【正文】 上記憶長方形和正方形周長的計算方法三、練習鞏固。正方形：邊長12分米，周長（）分米。打開課本第42頁，自己獨立完成第4兩題，同時指名兩位同學黑板板演。師：你能說說為什么這樣做嗎？哪里告訴你是算這個長方形周長的？生：跑一圈。？生：邊框。教師巡視，幫助有困難的小組。這節(jié)課我們主要學習了什么？你能用簡短的話告訴大家嗎？同桌互說，然后告訴大家。在求長方形的周長時，放手讓學生自主探索，并且給學生提供足夠的探索交流的時間。三年級《長方形周長》教學設計2一、教學目標通過教學，加深對周長的認識。二、教學重點探索長方形、正方形的周長的計算方法。三年級《長方形周長》教學設計3教學內(nèi)容義務教育教科書三年級上冊，第85頁的內(nèi)容。使學生熟練掌握長方形、正方形的周長的計算方法，并能運用所學知識解決生活中的實際問題。教學流程一、激趣設疑同學們都聽過龜兔賽跑的故事吧！自從兔子失敗之后，它一直很不服氣，就想找個機會證明自己的實力，這一天，在遙遠的森林里，動物們又舉行了一次龜兔賽跑。（出示多媒體課件）你有辦法判斷出誰跑的路程長嗎？預設：生1：有，可以量一量。）烏龜?shù)穆肪€有什么特點？（是正方形）正方形有什么特點？（四條邊相等，四個角都是直角。預設：生1：我們小組討論的是長方形卡片的周長的計算。生5：54=20師：通過上面的討論，我們發(fā)現(xiàn)求長方形卡片的周長有這么多的方法，那么現(xiàn)在誰能來總結(jié)一下一般長方形周長的計算方法呢？預設：生：長+寬+長+寬=周長寬+寬+長+長=周長寬2+長2=周長（長+寬）2=周長（隨著學生的匯報，師板書）師：，每一種方法都很棒，在今后的計算中你喜歡哪種方法就用哪種方法。三、鞏固深化，聯(lián)系生活，解決實際問題師：在這次比賽中，兔子吸取了以往的教訓，一心一意的和烏龜比賽，最終取得了勝利。（）（3）長方形的周長一定比正方形的周長長。（課件出示）量一量，算一算。兩人一組，把兩塊長10厘米、寬5厘米的長方形紙板拼起來，算一算所拼圖形的周長。師：和我們一樣，這時候兔子和烏龜?shù)闹橇Ρ荣愐步Y(jié)束了，在比賽中，烏龜取得了勝利。結(jié)合具體的情境，探索并掌握長方形、正方形的周長計算方法。教學難點能理解長方形、正方形的周長公式的由來。）指一指：兩個圖形的周長各指的是哪一部分？（長方形的周長是長+長+寬+寬，正方形的周長是邊長+邊長+邊長+邊長。讓學生拿出課前準備的小棒(長6 cm和3cm的各兩根)，用4根小棒擺一個長方形。學生先獨立思考，再在小組內(nèi)交流想法，教師巡視。引導學生通過比較發(fā)現(xiàn)用第③種方法計算比較方便。例4，正方形的周長=5+5+5+5=20cm，公式=邊長x4=5x4=20cm、三、應用公式解決問題1 ．教科書第85頁，做一做學生獨立計算，同時指名兩位學生上臺板演。(3)全班交流。通過本題練習，你有什么想法？四、繼續(xù)鞏固練習第6題(1)打開第88頁讓學生畫出圖形，然后求它們的周長。第10題(1)讓學生畫出這兩個正方形拼成的圖形(2)計算所拼的圖形的周長，教師巡視。本節(jié)課通過具體情境引出長方形和正方形周長的計算，激發(fā)了學生的學習興趣，為學生創(chuàng)設了良好的學習氛圍。在探究長方形和正方形周長的計算方法的過程中，讓學生充分展示解決問題的多種方法，并針對各種方法，引導學生對照圖形，說出每個算式各部分的實際意義，以數(shù)形結(jié)合加深對概念的理解。（板書課題）設計意圖：通過具體的情境引入新課，使學生既感受到了數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，又激發(fā)了學生探究的欲望，讓學生帶著興趣去學習，帶著問題去探究，為學生創(chuàng)設了良好的學習氛圍。方法一 長方形的長是6厘米，寬是4厘米，用2個長加2個寬可以計算出長方形的周長，算式是6＋4＋6＋4＝20（厘米）。①引導學生比較、討論，對算法進行優(yōu)化。（1）引導學生計算喜羊羊走了多遠。（3）引導學生討論并概括出正方形的周長計算公式，然后匯報。設計意圖：通過合作的方式，自主探究長方形和正方形周長的計算方法，充分發(fā)揮了學生的主體地位，培養(yǎng)了學生的合作意識和歸納概括能力，同時體會到數(shù)學的實用價值。不僅鞏固了所學知識，更培養(yǎng)了學生運用所學知識解決問題的能力。，感受數(shù)學在日常生活中的應用，感知圖形知識與實際生活的聯(lián)系。教學準備：教學課件，長方形和正方形紙片。(比一比、量一量)4厘米問：各條邊長是多少？周長是多少？6厘米全班交流計算方法,教師引導學生歸納：問：大家都認為量一量的方法能很好地、科學地求出上面圖形的周長，下面我們就用這個方法來求長方形的周長。（1）出示例38厘米學生獨立測量、計算出正方形的周長。能力目標：培養(yǎng)學生觀察、比較、分析、判斷的能力及動手操作能力。三、教學流程課前準備：發(fā)給每桌一張長方形紙；準備好點子圖；學生尺（一）復習鋪墊，回憶舊知板書課題“長方形的周長”（看到課題你想到了什么？）預想：X長方形特征X“長”“寬”X如何計算正方形周長X周長定義X什么是長方形周長（學生回憶時，要求展開具體說，沒回憶到的由教師提示。通過觀察、測量、思考和計算等活動，在獲得直觀經(jīng)驗的同時發(fā)展空間觀念，提高學生的思維能力?！窘虒W準備】PPT課件，課堂作業(yè)紙，配套長方形和正方形卡紙和框架各一組。）（1）、這是要比較兩個圖形的什么？（周長）（2）、請先選好起點，再用手比劃或用筆描出兩個圖形的周長。（5）、匯報交流，相機板書。）（3）、你會求平行四邊形的周長嗎？①、出示：張大爺家里有一塊平行四邊形的菜地，他想在菜地的39。（）（4）、一個正方形的周長是28米，那么它的邊長一定是7米。課外思考及作業(yè)：（1）、請比較下面每組圖形的周長。通過量一量、算一算、比一比等活動，體驗方法的科學性。五、教學難點能運用長方形周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題，感受數(shù)學在日常生活中的運用。一天他們各自在草原上找到了一塊空地，相約再比試一次。自學指導：(A)（1）探索長方形周長的計算方法，記錄在答題卡上。派代表向同學們匯報。（53）2=16（米）（3）優(yōu)化出簡便的一種算法。方法一:把四條邊的長加起來。請學生獨立看圖，先自己說說圖意，；匯報各自的算法：點撥籬笆圍正方形的三條邊。在計算時，應該注意什么問題呢？學生暢談感受！板書設計長方形周長長方形正方形方法一：5353=16（米）方法一:4444=16(米)方法二：5232=16（米）方法二：44=16（米）方法三：（53）2=16（米）三年級《長方形周長》教學設計10教學目標：（1）理解、掌握長方形的周長公式，并能正確計算長方形的周長；（2）經(jīng)歷用不同的方式探索長方形周長的計算方法的過程，提高比較、歸納、總結(jié)和解決問題的能力（3）鼓勵學生積極參與探索、交流等活動，獲得成功的情感體驗，體驗探究學習的樂趣與重要作用。（）選擇（每題10分）⑴長方形桌面，長是6分米，寬是4分米，它的周長是多少分米？（）A、10分米B、24分米C、20分米⑵一塊黑板，長與寬的和是5米，它的周長是多少米？（）A、5x4B、5x2C、（5+5）x2計算簡便方法下面長方形的周長（每題25分）教學過程：一、激情導課導入新課我們學校最近在操場上畫籃球場地，籃球場最外圈是什么形狀？（長方形）工人叔叔用紙膠帶圍了一圈，再刷油漆，這樣又直又美觀。老師更相信大家能自己探討出長方形周長的計算方法。能用幾種方法就用幾種方法。反饋練習⑴計算用多長的紙膠帶，也就是計算長方形的周長，需要知道什么條件才能計算長方形的周長，籃球場長25米，寬15米。教學難點：總結(jié)周長公式檢測工具：判斷（每題10分）⑴長方形四條邊長度的和叫做長方形的周長。明確目標學會長方形周長的計算方法，并能正確計算。二、民主導學．1．任務呈現(xiàn)⑴量出下面長方形四條邊的長度，并標出來。自主學習學生自主練習，合作交流，教師分三次巡視學生完成情況（是否按要求做，是否有困難，尋找展示交流對象）展示交流⑴長+寬+長+寬=周長⑵長+長+寬+寬=周長⑶長*2+寬*2=周長 說長*2和寬*2的含義⑷（長+寬）*2=周長 說（長+寬）*2的含義優(yōu)化計算方法，學生說說理由。