數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查-預(yù)覽頁
【正文】 作的一個(gè)手段。部分老師還有較詳細(xì)的課后反思及具體的矯正措施。也為自己的教學(xué)整合留下了寶貴的內(nèi)容。教案中存在的不足和建議：1．教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。這就需要大家平時(shí)多學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的一些思想與理念，只有認(rèn)識(shí)提高，才會(huì)更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)活動(dòng)。如劉秀萍、高愛花老師的作業(yè)批改，總是用“基礎(chǔ)分+獎(jiǎng)勵(lì)分”來激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)欲望，以培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣；楊姣璞用“十分制+☆”來促進(jìn)學(xué)生。所有這些優(yōu)點(diǎn)，都是提高教學(xué)質(zhì)量不可或缺的，都是以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)手段。整個(gè)年級(jí)能抓住重點(diǎn)，有效訓(xùn)練，體現(xiàn)了一種團(tuán)隊(duì)精神、質(zhì)量意識(shí)。如果批注日期的好處大，我們還是應(yīng)該改變觀念，寫上日期。借此機(jī)會(huì)，我談?wù)勛约旱囊恍┛捶?，供老師們參考。正如大多?shù)老師的做法：學(xué)生作業(yè)可圈可點(diǎn)之處絕不要吝嗇筆墨，借助問號(hào)，下劃線等方式給學(xué)生勾出他的錯(cuò)誤與不足之處，讓學(xué)生明白自己的失誤之處，這樣他才能有的放矢的糾錯(cuò)。這樣不但提高了教學(xué)效率，也拉近了師生間的距離，作業(yè)成了師生知識(shí)與情感交流的信箱。其實(shí)，記錄聽課筆記也是提升自我教學(xué)水平的一個(gè)重要方式，因此，建議老師們這樣記錄聽課筆記：首先，聽課筆記應(yīng)真實(shí)地還原課堂?；蛟S，當(dāng)時(shí)的點(diǎn)滴想法有許多的不妥之處，但總能有這樣或那樣的啟發(fā)，總比不記要好千倍百倍。如果我們能把聽課筆記重視起來，相信，聽課筆記一定會(huì)成為我們教學(xué)生涯中一筆不小的財(cái)富。教學(xué)常規(guī)決定學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。教學(xué)常規(guī)的反思是改進(jìn)教學(xué)常規(guī)的有效手段。（3）個(gè)別數(shù)學(xué)老師根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（2）個(gè)別班中學(xué)生本上的作業(yè)量不統(tǒng)一。第四篇：高段數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查文武壩高段數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查反饋許麗瓊為進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量，2011年4月13—15日，中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)中心教研組成員分組進(jìn)行檢查各學(xué)校教師的課堂教學(xué)、備課、作業(yè)及檢測(cè)情況。檢查情況：一、課堂教學(xué)大部分教師的素質(zhì)好，教態(tài)比較自然，課堂語言親切、簡(jiǎn)練，板書工整。做得比較好的有：小壩小學(xué)的池南山老師、歐瑋華老師，中山希望小學(xué)的鄭鳳嬌老師，水西小學(xué)的肖常青老師，白石小學(xué)的鄒長(zhǎng)華老師等等。教案欄目填寫比較完整，教學(xué)中的重點(diǎn)或經(jīng)典用紅水圈圈，讓人一目了然，記憶深刻，絕大部分教師能夠做到提前一周備課。少部分教師備課與課標(biāo)要求不相符（課時(shí)不足），過程簡(jiǎn)略，欄目填寫不俱全，極個(gè)別教師不備課就上課。值得表揚(yáng)的是勤建小學(xué)的廖偉楊、古坊小學(xué)的劉國(guó)偉有“堂堂清知識(shí)過關(guān)”，小壩小學(xué)的歐瑋華、聯(lián)豐小學(xué)的劉椿生、水西小學(xué)的曾金蓮等老師批改學(xué)生的練習(xí)冊(cè)很到位，講評(píng)很及時(shí)，學(xué)生的訂正很仔細(xì)，很認(rèn)真。并且批閱后最好寫上時(shí)間，最后所寫批語要規(guī)范、清楚，給學(xué)生以榜樣示范作用。五、存在問題（即需要改進(jìn)的地方）部分教師課堂教學(xué)方法陳舊，鉆研教材不夠深入，特別是年輕教師對(duì)教材的理解深度不夠，教學(xué)內(nèi)容干癟、枯燥。學(xué)校教研的實(shí)效性需進(jìn)一步提高。個(gè)別學(xué)校教師課堂教學(xué)水平不高，新的教學(xué)理念還沒有真正落到教學(xué)行為中。教案要有實(shí)用性，備課要做到五備（即備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法），教學(xué)設(shè)計(jì)要把握三個(gè)環(huán)節(jié)?？傮w來說，絕大多數(shù)教師的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同時(shí)也存在一些問題，有待 進(jìn)一步整改。大部分的教師能精心準(zhǔn)備，認(rèn)真撰寫，數(shù)量足夠，大多數(shù)教師有一周的“庫存 糧”。㈡作業(yè)布置與批改: ⑴作業(yè)布置有廣度:大多數(shù)教師能踐行作業(yè)布置的具體要 求，做到“堂堂有作業(yè)，課課有練習(xí)”。充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。四、整改意見:⑴進(jìn)一步加強(qiáng)師德教育，弘揚(yáng)愛崗敬業(yè)精神，樹立正確的教育觀
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1