【正文】 每想起，我總會有一陣微微的激動？？”從文中的省略號你讀出了什么？四、聯(lián)系生活課外延伸師：你的生活、學(xué)習(xí)中有沒有遇到過困難和失敗，你是怎么做的？學(xué)了本文你得到了什么啟示？生：各抒己見。倘若日后也遇到類似情況，可是卻沒有那么幸運(yùn)再遇到像老者那樣寬容的人，那么他將會再次退縮。在學(xué)生的爭論中，從他們的匯報(bào)中我引導(dǎo)學(xué)生從“表演者表現(xiàn)”以及“觀眾反應(yīng)”這兩個(gè)不同的角度來品味表演的不同非凡。白發(fā)老者會對少年說些什么呢？少年心理想些什么？學(xué)生的回答讓我感到驚喜，這也是我意想不到的收獲。頂碗少年教學(xué)設(shè)計(jì)5教材分析：本篇課文選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級下冊第4課，它是一篇略讀課文，是一篇寫人的文章，寫了一場扣人心弦的雜技表演，情節(jié)簡單而又一波三折，十分吸引學(xué)生；文章敘述層次清楚，學(xué)生理解起來比較容易；作者對人物神態(tài)，動作和外貌的描寫生動細(xì)膩，適于學(xué)生學(xué)習(xí)寫人文章的方法，并作語言的積累。弄清課文內(nèi)容，了解課文的表達(dá)順序，懂得“失敗乃成功之母”的人生哲理。教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，搜集課文相關(guān)資料。a、看看文中哪些自然段是寫少年表演的過程的？（37自然段）b、自由朗讀這部分內(nèi)容，邊讀邊勾畫并作批注，想一想：為什么說這是一場難度極大的雜技表演？也可以四人小組討論解決。注意讀出表演的精彩優(yōu)美、少年的沉著自信以及表演難度之大。（尤其注意體會老者的寬容和關(guān)愛——可從老者的神態(tài)和動作中體會，少年的不放棄，對觀眾的致歉。）……三、換位思考，體會文章的感情假如你當(dāng)時(shí)在現(xiàn)場，你會想些什么，說些什么？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到一個(gè)人的成長歷程不都是一帆風(fēng)順的，生活中難免遇到困難或者挫折，只要堅(jiān)持下去，不屈不撓就一定會取得成功！或者說“失敗乃成功之母”……）指名讀最后一自然段，談感悟。（2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際來談體會。由此看來，這也可以說是一場讓我們獲得人生啟迪的雜技表演！五、布置作業(yè)有感情朗讀課文。但在這成功的背后，飽含著演員們多少汗水和淚水。師：課文講了一件什么事？師：作者是怎樣評價(jià)這位頂碗少年的？交流、反饋三、品詞析句，強(qiáng)化語感師：在文中，作者稱這位頂碗少年為“強(qiáng)者”?！睅煟嚎吹缴倌甑脑俅问。^眾有何反應(yīng)呢？觀眾在議論寫什么呢？師引讀：是呀，再一次的失敗嚴(yán)重地打擊了少年的自信心，這使他—— 面對如此多熱情的觀眾，又一次的失敗，讓少年愧疚不已，于是他——預(yù)設(shè)（三）第三次表演出示：“當(dāng)那疊碗又劇烈晃動起來，少年輕輕抖了一下腦袋，終于把碗穩(wěn)住了。在山窮水盡的絕境里，再搏一次，也許就能看到柳安花明！……啟迪。（2）老師引導(dǎo)再讀最后一段。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中耐人尋味的語言，體會作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課請同學(xué)們齊讀課題。第二部分：（6—7）寫那位頂碗少年給“我”的啟迪。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中耐人尋味的語言，體會作者表達(dá)的思想感情。出示ppt：他把手中的碗交給少年，然后撫摸著少年的肩胛，輕輕要喊了一下，嘴里低聲說_____________?！?，“我想，他現(xiàn)在一定早已是一位成熟的雜技藝術(shù)家了。在山窮水盡的絕境里，再搏一下，也許就能看到柳暗花明；在冰天雪地的嚴(yán)寒中，再搏一下，一定會迎來溫暖的春天——這就是那位頂碗少年給我的啟迪。教學(xué)難點(diǎn)：懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅(jiān)持下去就能獲得成功的道理。第二部分：7 寫那位頂碗少年給“我”的啟迪?！?在小組內(nèi)結(jié)合課文理解、討論)指導(dǎo)用詞語造句座無虛席 不知所措(在理解詞語意思的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生造句)二、指導(dǎo)朗讀、背誦三、談一談：讀完課文后你的感受。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中耐人尋味的語言，體會作者表達(dá)的思想感情。二、自學(xué)生字詞（一）指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字詞。(一)理清文章脈絡(luò)?！?自然段，邊讀邊思考。頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬。（1）第一次失敗后：少年很沉著，不慌不忙地重復(fù)著剛才的動作，依然是那么輕松優(yōu)美。（少年具有不怕失敗，勇于拼搏，堅(jiān)持不懈的精神?！?？（一是：“我”認(rèn)為他是一個(gè)強(qiáng)者，他在人生和藝術(shù)之路上不會頹喪、退卻；二是：“當(dāng)我迷惘、消沉，覺得前途渺茫的時(shí)候，”是少年在挫折與失敗面前勇于拼搏的精神常常激勵(lì)“我”前進(jìn)。，說說你受到了什么啟迪？，教師相機(jī)指導(dǎo)。他把手中的碗交給少年，然后撫摸著少年的肩胛，輕輕要喊了一下，嘴里低聲說。指名學(xué)生說說學(xué)了這篇課文后的收獲。19 頂碗少年第一次失?。?不慌亂、歉疚→沉著 不頹喪、不退卻第二次失?。?呆呆地、不知所措→鎮(zhèn)靜 敢于拼搏第三次成功： 輕輕、穩(wěn)住 堅(jiān)持不懈頂碗少年教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo)知識與技能學(xué)習(xí)正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作方法。感受頂碗少年不怕失敗，勇于拼搏的精神。請一位同學(xué)朗讀課文26自然段。三、指導(dǎo)朗讀，把握人物性格。通過聲情并茂的朗讀，促使學(xué)生沉入文本的情境，感受人物內(nèi)心的思想情感，從而更深刻地體會到頂碗少年那不怕失敗，勇于拼搏的精神。通過對這幾個(gè)問題的討論，讓學(xué)生掌握正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作方法。請同學(xué)們認(rèn)真看看課文前面的連接語，看看我們可以怎樣來學(xué)習(xí)課文？（一是默讀課文，想想作者看了一場怎樣的雜技表演？二是說說自己從文末的省略號中讀出了什么？）二、默讀思考，作者看了一場怎樣的雜技表演作者看到的是一場難度非常大的雜技表演：⑴ 看看課文哪些自然段是寫少年表演的過程的？（3～7自然段）⑵ 自由朗讀3～7自然段，邊讀邊勾畫批注，想一想：為什么說這是一場難度非常大的雜技表演？也可以小組討論。這可以從老者的神態(tài)和動作，從少年前后表現(xiàn)的變化兩個(gè)角度感受到：⑴ 一位矮小結(jié)實(shí)的白發(fā)老者從后臺走到燈光下嘴里低聲說了一句什么?？梢娝诙问『笠呀?jīng)非常緊張，但當(dāng)老者安慰他之后，他鎮(zhèn)定下來了，第三次表演獲得了成功，可見老者對他的關(guān)愛和鼓勵(lì)多么重要。（略）三、感悟?qū)懺?，從文末的省略號中讀出了什么引導(dǎo)寫話：請同學(xué)們把第一自然段和最后一自然段連起來讀一讀，想想你從文末的省略號中讀出了什么？把你想到的內(nèi)容寫下來。請同學(xué)們把你覺得值得積累的詞語抄寫下來。明白不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅(jiān)持下去就能獲得成功的道理?！窘處熁顒印拷涣黝A(yù)習(xí)資料。二、初讀課文，理清情節(jié)。【學(xué)生活動】一名同學(xué)朗讀課文，其余同學(xué)則邊聽邊圈畫出描寫頂碗少年和觀眾表現(xiàn)的語句，并且交流分析人物當(dāng)時(shí)的內(nèi)心活動。請幾位同學(xué)分別朗讀第一次失敗，和第二次失敗的段落。并且明白文章要表達(dá)的中心：不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅(jiān)持下去就能獲得成功?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過寫下想對頂碗少年說的話，加深對課文主旨的理解。【學(xué)生活動】把學(xué)習(xí)課文后的感受寫下來。透過對人物動作、神態(tài)的描寫，體會人物的內(nèi)心活動，感知作者表達(dá)情感的方式。課前準(zhǔn)備：搜集并閱讀其他面對失敗，勇敢堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)而勝之的故事。（板題：頂碗少年）（雜技是孩子們喜歡的節(jié)目，談話導(dǎo)入，可以恰當(dāng)?shù)丶ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)思考課前預(yù)習(xí)中的第一個(gè)問題：想想作者看了一場怎樣的雜技表演？檢查自學(xué)情況：（1）字詞：讀音：一摞（lu242。）三、默讀課文，深入理解：帶著同學(xué)們的感受，再默讀課文，想想從哪里能夠看出這是一場“驚心動魄的、精彩的、令人難忘的……雜技表演”？快速默讀批劃重點(diǎn)語句（提示：引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的動作、神態(tài)描寫，來感悟人物的內(nèi)心），把體會寫在旁邊空白處?！雹賹懗隽隧斖肷倌瓯硌輨幼鞯淖兓嶂杏袆?，可以看出這是一場精彩的表演；②省略號的使用，蘊(yùn)含著表演動作的變化無窮，進(jìn)一步表現(xiàn)了少年表演的精彩；③對“碗”的描寫，襯托了少年的技藝高超，也說明表演的難度很大；④讀出對少年的贊賞語氣，自己試一試，再讀給同學(xué)聽聽。（3）第4自然段：a、第一次失?。骸绊斖氲纳倌昵妇蔚匚⑿χ?，不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬。③指導(dǎo)朗讀，讀出當(dāng)時(shí)的緊張氣氛?！薄版?zhèn)靜”說明少年沒有被失敗擊倒，又重新振作起來，重新開始第三次表演。（6）再讀一讀文中描寫頂碗少年的動作、神態(tài)的語句，欣賞他精彩的表演，感受少年不怕失敗，勇于拼搏的精神?！保ū硌莸木o張氣氛烘托出表演的高難度）②“觀眾們有人在大聲喊……好多人附和著喊起來。少年急忙擺動腦袋保持平衡，可是來不及了。每一位觀看過表演的觀眾，都可能“常常會想起這位頂碗少年，想起他那一夜的演出”，因?yàn)?，他們從中“得到了啟示，悟出了一些人生的哲理――面對困難和失敗，只有堅(jiān)持下去，才有可能獲得成功。）五、拓展延伸，鞏固練習(xí)：出示題單：（要求在理解文章的基礎(chǔ)上用自己的話來回答）本文描寫了頂碗少年表演的過程，緊緊圍繞著表演的（）展開，抓住了少年的（）和（）進(jìn)行描寫，還通過對（）和（）的側(cè)面描寫，烘托了表演的緊張氣氛。）頂碗少年教學(xué)設(shè)計(jì)14課前準(zhǔn)備1．預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。其實(shí)，在我們的生活中也會偶然遇到一些人和一些事，從這些偶遇的人和事中，有心人也能得到啟示，悟出一些人生的哲理。發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)社會生活和自然的美，是趙麗宏散文創(chuàng)作的主旋律，他的作品感情真摯細(xì)膩，文風(fēng)清麗典雅，被譽(yù)為“捕捉生活色彩和芬芳的詩”。2．指生逐段朗讀課文，思考：課文講了一件什么事？（一場雜技表演中，一位少年表演頂碗時(shí)，頭頂上的碗兩次失誤掉了下來，少年不氣餒，第三次頂碗終于獲得了成功。4．分組學(xué)習(xí)：同組內(nèi)觀點(diǎn)不一致的同學(xué)先進(jìn)行辯論，同組內(nèi)觀點(diǎn)一致的同學(xué)互相交流，歸納總結(jié)自己的觀點(diǎn)。是的，雜技是一項(xiàng)很復(fù)雜的表演，有時(shí)一個(gè)節(jié)目可能要經(jīng)過幾年的訓(xùn)練，可以說是“臺上3分鐘，臺下十年功”。二、初讀課文，整體感知出示自學(xué)思考題：自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把好詞佳句打上記號。①在輕松幽雅的樂曲聲里，只見他頭上頂著高高的一摞金邊紅花白瓷碗，柔軟而又自然地舒展著肢體，做出各種各樣令人驚羨的動作，忽而臥倒，忽而躍起……碗，在他的頭頂上搖搖晃晃，卻總是不掉下來。（從“微笑”“不失風(fēng)度”可以看出他對表演有足夠的信心和勇氣。）引導(dǎo)想象：老者可能對頂碗少年低聲說了什么？體會到雖然我們不知道老者到底說了什么，但我們可以肯定，正是有了老者的寬容和鼓勵(lì)，才有少年最后的成功?、苌倌赕?zhèn)靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾鞠了一躬。這種精神遠(yuǎn)比看到一場沒有失誤的雜技表演更有意義。是的，人的一生是搏斗的一生。看來這也是一場讓我們獲得人生啟示的雜技表演！你的生活、學(xué)習(xí)中有沒有遇到過困難和失敗，你是怎么做的？學(xué)習(xí)了本文，你得到什么啟示？（“失敗乃成功之母”“成功來自拼搏”，“寬容和關(guān)愛能夠幫助別人走向成功”等人生哲理。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。教學(xué)重點(diǎn)：把握主要內(nèi)容，弄清頂碗少年是怎樣面對失敗，堅(jiān)持一次次表演，最后獲得成功的。――第三次頂碗時(shí):”這真是一場驚心動魄的拼搏！當(dāng)那疊碗又劇烈地晃動起來時(shí)，少年輕輕抖了一下腦袋，終于把碗穩(wěn)住了。少年急忙擺動腦袋保持平衡，可是來不及了。真正精彩、成功的表演，應(yīng)該是一次就成功，而不應(yīng)該是第三次?！倍?、在學(xué)生充分交流、辯論的基礎(chǔ)上，適時(shí)引導(dǎo)：，頂碗少年的表演出現(xiàn)了兩次失誤，沒有一次成功，的確并不精彩； ，面對兩次失敗，勇于拼搏的精神來看，他的表演是十分精彩、成功的。這種精神遠(yuǎn)比看到一場沒有失誤的雜技表演更有意義。他走到少年面前，臉上微笑著，并無責(zé)怪