【正文】 學(xué)生對初中三年的英語學(xué)習(xí)有個總體的、概括的印象?！皩W(xué)生是復(fù)習(xí)的主體”的意識。教師把這些學(xué)生的努力都進行量化加分，以便鼓勵大面積學(xué)生參與到復(fù)習(xí)流程中來。對于聽力，加強英語基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和積累，考前一個月盡量多聽模擬聽力試題并研究今年的聽力題型，熟悉中考聽力題的語音、語調(diào)、語速。任何一份完整的中考試題，都由一定比例的基礎(chǔ)題、中檔題、難題組成。老師在課堂中應(yīng)該以學(xué)生為中心，增加學(xué)生的參與度和師生互動。階段目標(biāo)：完成理解性記憶內(nèi)容，熟記課文中出現(xiàn)的單詞、短語、常用句型；熟練掌握對話和課文內(nèi)容，所學(xué)語法能達到一定的應(yīng)用程度。對學(xué)生已掌握的內(nèi)容少講或不講，對學(xué)生不夠熟練的要重點講。教師應(yīng)進行各種題型的解題技巧指導(dǎo)，同時進行強化訓(xùn)練。掌握動詞六種時態(tài)的構(gòu)成及基本用法和被動語態(tài)，即現(xiàn)在進行時、一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、現(xiàn)在完成時、過去進行時。具體思路：這一階段將語法分成幾大塊復(fù)習(xí)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，以教師總結(jié)為輔，學(xué)生復(fù)習(xí)為主。如在復(fù)習(xí)含有時間、條件狀語從句的復(fù)合句中，若主句的謂語為一般將來時，那么從句的謂語要用一般現(xiàn)在時；在復(fù)習(xí)含有賓語從句的復(fù)合句中，如主句的謂語為過去時，那么從句的謂語多半用相應(yīng)的過去時形式；在復(fù)習(xí)since引導(dǎo)的時間狀語從句時，要向?qū)W生強調(diào)只要從句用了一般過去時，那么主句則一定要用現(xiàn)在完成時；在總結(jié)歸納重點句子時如：By the time we got there ,the bus had already ，那么后面的主句就要用過去完成時。時態(tài) ：由從屬連詞that引導(dǎo)的賓語從句。：陳述句語序即：主句+連接詞+從句（主+謂+其他）Do you remember __(他多大歲數(shù))? ：主句用現(xiàn)在時或?qū)頃r，從句可用任何時態(tài)。第三輪：沖刺階段本輪復(fù)習(xí)以提高綜合能力為主，采用手中的中考試模擬試題進行考練。教師選取適當(dāng)?shù)哪M試題對學(xué)生進行測試，這一階段要通過對學(xué)生限時測試，使他們把所學(xué)的知識上升為綜合運用能力，逐步適應(yīng)中考要求。聽，指聽力訓(xùn)練，每周兩次。練，指精選材料進行考練。 因此，為使英語教學(xué)工作能有條不紊的進行，為今后工作中能取得更好的成績。通覽教材，進行單元知識點掃描。面向全體，面向基礎(chǔ)。題型專練，模擬演練。熟記對話和課文，理解所學(xué)語法內(nèi)容。每復(fù)習(xí)一單元之前，教師布置學(xué)生認真記憶書后單詞和短語。對學(xué)生已掌握的內(nèi)容少講或不講，對學(xué)生不夠熟練的要重點講。掌握動詞六種時態(tài)的構(gòu)成及基本用法和被動語態(tài)，即現(xiàn)在進行時、一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、現(xiàn)在完成時、過去進行時。具體思路：這一階段我將語法分成幾大塊復(fù)習(xí)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，以教師總結(jié)為輔，學(xué)生復(fù)習(xí)為主。具體思路：按照中考題型進行題型專練。具體時間安排：單項選擇 2課時閱讀理解 2課時綜合填空 2課時動詞填空 2課時任務(wù)型閱讀 2課時寫作 2課時遵循原則以綱為綱，以本為本的原則，著重把握中考要求及考試范圍，對《課標(biāo)》和《考綱》要反復(fù)研究。同時培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)的詞匯、短語、句型、句法應(yīng)用到實際中，提高日常交際能力，解決實際問題。主要訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)問題找細節(jié)的能力。找到主干結(jié)構(gòu)會很容易明白句子的意思。三、語法復(fù)習(xí)按詞法，句法的知識點分項復(fù)習(xí)，熟悉考綱對各知識點的不同要求。從最基本的單詞，重點句型抓起，看到學(xué)生的點滴進步?；卮饐栴}部分盡力使他們能答出4~5題。教給學(xué)生連字成句、連句成篇盡量多得分。針對這種情況，我決定本期教學(xué)的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，同時注意在面對絕大多數(shù)學(xué)生時，注重打好基礎(chǔ)，從最基本的東西抓起，避免拔苗助長。（五周）對每冊的重點單詞、短語進行歸納，整理，讓學(xué)生記住并應(yīng)用。并配以大量的練習(xí)加以鞏固。單項選擇:根據(jù)中考考點，選擇大量的典型題練習(xí)并加以講解。能簡單寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子，能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順；能夠較好的達到中招考試對大多數(shù)學(xué)生的要求。針對學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍較差的情況，從基礎(chǔ)抓起，抓好英語基礎(chǔ)知識。附：教學(xué)內(nèi)容及時間安排第一至二周：教學(xué)九年級下冊內(nèi)容 第三至八周：第一階段復(fù)習(xí)第九至十二周：第二階段復(fù)習(xí)第十三至十四周：第三階段復(fù)習(xí)第十四周至結(jié)束：第四階段：模擬訓(xùn)練九年級英語備課組2011年1月第五篇：九年級下學(xué)期英語復(fù)習(xí)計劃小悟林中九年級英語下學(xué)期復(fù)習(xí)計劃根據(jù)幾年來中考的試卷及現(xiàn)在學(xué)生實際情況，九年級英語總復(fù)習(xí)計劃我們采取“四輪復(fù)習(xí)法”，做到著眼全面，突出重點，點面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)有機結(jié)合起來。一般通過dictation來檢查學(xué)生的復(fù)習(xí)情況，通過配套練習(xí)，復(fù)習(xí)檢測，形成能力。每復(fù)習(xí)完一部分，進行階段性測試，對考試中有進步的學(xué)生及時進行表揚，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性。針對學(xué)生們的不同特點，我從以下幾個方面入手，由淺入深循序漸進，點滴滲透，不斷推進。）:(主語、謂語、賓語、表語、定語、狀語和補語。：（1）三個原則：意思一致、語法一致和就近原則(2)并列結(jié)構(gòu)作主語：and, both...and..., or, either...or...，Neither…nor.., not only...but…also…, not...but...,(3)名詞+介詞短語作主語（4）不定代詞作主語（5）There be和 Here be 的就近原則（6）特殊名詞作主語（7）表數(shù)量概念的詞或短語作主語（8）動名詞不定式或從句作主語、省略句和強調(diào)句的用法要求突出重點，牢固掌握。第二輪復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的效果。具體做法如下：㈠利用早讀時間，讓學(xué)生讀錯題。在這一輪復(fù)習(xí)中，我們將重點放在加強閱讀能力的訓(xùn)練上。㈢強化書面表達——審清題目，說寫結(jié)合，注意書寫規(guī)范，注意系統(tǒng)訓(xùn)練寫作能力，及時總結(jié)寫作方法與技巧。每周一篇作文，確定主題，認真批改、輔導(dǎo)。