pep四年級上unit4myhome教學設計-預覽頁
【正文】 級上冊第四單元第二課時Let’s learn和Let’s do。,而且能夠大膽設想自己未來的家。，如：鉛筆、尺子、書、等實物。（2）T:Where’s father?Is he in the living room? Ss: Yes,he :Father is in the living 、指名讀、開火車讀T:Go to the living room, watch TV.(運用肢體語言做看電視的動作)學生跟讀同時做動作。（5）展示圖片bathroom,學生試讀，板書單詞bathroom 教師肯定學生樂學會學，鼓勵大家大聲讀，讀出升降調(diào)。（二）Let’s do（1）課件展示：教師引導學生邊做動作邊說句子，學生跟讀。（三）Let’s sing播放歌曲《My bedroom》，學生學唱。板書設計：Unit Four My Home study living room kitchen bedroom第二篇：四年級上冊Unit4Myhome教案四年級上冊 Unit 4 My home教案第一課時Part A Let’s learn, Let’s do一、教學內(nèi)容Part A: Let’s learn: 單詞：study, bathroom living room bed room kitchen 句子：This is my can see a living room….Part A: Let’s do: 指令：Go to the living 、教育目標（一）知識與技能目標：（1）知識目標：能聽懂，會說并正確運用詞匯：study, bathroom living room bedroom kitchen能聽懂Let’s do 中的指示語，并按照指令做出相應的動作。培養(yǎng)學生的類比、遷移的詞匯拼讀能力。培養(yǎng)學生科學的認知態(tài)度與良好的學習習慣。能用英語This is my can see a living room…正確地簡單描述自己的家。（二）教學背景分析教學內(nèi)容分析: 本節(jié)課是小學英語 PEP四年級上冊第四單元第一課時學習Let’s learn 和 Let’s do 的內(nèi)容，在語言的學習和活動中聽、說、認讀生詞，為下節(jié)課學習做鋪墊。教學方式與教學手段： 運用教學課件，采用多媒體教學前期教學狀況，問題及對策：個別同學由于膽小，不敢回答問題，主動性不強。能聽懂 Let’s do 中的指示語，并按照指令做出相應的動作。能按照 Let’s do 中的指令做出相應的動作。然后打亂順序，要求學生邊聽邊指，力求學生做到“眼到、手到、口到、心到”。Let’s do（1）教師課件出示 Let’s do 的圖片，然后通過一系列的動作讓學生理解 watch TV, read a book , have a nap 和 take a shower 等指令的含義。四、鞏固與擴展（1）做本單元Let’s learn 部分活動手冊配套練習。教師可以讓學生參考使用下列的語言：Look at my … It’s ’s very has … 板書設計：Unit 4 My home Study , bathroom , bedroom , Living room , kitchen Is she in the（living room）? Yes, she is./ No, she isn’ to the（living room）,（Watch TV / read a book / take a shower …）（五）學習效果評價設計本節(jié)課學生學習興趣足，積極參與課堂教學，整體效果不錯，但是也存在不足之處，個別學生有點緊張，不敢回答問題，怕老師同學笑話。堂中我利用錄音機，多媒體，圖片等讓學生聽，說，指，讓學生邊聽邊指，多做動情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。能力目標：，用正確的語音語調(diào)朗讀課文 are...Those are...介紹農(nóng)場。教學重點：能夠在重點詞句的幫助下理解、朗讀并復述課文。教學過程一、Preparation ． 用千里眼的游戲形式來復習之前所學的蔬菜水果單詞。二、Prereading T：The second lanling International Vegetable Industry Expo is have some interesting !They are ing!Who are they? They are also want to build there own they e here and want to learn ，參觀代村農(nóng)場(1)大屏幕出示花園果園和菜園圖片。第二站，參觀美國的農(nóng)場 reading 快速閱讀，找到答案（1）這是誰的農(nóng)場？T：Whose farm is it? Can you find the answer? Ss: MacDonald’s 學生讀課文并在文中找到答案所在的句子，解決Mike的介紹。通過此題解決圖3和圖4的部分句子。四、Postreading 羊羊們參觀完這兩個農(nóng)場之后收獲很多，準備回去建農(nóng)場。出示動物圖片，板書Those are 。小組隨喜好選擇粘貼并用These are…Those are…來寫介紹。T: The sheep love your they’ll build it right now!Look!Their farm is ’s have a look!配著音樂播放美麗的農(nóng)場照片，進行情感教育：大自然美麗又神秘。情感態(tài)度與價值觀：學生能夠通過課堂活動，在師生、生生的交流與合作中增進彼此的情誼，并養(yǎng)成良好的學
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