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正文內(nèi)容

高三物理備課組工作計(jì)劃(一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃)-預(yù)覽頁(yè)

 

【正文】 利用多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段,引導(dǎo)學(xué)生積極思維,參與教學(xué)機(jī)會(huì)多,課外有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生多,課中講課少而精、課后布置作業(yè)少而精,轉(zhuǎn)變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。按照教導(dǎo)處、教科處的要求,有計(jì)劃地了解、掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,定期抽查學(xué)生作業(yè),了解作業(yè)質(zhì)量,難易程度和學(xué)生完成作業(yè),教師批改情況,并及時(shí)反饋。學(xué)無(wú)定法,要認(rèn)真全面分析每個(gè)目標(biāo)學(xué)生的知識(shí)水平和個(gè)性差異,幫助目標(biāo)學(xué)生確立自己最適宜的學(xué)習(xí)方法,并不斷調(diào)整、改進(jìn),提高目標(biāo)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。(三)作好教學(xué)中基本工作抓好各環(huán)節(jié)落實(shí),注重實(shí)效。)“講”是教師在學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)已初步掌握的基礎(chǔ)上,了解摸透學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)存在的疑點(diǎn)、難點(diǎn)。)“練”分為專題練習(xí)和綜合練習(xí)兩種。(“練一練”)“考”是教師了解學(xué)生復(fù)習(xí)效果的主渠道之一,也是鍛煉學(xué)生應(yīng)試能力所必須的?!把a(bǔ)”就是通過(guò)考試發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中漏掉的重要知識(shí)和出現(xiàn)錯(cuò)誤較多、掌握不牢的知識(shí)點(diǎn),及時(shí)點(diǎn)撥、講解,進(jìn)行補(bǔ)償性測(cè)試。講一般安排23課時(shí),講評(píng)一般安排12課時(shí)。一般表現(xiàn)為:(1)時(shí)間安排不當(dāng),或前緊后松、或前松后緊、或過(guò)快、或過(guò)慢。(2)只講概念規(guī)律的結(jié)論,不講來(lái)龍去脈,學(xué)生理解知識(shí)不深,不準(zhǔn)確,不透徹,知識(shí)不能遷移。解題不少,能力不高。(2)認(rèn)真?zhèn)湔n,要求各位教師嚴(yán)格以“步步高講義”為主要教輔資料,讀懂考案,精心選擇例題,對(duì)于考案中某些重難點(diǎn)習(xí)題較少的章節(jié),一定要補(bǔ)充相關(guān)習(xí)題。(4)集體備課,分工協(xié)作,精心挑選各地各類訓(xùn)練試題加強(qiáng)集體備課,搞好集體研究,通過(guò)集體備課來(lái)發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì),有效提高教學(xué)質(zhì)量,我們的做法是,每章安排一位教師負(fù)責(zé),在復(fù)習(xí)每一章前,共同討論復(fù)習(xí)章節(jié)重點(diǎn)、難點(diǎn)及高考中經(jīng)常出現(xiàn)的題型、物理思想方法,要集思廣益,反復(fù)推敲各知識(shí)要點(diǎn)的復(fù)習(xí)、典型例題的講解和練習(xí)題的收集、設(shè)置等。以本為本,狠抓三基;以課堂為主陣地,培養(yǎng)學(xué)生的思考力,提高課堂效率;以訓(xùn)練為主線,強(qiáng)化規(guī)范和運(yùn)用能力;堅(jiān)持“以活動(dòng)引領(lǐng)激勵(lì)學(xué)生,以規(guī)范養(yǎng)成強(qiáng)化習(xí)慣”來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)力,嚴(yán)格規(guī)范,落實(shí)常規(guī),狠抓尖子生輔導(dǎo),為后期復(fù)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、高三一輪復(fù)習(xí)的措施與要求(一)教學(xué)工作(一)強(qiáng)化讓教學(xué)變?yōu)檠芯?,以高質(zhì)量的教研確保高三復(fù)習(xí)的有效性。《考試說(shuō)明》解決的是高考命題的方向和原則問(wèn)題,對(duì)我們的高考復(fù)習(xí)有直接的指導(dǎo)作用。尤其是英語(yǔ)和理綜學(xué)科要根據(jù)近幾年全國(guó)卷的變化,廣泛收集信息,及時(shí)應(yīng)對(duì),增強(qiáng)學(xué)科備考的針對(duì)性。一輪復(fù)習(xí)至關(guān)重要,如何合理的安排,確保復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量,這就要求我們加強(qiáng)教學(xué)的計(jì)劃性。①備課組長(zhǎng)要率先垂范、團(tuán)結(jié)實(shí)干、精心組織;堅(jiān)定不移地落實(shí)“每天一小備,每周一大備”的要求;②集體備課要講求實(shí)效,要備高考,備教法學(xué)法,備訓(xùn)練,精心設(shè)計(jì)好每堂課。加強(qiáng)課型研究,大力提高課堂教學(xué)效率,構(gòu)建高效的高三課堂。評(píng)講課要統(tǒng)計(jì)采樣,對(duì)錯(cuò)得多的題,要由錯(cuò)因來(lái)決定講評(píng)的方式方法,不能平均用力。教師也要做好學(xué)生的錯(cuò)題記載,以便評(píng)講或重新設(shè)計(jì)針對(duì)性訓(xùn)練。③抓實(shí)課堂,加強(qiáng)課堂管理:倡導(dǎo)侯課,督促學(xué)生做好知識(shí)準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備,關(guān)注學(xué)生課堂表現(xiàn),落實(shí)學(xué)生主體地位,通過(guò)情景導(dǎo)入和問(wèn)題設(shè)置等方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生的激情和興趣,真正做到“胸中有綱”、“手中有本”、“眼中有生”。訓(xùn)練是高三復(fù)習(xí)的主線,沒(méi)有訓(xùn)練就不可能鞏固知識(shí),就不可能形成能力。教師要跳進(jìn)題海廣泛取材;先做后選,認(rèn)真把關(guān),提高命題質(zhì)量。訓(xùn)練要限時(shí)限量、過(guò)程監(jiān)督、到時(shí)收卷。命題組卷必須署名,先簽字后印刷。④堅(jiān)決規(guī)范學(xué)生的訓(xùn)練習(xí)慣,決不手軟。限時(shí)完成,決不拖拉⑤堅(jiān)決落實(shí)練后反思整理。強(qiáng)化常規(guī),落實(shí)抓常規(guī)就是抓德育,常規(guī)對(duì)高三更加重要。高三需要高考備考的濃厚氛圍,高三需要學(xué)生特別守紀(jì)律,特別能吃苦,特別能戰(zhàn)斗。②要特別營(yíng)造奮斗成功的班級(jí)文化氛圍。通過(guò)兩操前學(xué)生帶書(shū)學(xué)習(xí)、早讀前、晚飯后的小自習(xí)培養(yǎng)學(xué)生惜時(shí)如金、爭(zhēng)分奪秒的意識(shí);通過(guò)每周班級(jí)宣誓和跑操宣誓激發(fā)學(xué)生斗志,鼓舞士氣;通過(guò)班級(jí)挑戰(zhàn)賽營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。狠抓學(xué)習(xí)常規(guī)習(xí)慣的規(guī)范,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。只有抓住學(xué)生,復(fù)習(xí)才有效率;只有扎實(shí)的學(xué)習(xí)常規(guī),才有一輪復(fù)習(xí)的高效。切實(shí)強(qiáng)化以班主任為核心的班級(jí)團(tuán)體戰(zhàn)。②常規(guī)紀(jì)律是嚴(yán)格管理的重要內(nèi)容,但嚴(yán)格管理的真正重心在班級(jí)的學(xué)習(xí)管理,班主任要在激發(fā)動(dòng)力、保持狀態(tài)、狠抓習(xí)慣、提高效率、學(xué)科介入、每周檢查等方面,加大關(guān)注力度,提高管理水平,真正打造學(xué)習(xí)型班集體。⑤落實(shí)班主任工作七個(gè)一:每周周日晚第二節(jié)召開(kāi)班主任例會(huì),每周周日晚第四節(jié)主題班會(huì)。(2)科任教師會(huì),分科召開(kāi)科任教師會(huì)。了解各科教學(xué)進(jìn)度等教學(xué)實(shí)際,對(duì)集體備課等提出要求,督促落實(shí)各科復(fù)習(xí)計(jì)劃及其相關(guān)工作措施。個(gè)性化培養(yǎng)關(guān)鍵抓手:緊抓尖子生基礎(chǔ)和規(guī)范培養(yǎng)和輔導(dǎo)的個(gè)性化是夯實(shí)基礎(chǔ)、揚(yáng)強(qiáng)補(bǔ)弱、整體提升的最具針對(duì)性和有效性的措施。①對(duì)尖子生的思想工作要貫徹激勵(lì)原則,多加引導(dǎo)。⑤適度提高:任課教師平時(shí)要根據(jù)教學(xué)情況適時(shí)為尖子生找一些綜合性強(qiáng)、有一定難度的題,并個(gè)別講解,不斷提高尖子生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力,不斷突破思維障礙。制定并落實(shí)尖子生高三這一年培養(yǎng)規(guī)劃;②導(dǎo)師制: 找準(zhǔn)學(xué)生最弱的學(xué)科,找準(zhǔn)每科中的薄弱點(diǎn),實(shí)行任課教師幫扶責(zé)任制,為每個(gè)尖子生制定個(gè)性化幫扶方案:對(duì)知識(shí)的疑惑點(diǎn)重新講解,對(duì)能力的欠缺點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的補(bǔ)救性訓(xùn)練;幫助學(xué)生制定整個(gè)高三揚(yáng)強(qiáng)補(bǔ)弱的自主學(xué)習(xí)規(guī)劃。拓寬思路,多渠道培養(yǎng)尖子生。各班把一本、二本線上、線下5名學(xué)生,按照薄弱學(xué)科實(shí)行本科上線責(zé)任承包制,課堂、訓(xùn)練、面評(píng)各環(huán)節(jié)多關(guān)注、多指導(dǎo),力促本科上線。進(jìn)度安排:期中考試:必修1,必修2復(fù)習(xí)鞏固迎接期中考試。全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),我們學(xué)校的學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較差,因此應(yīng)該從基礎(chǔ)的只是做起。如正確選擇研究對(duì)象及受力分析,在對(duì)狀態(tài)過(guò)程的分析時(shí)畫(huà)出過(guò)程的示意圖,將抽象的文字條件形象化,具體化。有的同學(xué)為了加快答題的速度,題還沒(méi)有來(lái)得及看清就記著去寫(xiě),寫(xiě)到一半時(shí)才發(fā)現(xiàn)寫(xiě)的不對(duì),原來(lái)題沒(méi)有申請(qǐng),結(jié)果是想快反倒是浪費(fèi)了時(shí)間,所以,審題環(huán)節(jié)很重要。養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣??傊?,夯實(shí)學(xué)科內(nèi)的基礎(chǔ)知識(shí)是根本,掌握基本規(guī)律的應(yīng)用時(shí)方向,提高分析、推理的能力是關(guān)鍵。二、備課組集體備課討論的問(wèn)題:復(fù)習(xí)內(nèi)容的處理與整合??季氈写嬖趩?wèn)題處理,閱卷、評(píng)講方法統(tǒng)一。三、對(duì)優(yōu)等生、二本上線的邊緣生推進(jìn)措施:每次考練結(jié)束,對(duì)這些學(xué)生的試卷要進(jìn)行認(rèn)真分析,縱、橫向比較,個(gè)別指導(dǎo)。
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