《長方形和正方形的面積計算》教案（最終版）-預(yù)覽頁
【正文】 樂趣，并通過實際應(yīng)用的練習(xí)，將課內(nèi)外的知識有機結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。學(xué)會與人分工合作本節(jié)課通過小組合作，運用不同的實驗材料和方法，共同探究長方形和正方形面積計算的方法，開放了獲取新知的整個教學(xué)過程。知識運用于實際生活通過自主探究，獲得長方形面積的計算公式后，教者設(shè)計了一些應(yīng)用性練習(xí)，如計算學(xué)校操場的面積等，引導(dǎo)學(xué)生將獲得的知識運用于實際生活，通過實際問題的解決，學(xué)生將書本知識轉(zhuǎn)化為能力。五、教學(xué)重點、難點分析長方形的面積計算是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)習(xí)近平面圖形的面積計算，是今后學(xué)習(xí)其它圖形面積的重要基礎(chǔ)。第二篇：長方形正方形面積計算教案（最終版）一 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課師：今天老師想給大家介紹一位新朋友，它叫做小老虎，這位小老虎可喜歡照相了，他昨天照了一張大頭貼，看！這張好片老師用手這么一拉，它發(fā)生了什么變化？生1：面積變大了，師：是嗎？還有嗎 生2：周長變大了變大了 生3：長變大了，寛也變大了師：長變大了，寛也變大了，面積也變大了，那么長方形的長、寬和它的面積有什么關(guān)系呢？這一節(jié)課我們一起來研究長方形與正方形的面積計算（板書課題）二 小組合作 主動探索在剛才老師發(fā)給大家的信封當中，有一張小老虎的照片，還有12個面積是1平方厘米的小正方形，還有一把尺子，請同學(xué)們小組合作，利用這些材料，想方法求出小老虎照片面積是多少。組行了嗎？好，那接下來我請一個同學(xué)代表他的小組來說說他們組是怎么擺的。那我們這個疑問是不是就解決了呀？（板書面積公式）一起讀一讀 4正方形的面積小老虎為了獎勵大家給大家?guī)砹艘粋€可以變的圖形，你看?。?）這是一個？（長方形）這個長方形的長是？（6厘米）寬是？（3厘米）面積是？列式（2）接下來讓那個這個圖形變一變，你看，這是一個長是？（5厘米）寬是？（3厘米）面積是？（3）再變，這個長方形的長是？（4厘米）寬是？（3厘米）面積是？（4）繼續(xù)變，這個長方形的長是？（3厘米）寬是？（3厘米）面積是？有發(fā)現(xiàn)嗎同學(xué)們？ 生：長方形變成了正方形師：那這個3是正方形的？（邊長）這個3是？（也是邊長）這個9是正方形的？（面積）所以，誰能告訴大家，正方形的面積怎么計算？ 生：正方形的面積=邊長邊長師：我們一起來把正方形的面積計算公式讀一遍（板書）三 強化訓(xùn)練 鞏固提高小老虎想挑戰(zhàn)一下你們？有信心嗎？ 請你拿出練習(xí)紙，完成練習(xí)紙的第一題，把答案直接寫在練習(xí)紙上，開始第三篇：長方形和正方形的面積計算教案解決問題【教學(xué)內(nèi)容】第52~53頁例例2及課堂活動?！窘叹?、學(xué)具準備】教具：例2的圖片紙、剪刀。課件出示例1的情景圖，并出示相應(yīng)的信息。(1)學(xué)生分組討論：①理解油菜籽的產(chǎn)量主要與什么相關(guān)。課件出示主題圖及相關(guān)的信息。討論解決。操作完后要標注各邊的長度，再獨立計算。四、課堂活動(第53頁)要求：分小組合作完成。五、課堂小結(jié)教師：通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 【后記】第四篇：長方形、正方形的面積計算教案三年級數(shù)學(xué)研究課執(zhí)教：劉銘新時間：2016年4月27日 課題 ：長方形、正方形面積的計算課型 ：新課 教學(xué)目標：引導(dǎo)學(xué)生自主探究推倒出長方形、正方形面積公式，并能正確地計算面積。教學(xué)難點：運用所學(xué)的計算方法解決實際問題。在橫線上填寫適當?shù)膯挝幻Q。籃球場的面積大約是420（）。同學(xué)們可以用手中的1平方厘米的小正方形去測量，（小組合作）你發(fā)現(xiàn)什么？（正好能擺15個1平方厘米的正方形，它的面積是15平方厘米。（3）量邊求積活動：先量一量，再計算它們的面積a、學(xué)生獨立測量P66兩個圖形的長和寬，再計算面積，師巡視指導(dǎo)。因此，我運用了“擺一擺——猜一猜——驗一驗——用一用”的教學(xué)法，讓學(xué)生知道身邊的數(shù)學(xué)問題隨處可見，能把自己的所學(xué)知識解決生活當中的事情，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。③、滲透“實驗——猜想——驗證”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，為今后學(xué)習(xí)其它平面圖形的面積計算打下基礎(chǔ)。四、學(xué)習(xí)難點：長方形、正方形面積計算公式的推導(dǎo)。這一過程學(xué)生通過量一量、擺一擺的方法就初步得出長方形的面積與它長和寬有關(guān)的重要發(fā)現(xiàn)，即得出“長方形的面積＝長Ｘ寬”的初步結(jié)論。一種：一個長3厘米、寬4厘米的長方形 二種：一個長4厘米、寬2厘米的長方形學(xué)生以組為單位進行研究，想辦法求出各自圖形的面積。通過進一步的驗證，讓學(xué)生歸納出長方形的面積計算方法，即長方形的面積=長Ｘ寬這一結(jié)論。②學(xué)生交流、驗證計算公式的產(chǎn)生過程是否正確？③小組交流長方形與正方形面積計算公式的
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