作業(yè)檢查情況反饋表-預(yù)覽頁
【正文】 作業(yè)評(píng)語的標(biāo)準(zhǔn)過于統(tǒng)一，全班學(xué)生幾乎在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)衡量，致使一些落后的學(xué)生總覺得不如別人，對(duì)作業(yè)失去信心和興趣。三、建議多用贊揚(yáng)、鼓勵(lì)、期盼、惋惜等情感語言代替簡(jiǎn)單的等級(jí)標(biāo)志，保護(hù)學(xué)生的自尊心，增強(qiáng)學(xué)生的上進(jìn)心。（六年級(jí)三班教師指導(dǎo)學(xué)生互相批改作文的效果較好，可以參考。通過作業(yè)這一教學(xué)形式，使每一位孩子在原來的基礎(chǔ)上都有所提高。只有發(fā)現(xiàn)作文教學(xué)的規(guī)律，教師才能使自己從單一，勞苦的批改作文中解救出來。大部分老師只注意到作業(yè)的正確率，而忽視了學(xué)生作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)。特別是勾加點(diǎn)的現(xiàn)象變成了勾改叉的現(xiàn)象。表現(xiàn)為：《練習(xí)冊(cè)》整潔度不夠，用筆不統(tǒng)一，圓珠筆、鋼筆穿插進(jìn)行；針對(duì)練習(xí)冊(cè)有些題目難的情況，教師可以事先進(jìn)行指導(dǎo)（告知）；五、檢查建議：各班可以開展“作業(yè)展示”等類型的班隊(duì)活動(dòng)，在班級(jí)學(xué)生間營(yíng)造良好的作業(yè)氛圍，以優(yōu)秀感化后進(jìn)，以優(yōu)秀帶動(dòng)后進(jìn)。其中三四年級(jí)的英語作業(yè)檢查總結(jié)如下：一、總體情況教師都能按要求布置作業(yè)，并及時(shí)批改，格式正確，作業(yè)上交率較高，并能督促學(xué)生訂正。，有目標(biāo)性。需要教師更加嚴(yán)格的要求。、標(biāo)點(diǎn)和格式?，F(xiàn)將結(jié)果總結(jié)如下：一、教案方面（一）成功之處檢查中發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)教師能夠按照學(xué)校要求超前備課，按節(jié)備課，教學(xué)內(nèi)容能按照教學(xué)計(jì)劃如期進(jìn)行，詳細(xì)規(guī)范，書寫認(rèn)真，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，設(shè)計(jì)合理，教案反映出上課思路清晰，重難點(diǎn)選擇恰當(dāng)，講練結(jié)合，體現(xiàn)了教法和學(xué)法。少數(shù)教案不注重教學(xué)反思，教學(xué)反思環(huán)節(jié)欠缺，或把教學(xué)反思寫成了重難點(diǎn)的羅列，或者是對(duì)前面那人的補(bǔ)充，并不是實(shí)際意義上的教學(xué)反思，應(yīng)該是側(cè)重于這節(jié)課的成敗以及今后如何改進(jìn)這一層面。二、作業(yè)方面（一）成功之處本次檢查整體上作業(yè)布置次數(shù)批改數(shù)量基本符合要求，多數(shù)教師能夠認(rèn)真對(duì)待作業(yè)的布置及批改這一環(huán)節(jié)；批改及時(shí)、認(rèn)真，對(duì)于作業(yè)完成出色或有進(jìn)步的學(xué)生能夠給出激勵(lì)性的評(píng)語，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性；對(duì)錯(cuò)誤之處能做出適當(dāng)?shù)呐荆瑢懗雠娜掌诤偷燃?jí)；作業(yè)布置題量適中（二）存在問題個(gè)別教師批改作業(yè)不夠細(xì)致認(rèn)真，有的科目作業(yè)布置及批改次數(shù)過少，有的一道大題只打一個(gè)對(duì)或錯(cuò)號(hào)，批閱粗略；對(duì)于錯(cuò)題沒有明顯的標(biāo)記，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤更正要求不嚴(yán)格；上交作業(yè)本數(shù)不足。教案設(shè)計(jì)要體現(xiàn)新課程理念；要符合“三步導(dǎo)學(xué)”的課堂教學(xué)模式，三步九要素；課后反思要及時(shí)作業(yè)布置量要適中，要分層；批改要更加認(rèn)真，要全批全改，包括作文批改，保證兩周一篇作文。寫教案是我們作為一名教師的最基本的要求，教案內(nèi)容要反映出一個(gè)教師的思想，體現(xiàn)出一個(gè)教師的教學(xué)智慧和教學(xué)風(fēng)格，是作為一個(gè)教師的精神財(cái)富的積
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