蘇科版七上《人體對(duì)食物的消化吸收》word教案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 的工作重點(diǎn)。另外，本課將以擬人的手法描述“食物在人體的旅行”，并結(jié)合學(xué)生的創(chuàng)作表演以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 五、活動(dòng)設(shè)計(jì)： 第 1 課時(shí) 教學(xué)進(jìn)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 活動(dòng)目標(biāo)及說(shuō)明 創(chuàng)造情境，引入課題 1． 溫故而知新。 2． 營(yíng)養(yǎng)的全面固然重要，但人體是否能消化和吸收才是關(guān)鍵。 1． 看 flash動(dòng)畫(huà)。 2． 提出問(wèn)題 ： （ 1）是不是所有的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)都能被直接吸收？ （ 2）哪些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)不能被直接吸收？ 1． 閱讀課本 P59頁(yè)相關(guān)內(nèi)容。 2． 明確食物需要被消化的原因。 5． 食物消化的主要 場(chǎng)所在哪兒？ 1． 小組合作分析圖 34 理解食物消化的過(guò)程并回答問(wèn)題。 吸收 1． 引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P63 頁(yè)內(nèi)容，了解營(yíng)養(yǎng)吸收的過(guò)程。 4． 組織交流、評(píng)價(jià)，并補(bǔ)充。 2． 使學(xué)生了解皺襞和小腸絨毛能增加小 腸吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的總面積。 2． 創(chuàng)作并表演“食通過(guò)看和創(chuàng)作表演加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。 第 2 課時(shí) 教學(xué)進(jìn)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 活動(dòng)目標(biāo)及說(shuō)明 新課引入 設(shè)問(wèn)： 1．人體的消化系統(tǒng)由哪些器官組成？ 2．小腸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有哪些？ 3．食物在人體內(nèi)是如何被消化和吸收的？ 描述： 1．消化系統(tǒng)包括消化道和消化腺兩部分，消化道有口腔、咽、食管、胃、小腸、大腸等器官，消化腺有唾液腺、胃腺、肝臟和胰腺； 2．小腸很長(zhǎng)，內(nèi)表面有許多皺襞和絨毛。 [ 甲、乙、丙三位學(xué)生分別扮演三 大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，描述各自在消化道內(nèi)被消化和吸收的全過(guò)程。 組織學(xué)生討論：你在日常生活中得過(guò)哪些消化系統(tǒng)疾病呢？ 青少年暴食暴飲常常會(huì)引起諸如消化不良這樣的消化道疾病 m] 設(shè)問(wèn)：暴食暴飲為什么會(huì)引起消化不良呢？ 引出問(wèn)題的探究 討論 后交流：拉肚子、腹脹、腹痛、嘔吐、胃炎、胃酸過(guò)多等。 問(wèn)題。提高學(xué)生素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)生物的興趣，促進(jìn)創(chuàng)新思維的發(fā)展。 指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，評(píng)價(jià)學(xué)生的探究設(shè)計(jì)。 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析，得出結(jié)論，進(jìn)行全班交流。唾液過(guò)少，或與食物沒(méi)有充分?jǐn)嚢瑁紩?huì)影響消化，也就證明了暴食暴飲會(huì)使食物不能與消 化液充分混合，消化液有限，不能消化過(guò)多的食物，從而引起消化不良。 知識(shí)鞏固，既體驗(yàn)了 探究學(xué)習(xí)的一般過(guò)程和方法，又懂得了消化 系統(tǒng)的衛(wèi)生保健常識(shí)，讓 學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，關(guān)注自身的健康和發(fā)展，形成 關(guān)愛(ài)別人，熱愛(ài)生活的
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