小學科學《蠟燭會熄滅嗎》的教學設計-預覽頁
【正文】 熱情。將兩支大小一樣的杯子（其中一個杯有底，另一個杯沒有底）倒扣在蠟燭上，讓學生猜測結(jié)果會怎樣？（2）由兩位同學配合老師演示變魔術(shù)過程；（3）學生觀察蠟燭燃燒的細節(jié)變化，并驗證自己的猜想；（4）探討分析為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，最終發(fā)現(xiàn)蠟燭的燃燒可能與空氣有關(guān)。先做出猜想并記錄在實驗表格內(nèi)；動手操作實驗，驗證猜想。對比魔術(shù)中有底杯下蠟燭燃燒熄滅可能需要空氣，為什么支起一枚棋子，空氣進去，但是蠟燭仍然熄滅了？（實驗2）判斷蠟燭燃燒與墊棋子個數(shù)的多少有什么關(guān)系。學生討論、分析實驗結(jié)果并得出結(jié)論。請根據(jù)自己的猜想，用實驗來驗證。）(1)蠟燭越長燃燒的時間越短，反之蠟燭越矮燃燒的時間越長。從大家的實驗數(shù)據(jù)我們可以得出結(jié)論，蠟燭燃燒需要什么？（空氣）如果離開空氣，蠟燭還能燃燒嗎？（不能）（三）探討蠟燭的燃燒和空氣中的什么有關(guān)系。（生發(fā)言師總結(jié)）燃燒需要氧氣，除此外燃燒還需要哪些條件，留做課后思考，同學們可以查閱資料。培養(yǎng)學生耐心、細致，尊重證據(jù)、善于反思的科學態(tài)度。教學難點：學會做控制變量的簡單探索性試驗。師：非常感謝可愛的同學們，今天老師過了一個愉快的生日。師演示實驗（出示兩只試管，一號試管空氣，二號試管提取的氧氣，將有火芯的火柴分別丟入試管中，要求學生認真觀察）師：說一說你看到了什么？(生匯報：火柴丟進一號試管馬上熄滅，而丟進二號試管，火柴又燃了起來）師：這說明了什么？（生匯報：氧氣才支持燃燒）師：一號試管的空氣中也有氧氣，為什么丟進去的火柴會那么快熄滅呢？我們來看一下關(guān)于空氣的知識：在我們的宇宙空間到處都有空氣存在，但它的成分卻是多種的，請看：（多媒體出示，引導學生認識空氣成分，認識氧氣）現(xiàn)在咱們知道了一號試管中的蠟燭之所以會熄滅，是因為它只有很少的氧氣，不足以支持燃燒。（課件出示）(四)課堂總結(jié)，進行德育和法制教育師：同學們，通過這節(jié)課的探究，你們有什么收獲？誰愿意和大家分享一下？學生交流匯報。那么氧氣從何而來呢？很多植物在光合作用下就能釋放氧氣。為此，國家更是專門制定了《環(huán)境保護法》，對保護和改善生活環(huán)境與生態(tài)環(huán)境，防治污染和其他公害，保障人體健康提出了高標準嚴要求。2學情分析四年級學生對物體的燃燒有一定的生活經(jīng)驗和理論基礎，但是熟悉的燃燒現(xiàn)象不一定引起學生去關(guān)注，也很少有人花很多時間去探究這一奧秘，這恰是我們教學有價值的地方，我們可以在“熟悉”的基礎上，引導學生通過觀察、猜想、實驗、記錄、思考等一系列活動來獲取科學知識，符合學生的年齡特點，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。強調(diào)實驗的順序和方法?；顒?【活動】三、猜想驗證 探索新知（一）、蠟燭燃燒與墊橡皮數(shù)量的關(guān)系利用杯子、橡皮、蠟燭、秒表設計一個對比實驗來證明猜想。（二）、蠟燭燃燒與蠟燭高度的關(guān)系小組自行設計對比實驗。學習初步的量化研究方法。教具準備: 蠟燭、杯子、火柴、秒表、記錄表 教學過程:一、開門見山，引入話題小實驗（邀請兩位同學與老師配合）。學生分析實驗中的相同點和不同點，了解到在一個實驗中，有許多個相同點，只有一個不同條件，這就是對比實驗的要求。先做出猜想并記錄在實驗表格內(nèi)；動手操作實驗，驗證猜想。對比魔術(shù)中有底杯下蠟燭燃燒熄滅可能需要空氣，為什么支起一枚棋子，空氣進去，但是蠟燭仍然熄滅了？（實驗2）判斷蠟燭燃燒與墊棋子個數(shù)的多少有什么關(guān)系。學生討論、分析實驗結(jié)果并得出結(jié)論。學生經(jīng)過見證杯口下面墊棋子多少不一樣的確導致蠟燭燃燒時間長短的不同，從初步感知蠟燭燃燒可能與空氣有關(guān)，到明白蠟燭燃燒的確與空氣有關(guān)，這是一個循序漸進的過程。）每組可選擇自己喜歡的實驗進行操作，可供選擇的實驗如下：(1)判斷蠟燭燃燒與蠟燭的長短有什么關(guān)系？(2)判斷蠟燭燃燒與玻璃杯的大小有什么關(guān)系？(3)判斷蠟燭燃燒與火焰的大小有什么關(guān)系？ ?? ……實驗成功的小組進行匯報。(3)火焰越大燃燒時間越短，反之火焰越小燃燒時間越長。從這個小資料中，我們知道其實是空氣中的什么能夠支持燃燒？（氧氣能支持燃燒。（設計意圖: 本環(huán)節(jié)可以說是一個完整的探究活動，為了節(jié)省時間，讓學生從猜想、設計方案，到實驗一同進行，然后再進行匯報，知識點上使學生更進一步知道了燃燒需要空氣中的氧氣。）
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