【正文】 “出口的地方總有一叢草半掩著”說明________；“在這平臺(tái)上彈琴”說明蟋蟀的住宅不僅能安居，還有__________功能。（2）讀到這我們?yōu)轶癬_____、_______的精神所感動(dòng)。學(xué)生談到門前的平臺(tái)師：勞累了一天的小蟋蟀，他也懂得要放松放松呀。明白了嗎？小小一叢草，安全護(hù)家門。還源于他______的觀察和對(duì)蟋蟀____的感情?！菊n時(shí)安排】：二課時(shí)第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑。法國昆蟲學(xué)家法布爾，從小就喜歡養(yǎng)蟋蟀，后來在研究蟋蟀的過程中，他在大自然里搜索到了蟋蟀的住宅。同學(xué)們真會(huì)思考。生：蟋蟀住宅周圍的環(huán)境。邊讀邊做批注。學(xué)生談到“在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會(huì)干的。你能把這兩句話讀讀嗎？（教師板書簡筆畫）師：驟雨？知道什么是驟雨嗎？生：又大又急的雨。師：多會(huì)找地方呀，還有補(bǔ)充的嗎？生：隧道傾斜：向上傾斜，利于排水。誰想讀讀這兩句話？注意帶點(diǎn)的詞語。生讀。兩個(gè)條件缺一不可。自己試著讀讀第二自然段，感受一下這與眾不同的小蟋蟀。全班齊讀“在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會(huì)干的。生：我覺得蟋蟀很能干?！獙W(xué)生談到門前的平臺(tái)。生讀得不夠好。生：他可能在贊美自己的住宅。師：女孩子，帶著我們?cè)偃バ蕾p欣賞。生：蟋蟀為什么只吃周圍的嫩草，決不去碰這一叢草呢？師：邊讀邊聽邊思考，這個(gè)習(xí)慣真不錯(cuò)。明白了嗎？男生讀。這和我們?nèi)说淖≌捎挟惽ぶ钛剑∽x到這兒，我們不由產(chǎn)生這樣一些疑問：蟋蟀怎么會(huì)有修建住宅的才能呢？他有特別好的工具嗎？一起讀第三自然段。（1）生談到第8自然段內(nèi)容。師：多么勤勞的小家伙！你能讀讀這段嗎？（3）生談到第10自然段內(nèi)容。五、讀寫結(jié)合，拓展延伸。他觀察非常仔細(xì)，有耐心。蟋蟀鉆到土底下，如果感到疲勞，它就在未完工的家門口休息一會(huì)兒，頭朝著外面，觸須輕微地?cái)[動(dòng)。師：你讀到作者心里去了。此時(shí)此刻，你們對(duì)蟋蟀的住宅一定有了自己獨(dú)特的感受，做做這個(gè)小練筆。生：……引入《昆蟲記》中一段話，與大家分享：哦，我的蟋蟀們！因?yàn)橛心銈兊呐惆槲也鸥械缴幕盍?，而生命是我們這片土地上的靈魂……一個(gè)活著的微點(diǎn)——最小最小的生命的一粒，更能引起我的無限興趣，更讓我無比地?zé)釔勰銈儯　ǚǎ┓ú紶枴独ハx記》下節(jié)課，學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法，寫一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物。有感情朗讀課文課文中的許多地方把蟋蟀當(dāng)作人來寫，如，“當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法，仔細(xì)觀察，寫一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物。推薦閱讀《兩只蟋蟀》《蟋蟀》《放蟋蟀回家》。說老實(shí)話，我抽到這篇課文還有些抵觸情緒，初讀這篇課文時(shí)興趣也不大，可能有些老師和我有同感，覺得文章有點(diǎn)散，線索似乎不太清晰?！翱凑恼?，要看明白作者的思路。我們抓住了題眼“住宅”，循著作者的思路，帶著學(xué)生好好地去欣賞住宅，對(duì)住宅做進(jìn)一步的了解和新的發(fā)現(xiàn)，在不斷的與文本對(duì)話的過程中自然而然地感受到這是偉大的工程，情感的升華水到渠成。從文本來說，主要寫了住宅特點(diǎn)和修建兩個(gè)方面。采用多種方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與語文學(xué)習(xí)的過程。學(xué)生在品味語言魅力后，“體驗(yàn)寫話”，在我的眼中，這里是蟋蟀的……孩子們妙語連珠，令我驚喜。如質(zhì)疑、批注、邊讀邊聽邊思考。正因?yàn)閷W(xué)生有了主動(dòng)參與的意識(shí)，課堂顯得和諧并充滿生命的活力。全文用擬人的手法，淺顯地介紹了蟋蟀那簡樸、清潔、干燥的住宅和建造住宅的全過程。３、理解課文內(nèi)容，分段，概括段落大意?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】１、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的建筑過程，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、審題(2分鐘)《蟋蟀的住宅》這個(gè)題目有什么特點(diǎn)？“住宅”一般是講人的住房，可是蟋蟀是動(dòng)物，這篇課文題目的特點(diǎn)就在于作者把蟋蟀當(dāng)作人來寫。u ”，不能讀“ jū ”或“ z242。三、了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，按不同方面給課文分段，概括段意（10分鐘）１、概括主要內(nèi)容《蟋蟀的住宅》主要講的是什么？《蟋蟀的住宅》主要描寫了蟋蟀挖掘、建造巢穴的事。第二段（第２～第６自然段）講蟋蟀住宅的特點(diǎn)。他對(duì)蟋蟀進(jìn)行了細(xì)致的觀察和研究，采用擬人化的手法，生動(dòng)有條理地介紹了蟋蟀的巢穴，用他的話講就是蟋蟀的住宅。）板書：住宅二、學(xué)習(xí)第二段（6分鐘）蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)默讀第二段，想一想這一段從幾個(gè)方面講蟋蟀住宅的特點(diǎn)，每個(gè)方面寫了蟋蟀住宅的什么特點(diǎn)？（這一段主要是從選址、工具和洞內(nèi)外三方面講述了蟋蟀住宅的特點(diǎn)。課文中講到蟋蟀慎重選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光?？墒侨藗?yōu)槭裁磳?duì)它的勞動(dòng)效果感到驚奇呢？蟋蟀蓋房子的工具，非常柔弱?！斑@座住宅真可以算是偉大的工程了。這是蟋蟀蓋房子的時(shí)間。這篇課文是寫小動(dòng)物的，作者并沒有蟋蟀蓋房子的體驗(yàn)，為什么能寫得這樣形象、具體、逼真呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著問題讀書。然后再把這些特點(diǎn)生動(dòng)、形象地描述下來，也要寫它的活動(dòng)情況。首先目標(biāo)引路，利用課件讓學(xué)生自學(xué)課文，重點(diǎn)讓學(xué)生理解蟋蟀住宅特點(diǎn)和住宅修建過程，同時(shí)領(lǐng)悟作者在介紹時(shí)的運(yùn)用說明方法；接著讓學(xué)生提出問題后進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)，對(duì)比學(xué)習(xí)，學(xué)生把生活中人們的住宅和蟋蟀的住宅聯(lián)系起來，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，感悟到蟋蟀的住宅是一項(xiàng)偉大的工程；然后采用變換角色的教法，讓學(xué)生扮演蟋蟀工程師來介紹自己如何建筑住宅，住宅有什么的特點(diǎn)等，通過學(xué)生當(dāng)主角，老師充當(dāng)一位聽者，師生的角色互換，這樣反饋練習(xí)，解決了難點(diǎn)；讓學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)蟋蟀的資料，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，增長了見識(shí)，讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。正確讀寫“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱蔽、傾斜、平坦、扒土、寬敞”等詞語。教學(xué)過程： 導(dǎo)入： 同學(xué)們，你們喜歡小昆蟲嗎？你們捉過蟋蟀養(yǎng)過蟋蟀嗎？你聽到過蟋蟀的鳴叫嗎？哪位同學(xué)能把自己了解的情況說一說。2．小組內(nèi)的同學(xué)說一說文章的主要內(nèi)容。3．選擇自己喜歡的語段讀一讀。1．根據(jù)小組交流的情況，老師歸納出具有共性的重點(diǎn)問題。2．觀察一種小動(dòng)物，記錄它的生活環(huán)境和生活習(xí)性。3．拿起畫筆，畫出正確的住宅示意圖，注意體現(xiàn)蟋蟀住宅的特點(diǎn)?！边@一句，你還能體會(huì)到什么？ 品讀句子、體味情感、領(lǐng)略文章內(nèi)涵 出示句子。（2）把自己當(dāng)作蟋蟀，想象是怎樣建造住宅的，小組內(nèi)說一說。步驟：（1）找出文中三個(gè)直接表達(dá)作者情感的句子讀給大家聽。