6、7加幾教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 提出研究問(wèn)題，簡(jiǎn)潔明了，直奔主題，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)探究的欲望；同時(shí)，因?yàn)榍懊嬉呀?jīng)學(xué)過(guò)“9加幾”、“8加幾”學(xué)生很自然的利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，去解決新問(wèn)題，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和遷移能力的培養(yǎng)。通過(guò)交流，使學(xué)生明確 “4+7”和“7+4”得數(shù)一樣。揭示課題引領(lǐng)學(xué)生對(duì)比發(fā)現(xiàn)黑板上的兩組算式，讓學(xué)生說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。引領(lǐng)學(xué)生回顧：我們是怎樣利用“湊十法”口算“7加幾”和“6加幾”口算的？小結(jié)：拆小數(shù)，留大數(shù)，湊成十，再相加。三、靈活運(yùn)用，促進(jìn)發(fā)展談話：下面，老師考考你，比比誰(shuí)做的又對(duì)又好！1．基本練習(xí)課件出示：自主練習(xí)1：圈一圈，算一算。7+（）=12 6+（）=11 7+（）=11 6+（）=12 5+（）=14 9+（）=15 讓學(xué)生觀察每一個(gè)算式，說(shuō)出自己的想法?！驹O(shè)計(jì)意圖】該環(huán)節(jié)讓每位學(xué)生親身經(jīng)歷了“7加幾”和“6加幾”的口算過(guò)程，通過(guò)經(jīng)歷、體驗(yàn)、交流、使學(xué)生進(jìn)一步加深“7加幾”和“6加幾”湊十法算理的理解，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行計(jì)算和解決問(wèn)題，使原來(lái)模糊的經(jīng)驗(yàn)得以提升，進(jìn)一步提高了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，深刻理解數(shù)學(xué)知識(shí)在解決實(shí)際問(wèn)題中的重要作用。教師追問(wèn)：你是怎樣口算“6加幾”的進(jìn)位加法？學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生的回答加以補(bǔ)充。板書(shū)設(shè)計(jì)： 6加幾7+4=11 6+5=11 想：7+3=10 想：6+4=10 10+1=11 10+1=11 想：7+3=10 想：6+4=10 7+5=12 6+6=12 10+2=12 10+2=12第三篇：6加幾教學(xué)設(shè)計(jì)“6加幾”教學(xué)設(shè)計(jì) 河苑街小學(xué)范小楓【教學(xué)目標(biāo)】1．使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自主探究得出計(jì)算6加幾的各種方法；使學(xué)生進(jìn)一步理解“湊十法”，并能正確熟練的口算6加幾?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 把另一個(gè)加數(shù)分成幾和幾，才能和6“湊十”，同時(shí)體現(xiàn)算法多樣化。2）總結(jié)交流方法指名學(xué)生上臺(tái)演示擺小棒，歸納用“湊十法”計(jì)算8+5的思維過(guò)程：看到8，想到需要湊2，所以先把5分成2和3,8+2=10,10+3=13。三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高： P91第2題 6加幾我們已經(jīng)探討完了，現(xiàn)在請(qǐng)大家先獨(dú)立完成“做一做”第二題，比較第一行算式和第二行算式，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？ 再全班交流。、比較、抽象及概括能力、動(dòng)手操作能力和對(duì)知識(shí)的遷移類推能力。教具準(zhǔn)備：自制轉(zhuǎn)盤(pán)和磁力板、學(xué)具小棒。你是怎樣知道的？①數(shù)的 ②接數(shù)法 ③8+5 ，自主探究（1）8加幾（教學(xué)例1）①9加幾的方法咱們已經(jīng)學(xué)過(guò)了，那8+5該怎么算呢？把你的想法用學(xué)具擺擺，并和同桌說(shuō)說(shuō)。（算7+ 6時(shí)，看到7，想到3，把6分成3和3，7 +3=10，10+ 3=13）說(shuō)得很好，誰(shuí)再來(lái)試試？（看到7，想到3，把6分成3和3，7+ 3=10，10+ 3=13）為什么看到7都想到了3？(因?yàn)?和3湊成10)怎么算6+ 5？自己算算。：（小動(dòng)物找家）天晚了，小動(dòng)物要回家了，他們找不到回家的路了，我們能幫助他們嗎？你看，他們背上寫(xiě)了家的地址，送他們回家吧！學(xué)生根據(jù)房子的“門(mén)牌號(hào)”（得數(shù)），和自己手中小動(dòng)物身上的算式把小動(dòng)物貼到相應(yīng)的房子下面。老師：大家對(duì)于數(shù)的組成掌握的很好，現(xiàn)在我們來(lái)復(fù)習(xí)一下9加幾的運(yùn)算。接下來(lái)我們就借助這些方法來(lái)學(xué)習(xí)6加幾。）老師：?jiǎn)栆还灿袔酌瑢W(xué)該怎樣列算式？（學(xué)生：8+5=）（板書(shū)）（2）動(dòng)手操作，理解方法老師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出我們的小棍，自己數(shù)一數(shù)，8加5得多少？ 老師：同學(xué)們都數(shù)完了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣擺的小棍。（三）自主探究，掌握技能（6加幾運(yùn)算），列出算式老師：繼續(xù)觀察圖片，看圖中有幾名男同學(xué)，有幾名女同學(xué)？（學(xué)生看圖查數(shù)）該怎樣列算式？（學(xué)生：7+6=）（板書(shū)）（2）運(yùn)用方法，脫物計(jì)算老師：同學(xué)們，我們運(yùn)用剛才學(xué)過(guò)的湊十法應(yīng)該怎樣計(jì)算？ 老師：通過(guò)計(jì)算我們發(fā)現(xiàn)7+6和6+。
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