6、7加幾教學(xué)設(shè)計-wenkub
2024-10-21 14 本頁面
【正文】 篇：6加幾教學(xué)設(shè)計《6加幾》教學(xué)設(shè)計與意圖黃島區(qū)實驗小學(xué) 趙鳳仙【教學(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育教科書審清題，再做題。在找到方法后，讓孩子們多說一說。想幾加幾等于幾的題。6．第8題。、7加幾的口算題。認(rèn)真審題，弄懂列加法還是減法。以一組為例。師：我們今天又探究了幾加幾？ 生：7加幾的加法師：是啊。F根據(jù)學(xué)生的情況，看一看還有沒有其它算法。C指生完整的匯報擺的過程并說一說7+4的算法。我們這樣吧。A1號運動員一共投了多少個沙包？ B2號運動員一共投了多少個沙包？ C3好運動員一共投了多少個沙包？ 。師:咱們同學(xué)太厲害了，不僅發(fā)現(xiàn)了運動員投中的沙包個數(shù)，還發(fā)現(xiàn)了運動員沒中的沙包個數(shù)。，這不投沙包比賽正在進(jìn)行，我們快去加油吧！出示情境圖，你都看到了什么？ 分別收集顯性信息和隱形信息。教學(xué)重點：掌握7加幾的計算方法，正確口算7加幾的題。第一篇：7加幾教學(xué)設(shè)計課題：7加幾的加法（處理教材第98——100頁的內(nèi)容）教學(xué)目標(biāo)：、7加幾算理的過程，掌握算法，能正確口算7加幾。教學(xué)難點：經(jīng)歷探究算法的過程，理解算理。二、自主探究新知。你們不僅能看到表面的信息，還能通過觀察發(fā)現(xiàn)隱藏的信息。1號運動員投中了7個，沒中4個，一共投了多少個沙包？ 2好運動員投中了6個，沒中5個，一共投了多少個沙包？ 3號運動員投中了5個，沒中7個，一共投了多少個沙包？：1號運動員投中了7個，沒中4個，一共投了多少個沙包？ A列式7+4 或者 4+7 B想一想7+4應(yīng)該怎樣計算？根據(jù)學(xué)生的舉手情況，讓學(xué)生講一講。老師今天什么也不說了，你們自己利用小棒去探究好不好？比一比哪個同學(xué)探究的認(rèn)真，正確。D引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：為什么要給3根？ 為什么要把7分成3和1？ E歸納算法，教師板書。G在本子上計算4+7=？ H解決問題三：3號運動員投中了5個，沒中7個，一共投了多少個沙包？讓學(xué)生獨立列式解決，待生完成后，講一講。我們?nèi)匀挥玫氖鞘裁捶椒ǎ?生：湊十法。圈一圈，算一算。要求學(xué)生獨立完成，豎著做。本題是兩道求總共的題。讓學(xué)生獨立填一填。解決問題。7+（）=12 6+（）=12 本題要注重總結(jié)想這樣題的方法。就利用這種想的方法解決。列式計算。數(shù)學(xué)》(青島版）六年制一年級上冊第七單元信息窗3 【教學(xué)目標(biāo)】，引導(dǎo)學(xué)生探索“7加幾和6加幾”的口算方法，能夠正確口算“7加幾和6加幾”的進(jìn)位加法。，提出問題 課件出示情境圖。讓學(xué)生自主探索，教師巡視，了解學(xué)生情況。讓學(xué)生用喜歡的方法獨立計算4+7，并說說是怎么想的。隨機練習(xí)： 6+6 生獨立計算，交流算法。“6加幾”都是把小數(shù)拆成4和幾，先計算6+4=10，在把剩下的數(shù)加上，并順勢引出課題：6加幾。將“7加幾”和“6加幾”有機結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生的遷移類推能力，提高了學(xué)生的運算技能。結(jié)合同伴的交流，學(xué)生獨立修訂自己的算式。學(xué)生獨立思考并解答，全班交流。學(xué)生也可能回答：我會計算“6加幾”的進(jìn)位加法?！驹O(shè)計意圖】通過回顧梳理，使學(xué)生形成對“7加幾”和“6加幾”口算方法的完整認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的反思意識和回顧梳理的能力，讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的熱情和積極性?！窘虒W(xué)重點】 進(jìn)一步理解“湊十法”，自主探究得出計算6加幾的各種方法。誰能提出什么問題？同桌互講題意：第一種：前面有8個運動員，后面有5個運動員，一共有多少個運動員？ 第二種：穿深色衣服的有7個人，穿淺色衣服的有6個學(xué)生，一共有多少學(xué)生？生獨立列式，全班交流：8+5 7+6 2．探究8加幾的算法 1）同桌合作探究9加幾的方法咱們己經(jīng)學(xué)過了，那8+5該怎么算呢？把你的想法用學(xué)具擺擺，并和同桌說說，比比哪個小朋友最會動腦筋，想的方法最多。4）完成P91第1題，總結(jié)6加幾的算法(方法同上)。五、口算測試：8+3=8+4=6+6=8+6= 7+4=
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