【正文】 就到這里，下課！第二篇：青蛙寫詩教學(xué)設(shè)計青蛙寫詩教材分析：這是一首輕快、活潑的兒童詩，共有五小節(jié)。本課識字教學(xué)將學(xué)生熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給孩子們識字方法，努力做到識和用相結(jié)合。2．有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。[第一課時] 教學(xué)過程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入拍手讀兒歌：河水清清，天氣晴。這時天空下起了小雨，雨點兒淅啦啦，淅啦啦，青蛙說：“我要作詩啦！” 板書課題“青蛙寫詩”。組詞：古詩、詩歌、詩人、詩集?? 拆字組合：讠+寺＝詩。）你能不能有不同的改法，還可以在哪里停頓一下呢？（讓學(xué)生感悟到可以有不同的停頓方法）青蛙的好朋友也幫助了它，有了朋友的幫助青蛙的詩又變成什么樣了呢？我們來看一下。學(xué)生感受詩歌的內(nèi)容，聽清字音。數(shù)一數(shù)，這首詩歌有幾小節(jié)？標(biāo)出序號。（隨著學(xué)生的匯報，在黑板上分別貼出蝌蚪、水泡泡、水珠的圖片，依次板書“蝌蚪”“水泡泡”“水珠”。老師演示吹泡泡。拆字，去掉“王”你認(rèn)識嗎？組合：王+朱＝珠。（1）小蝌蚪游過來幫了青蛙什么忙？你能找到小蝌蚪說的話給大家讀一讀嗎？（“我來給你當(dāng)個小逗號！”）請你扮演一下小蝌蚪再讀一讀這句話。（師做動作，生猜詞語：送給、傳給、遞給、還給、交給）你能用“送給”說一句話嗎？指導(dǎo)學(xué)生寫好“給”字。（２）認(rèn)識“逗”“號”這兩個生字。指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩句。o，是指大聲哭或者大聲叫，比如號叫。（2）出示“句”字卡，學(xué)生認(rèn)讀。說說你有什么好辦法記住它。帶包字頭的字還有哪些？（包、勺、勾、勻。（3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩句。水泡泡圓圓的很像什么？（句號）所以池塘里的水泡泡說我能當(dāng)個小句號。指名學(xué)生朗讀第四小節(jié)。利用課件展示“串”字的字理演變過程。認(rèn)讀生字卡片。觀看課件，引導(dǎo)學(xué)生感受省略號和一串水珠的相似。（３）青蛙呱呱地叫個不停，你能給他當(dāng)個小翻譯，告訴大家他在說什么嗎？（如果學(xué)生想象存在困難，教師可以加以示范引導(dǎo)。（５）課件出示青蛙寫的詩。口+瓜＝呱。自由練讀青蛙寫的詩。青蛙的詩寫成了，本課的生字我們也學(xué)完了，這些字你還認(rèn)識嗎？自己讀一讀吧。喜歡玩游戲嗎？老師這里有一個好玩的游戲青蛙過河。挑戰(zhàn)成功，你們勝利了！開心嗎？你們是開心的，青蛙也是開心的，讓我們開開心心地再讀一讀《青蛙寫詩》這篇課文吧！作業(yè)：認(rèn)讀 14 個生字。2．出示詞卡，認(rèn)讀生詞：古詩、蝌蚪、詩歌、交給、送給、逗號、句號、省略號、水泡、水珠、句子、一串、可 以、串門、呱呱。①我們要愛護小青蛙（）②傍晚（）小青蛙在池塘里叫個不停（）③我要作詩啦（）2．讀一讀。鼓勵并進一步指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀?！翱凇睂懺谏弦痪€和上二線之間。2．泡：共有八筆。3．句：半包圍結(jié)構(gòu)。先寫上面的“口”，再寫下面的“口”，最后寫中間的豎。注意筆順（橫、撇、橫折鉤、斜鉤、撇、點）。6．呱：共有八筆。第三筆寫在橫中線處。五．背誦課文1．再讀一讀課文，爭取背誦下來。3．練習(xí)背誦。3．表揚鼓勵，總結(jié)表演情況。，知道青蛙寫詩時誰來幫忙了。認(rèn)識“逗號、句號、省略號”。課時安排：兩課時 教學(xué)過程：第一課時一．創(chuàng)設(shè)情境孩子們，現(xiàn)在我們來猜一個謎語：綠衣小英雄，田里來捉蟲。板書課題“青蛙寫詩”。二．初讀詩歌1．教師范讀。3．幾句詩之后出現(xiàn)了空行，這幾句就是一小節(jié)。都有誰來幫忙了？找一找，用直線畫出來。（2）認(rèn)識“泡”字。組詞：水泡、氣泡、泡沫、肥皂泡、泡茶、燈泡…… 哪些字長得和“泡”很像？（抱、跑、炮、袍……）（3）認(rèn)識“珠”字。2．學(xué)習(xí)第二小節(jié)。認(rèn)讀生字卡片。指導(dǎo)學(xué)生寫好“給”字。（3）認(rèn)識“逗”“號”這兩個生字。（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩句。板書“句”字?！百琛边@個偏旁叫包字頭。觀看課件，引導(dǎo)學(xué)生感受句號和水泡泡的相似。指名學(xué)生朗讀第四小節(jié)。還可以說一串什么？（一串燈籠、一串珍珠、一串辣椒、一串羊肉……）（3）認(rèn)識“以”“省”“略”三個生字。省略號表示文中省略的部分。（1）現(xiàn)在我們來看青蛙寫了一首什么樣的詩，朗讀第五小節(jié)。形聲字。逗號的停頓時間短一點，句號的停頓時間稍長一點。）四．回讀全詩池塘邊的風(fēng)景這么美好，小伙伴們這么熱心，青蛙的詩終于寫成了。繼續(xù)練習(xí)朗讀課文。過程與方法：、句號和省略號的用法，體會感嘆號語氣的讀法。教學(xué)重點難點：在感受文章豐富想象的基礎(chǔ)上，大膽猜測青蛙寫的“呱呱……”中所表達的意思。同學(xué)們，今天我給大家?guī)砹艘晃豢蓯鄣膭游锱笥眩銈兛?，這是誰？（出示青蛙圖片）快和小青蛙打個招呼吧！你們知道嗎？小青蛙要寫詩給我們聽，快和老師一起走進課文中去吧！板書課題：青蛙寫詩。1．同學(xué)們，剛才我們認(rèn)識了哪幾個標(biāo)點符號？再到書上找一找逗號、句號和省略號，互相讀一讀。（出示“泡”和“串”兩個生字）請學(xué)生在課文中圈出這兩個字。）（3）假如你就是這只小青蛙，蹲在荷葉上看到天下雨了，心情會怎樣？假如你是小青蛙，你寫了一首美妙的詩，你的心情怎樣？假如你得到了別人的幫助，你的心情又會怎樣？（學(xué)生嘗試著去讀這首詩）四、在動筆中感受寫詩的快樂。板書設(shè)計：2—1 青蛙寫詩 小蝌蚪水泡泡一串水珠 逗號句號省略號《青蛙寫詩》說課稿及教學(xué)設(shè)計