【正文】 于平衡狀態(tài)給出什么是平衡力；二力平衡的條件；研究平衡力和二力平衡條件的重要意義有兩方面，根據(jù)運動狀態(tài)分析力的情況和根據(jù)受力情況判斷運動狀態(tài)．建議老師們突出這三個環(huán)節(jié)，使學(xué)生有非常清晰的思路，以免學(xué)生把平衡力和二力平衡的條件混為一談．《二力平衡》教案 篇3（一）教學(xué)目的1。（四）說明本節(jié)課有三個重要環(huán)節(jié)。但是物體在平衡力的作用下，運動狀態(tài)不會改變。例如，火車在平直的軌道上行駛。物體不受力，應(yīng)保持勻速直線運動或保持靜止?fàn)顟B(tài)。G=g=50千克10牛／千克=500牛頓。人受重力G和地面的支持力N。根據(jù)同一條直線上力的合成的法則可知，當(dāng)兩個力彼此平衡時，物體受到的合力是0。這兩個力不能平衡。這兩個力不能平衡。教師：請大家按照這樣的說法敘述上述各例中的物體的運動狀態(tài)及它們個自受到的力之間的關(guān)系。教師：物體受到力的作用，物體保持勻速直線運動的情況也能見到。但是一切物體都受到力的作用，物體保持靜止或保持勻速直線運動的情況也是普遍存在的。正文：《二力平衡》教案《二力平衡》教案集合六篇《二力平衡》教案 篇1（一）教學(xué)目的掌握二力平衡的條件。（三）教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)提問牛頓第一定律的內(nèi)容是什么？什么叫慣性？物體在什么情況下有慣性？二、引入新課教師：牛頓第一定律告訴我們，物體在不受外力的時候總要保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)。課桌受到重力，書本對它向下壓的力和地面的支持力，課桌靜止。根據(jù)這個觀點，我們可以從吊燈的靜止?fàn)顟B(tài)可知吊燈受到的重力和拉力相互平衡。當(dāng)兩個拉力大小不等時，木塊不能保持靜止。（演示）當(dāng)兩個力大小相等、方向相反，互相平行時，木塊也不能保持靜止。（演示）可見，兩個力的平衡必須滿足以下四個條件：兩個力作用在一個物體上，大小相等、方向相反、作用在一條直線上。例題：質(zhì)量是50千克的人站在水平地面上，畫出人受力的圖示。根據(jù)人的質(zhì)量，計算出人的重力G。（圖示略）根據(jù)物體的受力情況判斷物體的運動狀態(tài)。靜止的物體受平衡力時，仍然保持靜止；運動的物體受平衡力時，仍然保持勻速直線運動。維持運動不需要力的作用，因為物體有慣性，只有改變物體的運動狀態(tài)時才需要力。七、作業(yè)習(xí)題7。注：教材選用人教版九年義務(wù)教育初中物理第一冊。會應(yīng)用二力平衡的條件解決簡單的問題。什么叫慣性？物體在什么情況下有慣性？二、引入新課教師：牛頓第一定律告訴我們，物體在不受外力的時候總要保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)。課桌受到重力，書本對它向下壓的力和地面的支持力，課桌靜止。根據(jù)這個觀點，我們可以從吊燈的靜止?fàn)顟B(tài)可知吊燈受到的重力和拉力相互平衡。當(dāng)兩個拉力大小不等時，木塊不能保持靜止。（演示）當(dāng)兩個力大小相等、方向相反，互相平行時，木塊也不能保持靜止。（演示）可見，兩個力的平衡必須滿足以下四個條件：兩個力作用在一個物體上，大小相等、方向相反、作用在一條直線上。根據(jù)物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)，可以分析出作用在物體上的力的大小和方向。那么這兩個力一定滿足二力平衡的條件，即大小相等，方向相反，且在一條直線上。方向豎直向下。物體不受力，應(yīng)保持勻速直線運動或保持靜止?fàn)顟B(tài)。例如，火車在平直的軌道上行駛。但是物體在平衡力的作用下，運動狀態(tài)不會改變?！抖ζ胶狻方贪?篇4教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo):。觀察物體受兩力平衡時力的特點。運用二力平衡條件解釋物理現(xiàn)象時，往往同時要用到相互作用力的知識，在表達(dá)過程中要注意發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。應(yīng)用二力平衡條件解釋實際問題。方法2 ： 現(xiàn)象引入課堂演示：靜止在桌面上的物體、勻速行駛的電動汽車或錄像片段： 在平直軌道上勻速行駛的火車、勻速步行的學(xué)生、靜止在地面上的汽車提出問題：上述物體保持靜止?fàn)顟B(tài)和做勻速直線運動是否受到外力?請你再舉出幾個靜止和做勻速直線的物體，分析它們受到的力。物體受力平衡時最簡單的情況是受兩個力作用。木板是否靜止?木板靜止時受到的兩個拉力的大小有什么關(guān)系?方向有什么關(guān)系?把木板扭轉(zhuǎn)一下，使兩個力的作用線不在同一直線上，木板還能靜止嗎?重新平衡后，兩個力的方向有什么特點?在細(xì)線的兩端懸掛質(zhì)量不相同的鉤碼，木板還能靜止嗎?任選其它兩個孔重復(fù)上述實驗。教師介紹實驗裝置同上。2) 靜止在桌面上的茶杯。對于能夠應(yīng)用二力平衡條件的物體，要分析它受到幾個力的作用，方向如何。三、布置作業(yè)閱讀課文，完成書后練習(xí)。進(jìn)行實驗與收集證據(jù)?！緟⒖挤桨浮拷處熖峁嶒灩ぞ撸瑢嶒灧治龆ζ胶獾臈l件，并思考其應(yīng)用。技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對物體進(jìn)行受力分析的能力。教具準(zhǔn)備彈簧、鐵架臺、鉤碼，課本圖222的裝置、細(xì)線。③用手通過繩子在桌面上水平拉小車的力。②演示再將這只鉤碼掛在固定的鐵架臺的彈簧上，問學(xué)生，鉤碼現(xiàn)在還受到重力嗎？為什么不落下來？啟發(fā)學(xué)生分析此時鉤碼的受力情況，再把同學(xué)位正確的分析結(jié)果填在下表中。二、二力平衡條件一個物體受到兩個力的作用時應(yīng)滿足什么條件才能平衡。（4）再演示靜止的小車在水平方向上加上二個力時，小車仍然處于靜止?fàn)顟B(tài)。b．燈泡的重力和燈泡對電線的拉力。（3）作用在一個物體上的二個力的三要素都相同，這二個力就是一對平衡力，對嗎？為什么？針對以上問題的討論再次二力平衡條件。三、鞏固練習(xí)。作業(yè)本擴(kuò)展資料：《二力平衡》教案《二力平衡》教案教學(xué)目標(biāo)：1．知識與技能①知道平衡狀態(tài)是指物體處于靜止或勻速直線運動狀態(tài)；②知道物體處于平衡狀態(tài)時所受力的叫平衡力，最簡單的平衡情況是二力平衡； ③理解二力平衡條件；④能利用平衡條件解決簡單的平衡問題。重點、難點分析：：二力平衡條件：a二力平衡中的“二力同線”問題 b勻速直線運動時二力平衡的條件教具：2把彈簧秤，一塊輕質(zhì)塑料片（片上有幾個洞，如圖1所示），一把剪刀。物體在受到幾個力的作用時，如果保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)，我們就說這幾個力平衡，這時物體處于平衡狀態(tài)。那么，物體受到兩個力的作用，要使物體保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)，這兩個力要滿足什么條件？［實驗]：用兩把彈簧秤拉扯桌上的塑料片，想一想怎樣拉才能使塑料片保持靜止不動？ 歸納小結(jié)塑料片靜止必須滿足的條件。分析物塊受的兩個力的大小、兩個力的方向、兩個力是否在一條直線上。將條件歸納成口決：“同物、等大、反向、同線”。2．利用二力平衡的條件可求其中一個力的大小和方向。