【摘要】第7章從粒子到宇宙7.1走進(jìn)分子世界肉眼看不到又小又輕的分子,那么怎樣才能知道分子在運(yùn)動(dòng)?呢?智能提要問:分子極其微小,直接用眼睛根本看不見,我們是通過什么方法來知道它的運(yùn)動(dòng)情況的?答:科學(xué)家可以用高科技手段對分子進(jìn)行觀察,而我們可以從一些日常
2024-12-05 02:57
【摘要】八年級(jí)物理下同步輔導(dǎo)第6-3講密度一、密度:1、定義:單位體積的某種物質(zhì)的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。2、公式:變形3、單位:國際單位制:主單位kg/m3,常用單位g/cm3。這兩個(gè)單位比較:g/cm3單位大。單位換算關(guān)系:1g/cm3=103kg/m31kg/m3=
【摘要】二、聲音的特征課前熱身各種物體發(fā)出的聲音多種多樣,各有特色,音隊(duì)能演奏出動(dòng)人的樂曲要利用不同的樂器,主要是因?yàn)椴煌臉菲靼l(fā)出的聲音的特征不同。音調(diào)、響度和音色是聲音的三個(gè)特征。音調(diào)的高低與聲源振動(dòng)的頻率有關(guān),頻率越高,音調(diào)越高;響度的大小與聲源振動(dòng)的振幅有關(guān),振幅越大,響度越大;音色能體現(xiàn)出不同樂器的聲音特點(diǎn)。同步探究(重點(diǎn)設(shè)計(jì)部分)
2024-12-05 00:21
【摘要】一、聲音是什么課前熱身“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲,聲聲入耳”,這些聲音是如何產(chǎn)生的呢?它們又是如何傳播到我們的耳朵中的?聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的,一切發(fā)聲體都在振動(dòng)。聲音是以波的形式傳播的,聲音還具有能量,聲波除了能使人耳的鼓膜振動(dòng),讓人覺察到聲音處,它還能使其他物體振動(dòng)。人能聽到聲音大部分是通過空氣傳入人耳的,固體、液體和氣體都能傳播聲音,但真空不
2024-11-15 17:56
【摘要】第六章物質(zhì)的物理屬性一、物體的質(zhì)量【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.知道質(zhì)量的初步概念及其單位。2.知道物體的質(zhì)量不隨形狀、狀態(tài)和位置而改變。3.知道托盤天平的構(gòu)造及其使用方法?!菊n前準(zhǔn)備】1、鐵釘這一物體..是由_________這種物質(zhì)..所組成的;木椅子這一物體..是由_________這種物.質(zhì).所組
2024-12-05 09:02
【摘要】“液體的壓強(qiáng)”自測題一、填空題(本考卷中g(shù)均取10N/kg)1、由于液體受到重力的作用,容器內(nèi)的液體對容器的側(cè)壁和底部都有壓強(qiáng),液體內(nèi)部向各個(gè)方向_______壓強(qiáng);同種液體在同一深度向各個(gè)方向的壓強(qiáng)_______.2、測量液體內(nèi)部壓強(qiáng)的儀器是__________,把它的金屬盒放進(jìn)液體中,可從U形管兩側(cè)液面________的變化得
【摘要】第二節(jié)二力平衡一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能知道平衡力的概念,理解二力平衡的條件。知道物體受平衡力作用時(shí)的運(yùn)動(dòng)情況。2、過程與方法通過自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)自己的觀察能力。通過探究,培養(yǎng)自己進(jìn)行“探究學(xué)習(xí)”的能力和分析、概括、解決實(shí)驗(yàn)問題的能力。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲
【摘要】一、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)1、同種物質(zhì)的不同物體,質(zhì)量與體積的比值相同;(同種物質(zhì)的不同物體,質(zhì)量與體積成正比)2、不同物質(zhì)的物體,質(zhì)量與體積的比值一般不同。輔導(dǎo):類比v=ts,得:Vm就是物質(zhì)單位體積的質(zhì)量。通過分析發(fā)現(xiàn):同種物質(zhì),如鐵,1cm3(單位體積)的質(zhì)量相等,都為,那么1cm3含的;再如酒精,1cm3(單位
2024-12-04 21:24
【摘要】力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系一、以手推車為例(一)為什么靜止輔導(dǎo):重力與支持力的作用相互抵消了,所以手推車的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)保持不變—靜止;(二)推力起到了什么作用輔導(dǎo):推力使小車由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng),即推力改變了物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。得到結(jié)論:力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。(三)物體運(yùn)動(dòng)以后1、如沒有阻力(1)撤銷推力
2024-12-08 02:31
【摘要】第三節(jié)力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系【教材依據(jù)】江蘇科學(xué)技術(shù)出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材《物理》八年級(jí)下冊【教學(xué)設(shè)計(jì)】本節(jié)為新授課,在教學(xué)過程中改變過去教材從牛頓第一定律說起,進(jìn)而研究平衡力作用下物體的運(yùn)動(dòng)及不平衡力作用下物體的運(yùn)動(dòng)的傳統(tǒng)教學(xué)模式。由于牛頓第一定律是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上經(jīng)過分析、歸納和推理而建立的,對邏輯思維能力和抽象思維能力的
2024-12-06 00:06
【摘要】第4題三、勻速直線運(yùn)動(dòng)課前熱身物體的運(yùn)動(dòng)有勻速直線和變速直線運(yùn)動(dòng),速度大小不變的直線運(yùn)動(dòng)叫做勻速直線運(yùn)動(dòng)。但實(shí)際中勻速直線運(yùn)動(dòng)的例子比較少,大部分的運(yùn)動(dòng)都是變速直線運(yùn)動(dòng),如何比較變速運(yùn)動(dòng)的快慢呢?平均速度的大小可以反映出變速直線運(yùn)動(dòng)的快慢,它的大小可以利用總路程除以總時(shí)間。同步探究(重點(diǎn)設(shè)計(jì)部分)一、選擇題
【摘要】三、熔化和凝固一.填空題:變?yōu)榈默F(xiàn)象稱為熔化;從變?yōu)榈默F(xiàn)象稱為凝固。,老師寫了一副熱學(xué)對聯(lián),上聯(lián)是“杯中冰水,水結(jié)冰冰溫未降”,下聯(lián)是“盤內(nèi)水冰,冰化水水溫不升”。兩句對聯(lián)中對應(yīng)的物態(tài)變化是和,反映的一個(gè)共性是
2024-11-15 05:30
【摘要】密度知識(shí)的應(yīng)用一、密度知識(shí)的應(yīng)用1、鑒別物質(zhì)2、間接測量物體的質(zhì)量或體積輔導(dǎo):熟練掌握兩個(gè)變形公式二、測定鹽水的密度方法一(一)實(shí)驗(yàn)步驟1、用天平測出空燒杯的質(zhì)量m12、用天平測出燒杯中鹽水的質(zhì)量m2;3、將燒杯中的鹽水導(dǎo)入量筒,讀出鹽水體積V;4、計(jì)算鹽水的密度ρ=
2024-11-19 17:18
【摘要】教科版八年級(jí)下《杠桿》教學(xué)案例(第2課時(shí))【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能:(1)知道杠桿平衡的條件;[來源:學(xué)科網(wǎng)](2)能根據(jù)實(shí)際需要正確選擇和使用杠桿。2.過程與方法:經(jīng)歷“探究杠桿平衡條件”的過程。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣,了解杠桿在生活中的應(yīng)用
2024-12-09 07:31
【摘要】教科版八年級(jí)下《功》教學(xué)案例【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能:(1)明確做功的兩個(gè)必要因素,能根據(jù)做功的兩個(gè)必要因素初步判斷物體是否做功;(2)初步理解功的計(jì)算公式,知道功的單位是焦耳,并會(huì)進(jìn)行有關(guān)計(jì)算;(3)知道作用在物體上的力與物體通過的距離垂直時(shí),該力不做功;(4)知道功率的概念,會(huì)進(jìn)行簡單計(jì)算。