行教學的，主要通過熟悉的事例使學生體會到扇形統(tǒng)計圖的實用價值。C、情感與態(tài)度目標在問題解決過程中，感受收集和利用數(shù)據(jù)是非常重要的。六年級的學生已經(jīng)學習了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，知道他們的特點，并具有一定的概括、分析能力，在此基礎上，通過新舊知識對比，自然生成新知識點?！白寣W生學有價值的數(shù)學”，從創(chuàng)設情境、探究學習一直到布置作業(yè)等環(huán)節(jié)，處處聯(lián)系學生日常生活實際，既提高了學習興趣，也體現(xiàn)了“數(shù)學來源于生活，也服務于生活”。引導學生收集資料，獲取信息并合作交流。從而使學生多角度地分析問題，多樣化地解決問題，實現(xiàn)知識的自我建構(gòu)。今天我們就一起學習扇形統(tǒng)計圖。（1）一邊呈現(xiàn)扇形統(tǒng)計圖，一邊讓學生觀察扇形統(tǒng)計圖。（2）讓學生思考：整個圓表示什么？各個扇形呢？（3）讓學生說一說現(xiàn)在對扇形統(tǒng)計圖的了解，教師加以概括。（作用）（在這一環(huán)節(jié)，教師的講解和學生練習有機結(jié)合，由淺入深，由簡到難，層層深入地講解扇形統(tǒng)計圖的優(yōu)缺點以及它的特點和作用，使學生更容易理解和接受。根據(jù)學生掌握知識的規(guī)律，針對本課的教學目標，我設計的練習題由淺入深，循序漸進。同時結(jié)合教學引導學生養(yǎng)成良好的生活和學習習慣，使學生感受到統(tǒng)計圖的意義和作用。扇形統(tǒng)計圖特點：圓面積表示總數(shù)圓內(nèi)扇形面積表示各部分占總數(shù)的百分比作用：反映部分與部分以及部分與整體的關(guān)系七、總結(jié)評價 縱觀整節(jié)課，我始終堅持“以學生發(fā)展為主體，以訓練學生思維為主線”的思想，通過信息網(wǎng)絡，美術(shù)鑒賞和數(shù)學教學的3科整合，努力構(gòu)建了開放性、互動性、生成性、發(fā)展性的數(shù)學課堂，使每一位學生經(jīng)歷了知識形成的全過程，學會了一些必需的數(shù)學思想方法，為學生的終身學習打下了基礎?！睂⒄n堂放手給學生，讓學生自己收集信息、分析信息，自主探索、合作交流，參與知識的構(gòu)建。嘗試的方法屬于實踐探究式教學，探究學習的內(nèi)容以問題的形式出現(xiàn)在教師的引導下，學生自主探究，讓學生在課堂上多活動、多思考，自主構(gòu)建知識體系。二、過程與方法目標在收集數(shù)據(jù)的過程中，學會合作學習，并了解收集數(shù)據(jù)的方法和步驟。教學難點：能從扇形統(tǒng)計圖中獲得有用信息，并做出合理推斷。（出示P106頁條形統(tǒng)計圖）這是老師繪制的這個班同學最喜歡的運動項目統(tǒng)計圖。但是，同學們，如果我們想清楚地知道喜歡每種運動項目人數(shù)各占總?cè)藬?shù)的百分之幾，你們還能從條形統(tǒng)計圖中直接看出來嗎？ 生齊：不能?！慷?、探索交流，解決問題揭題:對,今天我們就來認識一種新的統(tǒng)計圖,它可以清楚的表示各種運動項目人數(shù)各占總?cè)藬?shù)的百分之幾,大家想認識它嗎?(板書:統(tǒng)計圖)【設計意圖：學習是學生的需要,而不是教師強加給學生的?！侩m然我們已經(jīng)出示了統(tǒng)計圖,但我們還不熟悉它。生3：都是扇形的。（3）師：嗯。（4）、對比發(fā)現(xiàn)。師：在具體情況中應該怎樣選擇用哪種統(tǒng)計圖呢？ 生：要表示各部分與整體的關(guān)系用扇形統(tǒng)計圖。（掛圖或投影出示）師：真不錯！同學們，你們了解牛奶所含的營養(yǎng)成分嗎？這是一個有關(guān)牛奶所含營養(yǎng)成分的扇形統(tǒng)計圖。圖右邊的說明告訴我們，不同顏色的扇形所表示的營養(yǎng)成分。（1生板書。師：下面我們來關(guān)注李明每天的作息時間安排（出示扇形圖）。練習二十五第2題：自主看圖，說一說，從圖中得到哪些信息。【設計意圖：這一環(huán)節(jié)設計制作統(tǒng)計圖，目的就是讓學生在體會扇形統(tǒng)計圖表示出哪些信息的基礎上，再通過制作一幅簡單的扇形統(tǒng)計圖，強化對已學知識的鞏固，也能從中發(fā)掘新的知識點?！驹O計意圖：引導學生對本課的學習進行回顧，比較扇形統(tǒng)計圖與其他統(tǒng)計圖的不同，加強對扇形統(tǒng)計圖特點的認識，以及統(tǒng)計知識的應用意識。過程與方法（1）經(jīng)歷對扇形統(tǒng)計圖的觀察的過程，讓學生在學習的過程中發(fā)展統(tǒng)計觀念。（1）、在這幅統(tǒng)計圖中，用整個圓表示（）。教后反思學習是學生的需要,而不是教師強加給學生的。一、“簡”說教材扇形統(tǒng)計圖是在學生學習了條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表以及百分數(shù)的知識后安排的，是小學統(tǒng)計知識的完成階段，是下一階段學習統(tǒng)計知識的基礎。情感、態(tài)度與價值觀目標：學生通過與同學交流發(fā)現(xiàn)成果，培養(yǎng)與人合作、自主探索的能力?！备鶕?jù)本課的教學內(nèi)容和學生的思維特點，我將從學生己有的知識水平和認知規(guī)律出發(fā)，為了更好地突出重點、難點，在實 施教學過程中，主要體現(xiàn)以下特點：情景導入法，激起求知欲望充分利用多媒體引入情境，激起學習興趣，讓學生感受統(tǒng)計的廣泛性，引導學生體會到解決這類問題的思路是：收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、統(tǒng)計制表、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論，從而使學生從感性認識上升到理性認識，既培養(yǎng)了解決實際問題的能 力，也使學生感到學習扇形統(tǒng)計圖的必要性。在本課的教學中，教師盡 可能地少講，多給學生思考、發(fā)言的機會，并使學生掌握一些基本的學習方法。四、“優(yōu)”說流程（一）、呈現(xiàn)情景，提出問題同學們，在2008年北京奧運會上，我國體育健兒奮力拼搏、勇創(chuàng)佳績，共獲得51枚金牌，以獲金牌總數(shù)第一名的傲人成績在世界運動史上又添上了光輝的一筆。完成后引導學生做好統(tǒng)計表與條形統(tǒng)計表的對比。設計意圖：讓學生親身經(jīng)歷實際問題抽象成數(shù)學模型的過程，讓學生與已學過的統(tǒng)計圖進行對比，在對比中理解和掌握扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。（四）、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲?學生交流收獲，教師將重點指出。設計意圖：讓學生通過觀察、對比、思考后能夠充分感知到條形統(tǒng)計圖的魅力所在，加深學生對新知識的