8、7、6加幾教學(xué)設(shè)計(jì)(最新)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 境，將例題教學(xué)巧妙地溶于生活情境中，讓學(xué)生用多種方法來(lái)解決情境中的問(wèn)題。教學(xué)設(shè)計(jì): 6加幾是在學(xué)生學(xué)習(xí)了9加幾的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，學(xué)生對(duì)用“湊十法”解決問(wèn)題已有了初步的認(rèn)識(shí)，因此本節(jié)課主要通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作、比較，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移過(guò)程。然后讓學(xué)生直接看算式算出結(jié)果。進(jìn)一步理解“湊十法”，并能正確熟練地口算6加幾。教學(xué)難點(diǎn)：自主探索計(jì)算6加幾的各種方法。比如：老師說(shuō)：我說(shuō)9，小朋友們說(shuō)：我說(shuō)1，大家起說(shuō)：9和1組成10。我們把9加幾的題，通過(guò)分的方法，轉(zhuǎn)化成10加幾的題，這樣更好算。生3：我是把后來(lái)來(lái)的5個(gè)小朋友中的2個(gè)人先和8個(gè)人湊成10個(gè)人，10個(gè)人再加上剩下的3個(gè)人，一共是13個(gè)人。（生說(shuō)）你說(shuō)的真好！真像小老師。我們把8加幾的式子轉(zhuǎn)化成10加幾的式子，這樣好算吧。8，7，6 加幾的計(jì)算方法，與我們所學(xué)的9加幾的方法是一樣的，都是用“湊十法”來(lái)計(jì)算，看到9想到1，1和9湊成10。（拍手說(shuō)：我真棒！）請(qǐng)同學(xué)們把第2題也“做一做”。誰(shuí)想第一個(gè)來(lái)試試？小朋友得到了蘑菇，有了收獲。五、課堂總結(jié)，畫(huà)龍點(diǎn)睛這節(jié)課你們玩得開(kāi)心嗎？學(xué)數(shù)學(xué)好玩吧。學(xué)好了數(shù)學(xué)可以幫我們解決生活中的許多問(wèn)題。3．培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。【教學(xué)過(guò)程】一、天天口算： 9+4= 8+2+4= 9+3= 7+3+2= 9+8= 6+4+4= 9+6= 8+2+5= 9+5= 7+3+3=（要求：先獨(dú)立完成，再指名講算法、對(duì)答案）二、探索交流，解決問(wèn)題： 1．提出問(wèn)題，列出算式出示教材第91頁(yè)例2主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：在本單元開(kāi)始的時(shí)候，我們看到了一幅學(xué)生舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)的圖，現(xiàn)在我們來(lái)重點(diǎn)看看跑道上的這些同學(xué)。）、6加幾的算法剛才大家已經(jīng)會(huì)計(jì)算8加幾的算式了，那7加幾、6加幾，你會(huì)計(jì)算嗎？ 1）獨(dú)立探究7加幾的算法： 出示7+5，自己嘗試解決 2）全班交流方法：先把5分成3和2,7+3=10,10+2=12 3）小結(jié)7加幾的方法：7加幾，就先把這個(gè)數(shù)分成3和幾，把7和3湊成10，再加上余下的幾，就是十幾。四、回顧整理、反思提升：總結(jié)6加幾的方法。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解“湊十法”，自主探究得出計(jì)算6加幾的各種方法。（數(shù)的組成），現(xiàn)在咱們?nèi)€(gè)有趣的地方——人民公園 ？咱們開(kāi)火車去，準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)！10+5 10+7 10+3 9+2 9+5 9+4 7+3 10+6 10+1 10+2 9+6 9+3 8+2 9+7 最后一題9+7咱們一塊答！（生回答后問(wèn)：你是怎樣想的？）我們能夠用湊十法解決9加幾的問(wèn)題，這節(jié)課我們來(lái)研究6加幾的計(jì)算方法。師板書(shū)后小結(jié)：看到8，想到2,5可以分成2和3,8+2=10,10+3=13 ③指幾名學(xué)生說(shuō)算理，同桌間互相說(shuō)一說(shuō)是怎樣計(jì)算的。練一練：公園里也來(lái)了很多小動(dòng)物，他們都躲在算式后面，我們把他們請(qǐng)出來(lái)吧！（算對(duì)后，出示小動(dòng)物。首先大家跟著老師來(lái)復(fù)習(xí)一下數(shù)的組成。老師：剛才有的同學(xué)用湊十的方法，把2分解成1和1,9加1等于10,，這些方法都很好?，F(xiàn)在同學(xué)們將數(shù)學(xué)書(shū)翻到第91頁(yè)，看書(shū)中的圖片，跑在前面的有幾名同學(xué)，跑在后面的有幾名同學(xué)。大家思考一下，誰(shuí)還有其他的計(jì)算方法嗎？老師：剛才，我們將5 分解和8湊十，那可不可以將8分解與5 湊十，我們一起來(lái)嘗試一下。(四)全課小結(jié)總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容。使學(xué)生進(jìn)一步理解“湊十法”，來(lái)計(jì)算6加幾的題目。掌握計(jì)算8加幾、7加幾、6加的計(jì)算方法。課件出示風(fēng)景片及情境圖（二）動(dòng)手操作，自我感悟，探求新知教師，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？怎樣求出跑步的一共有多少個(gè)學(xué)生？指名說(shuō)，你是怎么知道的？小組合作討論師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法。（4）把8個(gè)小朋友分成5個(gè)小朋友和3個(gè)小朋友兩組，然后把這5個(gè)小朋友和后來(lái)來(lái)的5個(gè)小朋友湊成10(5)學(xué)生匯報(bào)列式：8+5=13 師：8+5應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里用小棒擺一擺。教師再請(qǐng)幾個(gè)小組說(shuō)一下他們是怎么做的。師：誰(shuí)先來(lái)？生1：算7+6時(shí)，看到7，想到3，把6分成3和3，7+3=10，10+3=13 師：說(shuō)得真好，誰(shuí)再來(lái)試試？生2：看到7，想到3，把6分成3和3，7+3=10，10+3=13 師：為什么看到7都想到了3？ 生：以為7和3湊成10。）引導(dǎo)學(xué)生提出，一共有多少朵花的問(wèn)題。教師對(duì)這3種方法都予以肯定，并特別表?yè)P(yáng)第3種方法。生：填上3，送到……（課件出示）圈一圈，算一算。把你們今天學(xué)到的回去跟你們的爺爺奶奶爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)，行嗎？
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1