【正文】 有英語水平提高，才能提高學生的英語寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。為此，要制定具體的計劃和目標。對這部分學生要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要堅持輔導，把這些學生基礎重新建立起來，把他們的自信心找回來，以后授課的效果就會更好。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生及時消化。另外，學生的綜合能力不夠強，所以以后的教學中要加強這方面的訓練。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多學習，爭取進步。對這部分人要進行課余時間個別輔導。回首這一學期的教學工作，感觸頗多。而作為學習該教材的本屆學生來講，他們當中大部分沒有接觸過英語，有的也就是小部分在暑假接觸過英語，才初步入門。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。同時根據(jù)不同的班級的學生性格特點，我也采取了不同的策略。針對這樣的情況下，我把教材難度降低，并采取表揚和鼓勵的方式。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。有時候，課文里出現(xiàn)的精彩實用的句子，我也要求學生背下來，我把5個同學分成一個小組，讓成績相對比較好同學擔任小組長，這樣想偷懶就比較難了。一開始我都是統(tǒng)一要求所有的學生，后來我感覺這樣不符合實際。通過這樣的活動，有效的提高了自己對教材的理解?，F(xiàn)將一學年來的工作總結如下：學校領導的重視與支持。建立家校教育“互聯(lián)網(wǎng)”。七年級培優(yōu)補差計劃隨著素質教育的深入開展，教育形勢趆來趆好，社會對合格人才的要求也趆來趆嚴格，這就要求我們必須大面積提高教學質量，促進全體學生的德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。根據(jù)我班實際情況，經(jīng)認真考慮，特制訂培優(yōu)補差工作計劃。三、培養(yǎng)內容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。后進生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過重造成的，有的是學生一時沖動犯了錯誤，老師或家長批評教育不當造成的等，所以，我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)具體情況把比較差的功課補上去。訓練中選取后進生普遍不懂的問題，作為專項訓練內容，做到有的放矢。后進生普遍自信心不強，學習生活習慣無規(guī)律，所以在教學工作中必須多關愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。本學期，學校計劃繼續(xù)以班級為單位，組織互助小組，舉行一幫一活動，對生活和學習上有困難的學生給予幫助。新教材是由人教出版的GO FOR IT，這套教材內容豐富，理念新穎，針對的是有一定英語基礎的學生，同時該教材營造了一個傾向本土化語言的環(huán)境，很多內容對于國內學生理解起來有點難度。二、因材施教，掌握難度我們常說，教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。在經(jīng)過幾次新教材教研活動后，感覺受益非淺，于是開始學會根據(jù)學生的實際情況有意識的把教材的難度降低，比如聽力在本套教材中難度比較大，我就把聽力的形式進行適當?shù)母牧迹寣W生更容易聽懂，不斷提高學生的積極性。三、調動氣氛，參與鼓勵在課堂教學開展過程中，我感覺學生一部分不愿意起來發(fā)言：一個是教材比較有難度，怕講錯；另外一個是學生膽子比較小。回看自己的授課，有時我并不能很好地做到這點。每次教授了新單詞以后，我都及時抽時間給他們聽寫，并認真批改。而對不同基礎的學生，我給他們的底線也不一樣。在課堂教學之余，我還積極參加教研活動，參與我們英語組內的備課和說課，并且上公開課。2013年1月第四篇：七年級上學期教學總結20172018學年上學期七年級英語教學計劃初一上學期是小升初過渡的關鍵時期，是英語學習的起始階段，因此做好教學計劃非常重要。為此，特制定本學期工作計劃如下：一、教材分析本學期初一英語使用人教版教材，有兩個部分。本教材所牽涉的教學內容有：自我介紹，討論能力，描述家人，談論最喜愛的東西和日常事務等。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識?？傊鹗寄昙壍挠⒄Z學習尤為重要，在具體實施計劃的過程中，發(fā)現(xiàn)問題及時修改，爭取讓所有學生打牢基礎，樹立學習英語的信心。每個單元還附有自檢部分，學生可用來自我檢測本單元所學的語言知識。根據(jù)教材的內容創(chuàng)設情景以吸引學生的眼球和學習欲望并多給予贊美和鼓勵，是維持學生繼續(xù)以飽滿的熱情學習英語的一個好方法。由開學最初的教讀發(fā)展到領讀逐步發(fā)展到齊讀和自讀。在簡短的初級英文寫作時的作文評分時，依然貫徹字跡端正者得高分，否則從重扣分的原則。幫助他們摒棄以前已形成的死記硬背的方法。事實上，由于學生對單詞的過目率高，已經(jīng)在不知不覺中掌握了本單元里為數(shù)不少的新單詞的拼寫，這樣可以在一定程度上減輕學生記憶單詞拼寫的負擔。我認為在隨后的教學中還的逐步滲透音標的規(guī)則教學，以促進他們進一步自學英語的效果。